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Student’s refugee crisis book for children wins V&A Illustration Award

Fuente independent / 6 de junio

Author says book asks young children ‘from a safe, comfortable background’ to think about what it must be like to ‘leave your home and make a journey into the unknown’

A Cambridge student who created a picture book to help young children understand more about the refugee crisis has won a prestigious award at the world’s leading museum of art and design.

Kate Milner received the £3,000 Student Illustrator of the Year prize at the V&A Museum’s Illustration Awards 2016 in London for her book My Name is Not Refugee which follows a mother telling her son a story about what is going to happen once they are forced to leave their home country.

The mature student, who will graduate with an MA in children’s book illustration from Anglia Ruskin University in October, said the idea for the book came about when her daughter, a schoolteacher, said the children in her class were asking about the refugee crisis.

Milner said: “They didn’t understand what was being discussed in the news and she had nothing to show them. The book is a story which asks children from a safe, comfortable background to think about what it must be like to leave your home and make a journey into the unknown.”

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Kate Milner, pictured left, collects her award for Student Illustrator of the Year at V&A’s Illustration Awards

Children’s author Dame Jacqueline Wilson was one of several judges to feature on the panel who, above all, were unanimously impressed by Milner’s bold attempt to tackle a subject outside the prevailing conventions of commercial children’s publishing.

Speaking to the Independent about the mother-son relationship in the book, Milner said: “She gives him a positive view, like we all would with our children. She tells him things will probably be a bit boring – even a bit frightening – but, as long as they keep hold of each others’ hand, they will be alright and that, in the end, they will reach a place where they can feel safe again.

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An extract from the book showing a mother trying to put a ‘positive spin’ on the refugee crisis for the sake of her son

“It doesn’t include the fear, the hunger, and the exhaustion which must be part of a refugee child’s real experience. You wouldn’t, though, would you?”

As a parent herself, Milner said that, throughout the book’s creation, she felt sympathy with the mothers because she could imagine what it must be like to not know how they were going to feed their children, or keep them warm.

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(My Name is Not Refugee by Kate Milner)

Milner added that she was also affected by a series on BBC Radio 4about a family trying to get from Syria to Germany. She said: “The mother said her children had been eating crisps for days because there was nothing else. All she wanted to do was cook her family a proper meal. I could really understand that – it’s such a basic thing.”

Speaking more about her hopes for the book’s message, and describing how it will most likely be used in classrooms to educate children about the crisis, she said it’s mainly aimed at children in European countries who might meet a refugee child in their school, or their street.

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(My Name is Not Refugee by Kate Milner)

 

Milner continued: “It asks them to think what it must be like to leave your home with only what you can carry. It’s about imagination and empathy. It asks questions like: ‘If you could only take one thing to remind you of home, what would it be?’, or: ‘If you had to sleep in a railway station, where would you brush your teeth or change your pants?’.

“It concentrates on the everyday details of a child’s life, not on the big political question about this current crisis. However, if there is anything I can do to counteract the prevailing view of refugees as ‘invading hoards’ trying to destroy our way of life, then I’m not sorry.

 

 

 

Enlace original: http://www.independent.co.uk/student/student-life/books/student-s-refugee-crisis-book-for-children-wins-va-illustration-award-a7051776.html

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España: Universidad para sirios dirigida desde Barcelona

Barcelona / 01 de junio de 2016 / Autor: David Guerrero / Fuente: http://www.lavanguardia.com

La Alianza por la Educación Superior para los Refugiados (HEAR) se instalará en la capital catalana a partir de septiembre

Cerca de medio millón de los refugiados sirios que han abandonado su país por la guerra están en edad de ir a la universidad. Con el objetivo de evitar que sea una generación perdida, diversos organismos internacionales se han puesto de acuerdo para desarrollar un proyecto que ofrezca formación universitaria a todos esos jóvenes.

Aunque el número de refugiados que ha llegado a España es testimonial, Barcelona será la capital en la que se instalará la sede de un nuevo organismo llamado Alianza por la Educación Superior para los Refugiados (HEAR en sus siglas en inglés). A partir del mes de septiembre abrirá una oficina en la capital catalana con un equipo formado por entre cuatro y cinco personas con experiencia en políticas de educación y que hablen árabe. Barcelona será el lugar desde el que se planificará pero el radio de acción se extenderá a toda la Unión Europea y centrará gran parte de sus objetivos en países con un número importante de refugiados sirios como Turquía, Líbano y Jordania.

No se busca impulsar planes de acogida en universidades concretas, si no “establecer medidas útiles para ayudar y facilitar la educación de los refugiados de manera global”, explica Robert Templer, director de la escuela de políticas públicas de la Universidad de Europa Central e impulsor del proyecto. Actualmente sólo el 6% de los refugiados sirios tienen alguna opción de continuar sus estudios, según Templer. Este experto confía en que la Unión Europea aporte recursos, lo incluya en su agenda y facilite la comunicación entre gobiernos, universidades y sociedad civil. De momento, la financiación corre a cargo de asociaciones y fundaciones americanas y europeas.

Se quiere apostar por un método híbrido en el que los jóvenes refugiados puedan combinar formación virtual impartida por profesores de universidades de referencia con la asistencia a facultades de allí donde se encuentren los refugiados. “Si están en Turquía pueden ir a clase, hacer vida universitaria y, a la vez, tener profesores sirios instalados en cualquier país occidental con los que se relacionen por videoconferencia”, ejemplifica Templer, profesor universitario en Budapest que se ha fijado en la capital catalana para instalar el nuevo organismo gracias a la mediación de Barcelona Global y de su proyecto Policy Sector. Su equipo ha elegido Barcelona por ser “una ciudad abierta, con un ecosistema atractivo y capacidad de reunir talento internacional”.

El proyecto se centrará en estudiantes de las áreas de ciencias, tecnología, ingeniería y matemáticas. La intención es que después de la formación universitaria tengan posibilidades de encontrar trabajo y ahí entra en juego otra de las razones por las que han elegido Barcelona: las empresas tecnológicas instaladas en la ciudad pueden convertirse en salida laboral una vez hayan finalizado la universidad.

Fuente noticia: http://www.lavanguardia.com/local/barcelona/20160601/402185391194/universidad-para-sirios-dirigida-desde-barcelona.html

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Miles de iraquíes buscan refugio en Siria tras huir de los combates en Mosul

Irak/ Suiza/ 31 de mayo de 2016/ Fuente: ACNUR

El pasado mes se registró un pico en las cifras de refugiados iraquíes que arriesgaron sus vidas para cruzar la frontera hacia Siria, en un intento desesperado de escapar de la ciudad iraquí de Mosul, controlada por ISIS, donde persisten los combates por recuperarla, así como los enfrentamientos en las zonas circundantes.

Desde principios de mayo, un total de 4.266 refugiados han llegado al campo de Al-Hol, a 14 kilómetros de la frontera iraquí, en el noreste de la gobernación de Hasaka, en Siria.

En previsión de nuevas llegadas en las próximas semanas, ACNUR ha establecido un puente aéreo para entregar material de asistencia humanitaria desde Jordania, que incluye tiendas de campaña y mantas. El primero de los cinco vuelos previstos aterrizó el jueves en Qamishli, en el extremo norte de la gobernación de Hasaka. En total, la ayuda enviada permitirá dar apoyo a un máximo de 50.000 personas, tanto refugiadas como de las comunidades de acogida.

Muchos de los refugiados recién llegados cuentan que han tenido que recurrir a traficantes de personas para realizar el viaje desde Mosul, que habitualmente lleva entre dos días y una semana, viajando a través de territorios controlados por fuerzas extremistas para alcanzar las zonas bajo control kurdo en Hasaka. Una familia relató que había tardado más de un mes en alcanzar Siria desde Mosul.

Del total de llegadas, 968 personas han llegado al puesto fronterizo de Yaroubia, en el norte, con el objetivo de volver a entrar en Irak y encontrar zonas seguras, solo accesibles cruzando desde Siria. Otras 223 personas se han trasladado al campamento de Roj, al norte de la gobernación de Hasaka, para reunirse con sus familiares o recibir tratamiento médico. Otros están siendo acogidos por la población local en varias localidades cercanas a la frontera iraquí.

ACNUR, la Agencia de la ONU para los Refugiados, en colaboración con ONG locales, está distribuyendo tiendas de campaña, colchones y esterillas a los recién llegados, la mayoría de los cuales carecen de refugio adecuado y de instalaciones sanitarias.

Asimismo, la agencia está coordinando esfuerzos para redoblar la asistencia médica para aquellos que la necesitan. Muchos padecen enfermedades cutáneas y otros problemas de salud provocados por su prolongada exposición al calor y al polvo durante el viaje. También se precisa con urgencia tratamiento para enfermedades crónicas como la diabetes y dolencias cardíacas.

Las labores de asistencia están siendo complicadas por el hecho de que la gobernación de Hasaka es inaccesible por vía terrestre desde el interior de Siria, mientras que las entregas de ayuda de la ONU vía Turquía, a través de la frontera de Nuseybin, llevan suspendidas desde finales del pasado año debido a problemas de seguridad.

La gobernación de Hasaka acoge actualmente a unos 90.000 sirios desplazados por el prolongado conflicto en el país, así como también a más de 16.000 refugiados iraquíes.

La zona de Hasaka que rodea Al-Hol fue escenario de combates entre diferentes grupos armados durante la guerra civil Siria hasta finales de 2014, cuando las fuerzas kurdas del YPG tomaron el control de la zona. A principios de este mes, se permitió a miles de desplazados sirios del pueblo de Al-Hol volver a sus hogares.

El campo de Al-Hol fue establecido en 2004 para acoger refugiados iraquíes y más tarde a refugiados palestinos que huían del conflicto en Irak. Fue clausurado en junio de 2010 cuando el último de los refugiados palestinos fue reubicado en Damasco, pero reabrió en febrero de 2016 para alojar el último flujo de refugiados iraquíes.

Junto con sus socios, ACNUR está evaluando Al-Hol y otros asentamientos de acogida en la región para su mejora y rehabilitación de cara a un posible nuevo flujo de refugiados huyendo de los enfrentamientos por el control de Mosul y sus alrededores.

Mientras tanto en Irak, la población continúa escapando de los combates en el sudeste de Mosul, principalmente en el distrito de Makhmur, hacia el campo de Debaga, establecido recientemente en la ciudad de Makhmur, en la gobernación de Erbil. Las autoridades locales estiman que otras 30.000 personas pueden ser desplazadas en los próximos meses. Un posible ataque a Mosul podría desplazar a más de 600.000 personas.

ACNUR

Fuente: http://www.acnur.org/t3/noticias/noticia/miles-de-iraquies-buscan-refugio-en-siria-tras-huir-de-los-combates-en-mosul/

Imagen: https://assets.rbl.ms/5708221/1200×600.jpg

 

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Ayuda para los refugiados sirios: muchas promesas y poco dinero

Siria/31 de mayo de 2016/ Fuente: el diario

Según un informe de la ONG Concern Worldwide, se ha utilizado solo un 16% del dinero que los países de la cumbre de Londres prometieron destinar para aplacar la crisis.

Los países que asistieron a la cumbre de Londres para ayudar a los refugiados sirios solo han asignado poco más del 16% del dinero estipulado para 2016, según un informe de la ONG Concern Worldwide.

Ese dinero debería destinarse a ayudar a los países de la región que rodean a Siria, principalmente Turquía, el Líbano y Jordania, haciendo foco en la educación de los niños sirios y en aumentar las posibilidades de que los refugiados encuentren trabajo remunerado.

En la conferencia de febrero en Londres, se aceptó que era muy probable que muchos refugiados vivieran un largo período de tiempo fuera de Siria y que tal vez nunca pudieran regresar a su país, destruido por una guerra civil que ya lleva cinco años.

En la Conferencia de Apoyo a Siria y la Región organizada por el primer ministro británico, David Cameron, se acordó pagar un total de 10.900 millones de euros. Era la primera vez, dijeron, que se recaudaba una suma dinero tan grande en un solo día para una crisis humanitaria.

Según el informe de Concern Worldwide, los países prometieron casi 5.400 millones de euros para 2016 en esa conferencia y sin embargo, hasta mediados de abril, solo habían entregado 1.448 millones de euros.

El informe indica también que el 94% de los países que donaron en Londres aún no han convertido el dinero prometido en ayuda real y que 18 de los que se comprometieron a aportar dinero todavía no han destinado ningún fondo a ayudar, entre ellos Kuwait (uno de los anfitriones).

Donaciones pendientes

En el informe también se sugiere que el 98% de la donación de Arabia Saudí, el 96% de la británica, más del 89% de la alemana y la de la Comisión Europea todavía están pendientes. Solamente tres donantes (Australia, Malta y Lituania) han asignado en su totalidad los fondos que prometieron.

De acuerdo con el informe, a finales de abril el 52% de los fondos todavía no había pasado a manos de una organización ejecutora del proyecto; el 47% no había sido asignado a ninguna organización en particular; y el 28% no había sido asignado a ninguno de los países afectados por la crisis.

La velocidad con la que se implementa la ayuda financiera tiene importancia: es difícil para las agencias de ayuda hacer planes a largo plazo sin los fondos prometidos.

Según Simon Starling, responsable de la asesoría jurídica en Concern Worldwide (Reino Unido) y autor del informe, «las promesas son solo palabras hasta que se hacen realidad; sencillamente, los donantes no han actuado con la rapidez que amerita la situación; las estadísticas señalan que hay un lapso de tiempo crucial desde que los donantes se comprometen hasta que la ayuda se convierte en una realidad financiera; los sirios son los que pagan el precio de este retraso».

Además, según se dice en el informe, habiendo grandes necesidades humanitarias dentro del país, una gran parte de los fondos se desvían hacia los países vecinos. También destaca que los donantes de Londres han destinado tres veces más dinero al Plan Regional para los Refugiados y la Resiliencia (3RP) que al Plan de Respuesta Humanitaria para Siria (HRP).

«La respuesta humanitaria en los países vecinos continúa obteniendo más fondos que la respuesta dentro de Siria, donde se encuentra la mayor cantidad de gente con necesidades; es necesario corregir este desequilibrio y los gobiernos donantes deben lograr que todas las partes del conflicto garanticen un acceso humanitario incondicional para llegar a los que más lo necesitan», dijo Starling.

De acuerdo con los autores del informe, «hasta la fecha, los controles sobre los compromisos que se hicieron en la conferencia de Londres han sido inadecuados y poco transparentes; es necesario establecer una infraestructura pública y formal para que los donantes y los gobiernos se hagan cargo de sus promesas»: «Los co-anfitriones de la conferencia de Londres deben trabajar con los países que reciben refugiados para hacer un seguimiento tanto de las políticas como de los compromisos financieros. Los donantes deberían trabajar con las Naciones Unidas para desarrollar una estructura de responsabilidad apropiada que pueda atraer tanto financiación humanitaria como financiación de desarrollo para las crisis prolongadas. Para que la ayuda financiera se concrete, la campaña debe estar dentro de un marco temporal acordado».

Fuente: http://www.eldiario.es/theguardian/Ayuda-refugiados-sirios-promesas-dinero_0_521098183.html

 Imagen: http://images.eldiario.es/politica/Macedonia-cientos-refugiados-frontera-Grecia_EDIIMA20150822_0310_18.jpg

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Libia: La mitad de los menores refugiados están fuera del sistema educativo

Libia/28 de Mayo de 2016/La Marea. com

“El niño está solo la mayor parte del tiempo. Esto afecta a su crianza, sin una educación apropiada, ni cuidados higiénicos. El resultado es un niño perdido que se vuelve agresivo, que discute mucho y que tiende a ser grosero”. Así describe un profesor del programa de educación Infantil de Save the Children en Líbano la situación desoladora de los menores en los campos de refugiados. Según los datos de la ONG, estos menores tienen una probabilidad cinco veces menor de asistir al colegio que el resto de niños: el 50% que debería estar en educación primaria y el 75% de secundaria se encuentran completamente fuera del sistema educativo. En resumen: una generación entera en peligro.

Es el caso, por ejemplo de Rowan, que no recuerda la última vez que fue al colegio: “Mi familia y yo huimos de Siria al comienzo de la guerra, hace cuatro años. Puede que entonces fuera la última vez que fui a clase, estaba en segundo grado, pero no recuerdo el día exacto. Durante los últimos cuatro años y hasta hace unos meses hemos vivido en Turquía, pero mi familia no tenía dinero para enviarme al colegio allí. Siento que me he perdido muchas cosas. Mi mamá y mi papá me decían que era muy lista y me hacían regalos por mis notas. Ojalá pueda volver al colegio algún día. Cada mañana cuando me despierto lloro cuando me doy cuenta de que sigo aquí, me siento como un animal enjaulado”, explica esta niña.

Actualmente, según Save the Children, una persona desplazada vive como refugiada una media de 17 años, es decir, toda la infancia. Y más de la mitad de los 60 millones de personas desplazadas que existen en el mundo son menores de 18 años, la mayoría de ellos sin acceso a la educación. “Es un escándalo que a los niños se les niegue la oportunidad de tener una vida mejor por estar fuera del sistema educativo. Sin una educación, se enfrentan a un futuro muy complicado. Además, son más propensos a emprender peligrosos viajes a Europa y a otras partes del mundo, y también tienen más probabilidades de contraer matrimonios forzosos, de ser explotados, de ser víctimas de trata y de ser obligados a trabajar”, denuncia el director general de Save the Children, Andrés Conde.

En Grecia, los menores refugiados llevan una media de año y medio fuera del colegio, según un estudio de la ONG. Más de tres cuartos de los niños refugiados en edad escolar entrevistados por Save the Children dicen que ir al colegio es una de sus prioridades y más de uno de cada cinco afirma que nunca ha ido al colegio. En el caso de los niños sirios, éstos llevan sin asistir a clase una media de 25,8 meses.

“La comunidad internacional tendrá que luchar durante décadas para revertir los efectos de la falta de inversión en educación, por eso estamos exigiendo que ningún niño refugiado pase fuera del colegio más de un mes”, insiste Conde. “Niños que han arriesgado todo para llegar a Europa están tirando a la basura los mejores años de sus vidas, en campos de refugiados, en centros de detención, tras vallas y muros. Muchos no han conocido otra cosa que la guerra, la violencia o el desplazamiento y las deplorables condiciones en que viven no ofrecen ninguna esperanza para el futuro”, concluye.

Fuente: http://www.lamarea.com/2016/05/28/la-mitad-los-menores-refugiados-estan-del-sistema-educativo/

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Japón: Respuesta del presidente del Grupo Banco Mundial, Jim Yong Kim, al comunicado de la Cumbre del G-7

Publicado originalmente por Banco Mundial el 27 de mayo del 2016

ISE-SHIMA, JAPÓN, 27 de mayo de 2016. El Grupo Banco Mundial emitió hoy la siguiente declaración del presidente del Grupo Banco Mundial, Jim Yong Kim, en respuesta al comunicado de la cumbre de los dirigentes del Grupo de los Siete (G-7):

Acerca de las pandemias:

“Los dirigentes del G-7 dieron hoy un paso importante hacia el objetivo de proteger al mundo contra las epidemias al apoyar el lanzamiento del Mecanismo de Financiamiento de Emergencia para Casos de Pandemia (MFEP). Durante la crisis del ébola, nos enteramos de que no contábamos con un sistema internacional eficaz para responder con celeridad a las amenazas de pandemia, que entrañan un grave riesgo para la seguridad alimentaria y económica a nivel mundial. En la cumbre del G-7 celebrada el año pasado en Alemania, los dirigentes nos pidieron que elaboráramos un mecanismo de financiamiento para ayudar a los países a generar una respuesta mucho más rápida ante los brotes letales. Trabajando en estrecha colaboración con la Organización Mundial de la Salud, el sector privado y muchos asociados en la tarea del desarrollo, el Grupo Banco Mundial ha estado a la altura del desafío que le propuso el G-7. Mediante este instrumento riguroso y adaptado al mercado se creará por primera vez un nuevo mercado para los seguros contra riesgos de pandemia y se garantizará que los recursos lleguen a tiempo a los sitios donde se producen los brotes antes de que estos se vuelvan incontrolables”.

“Uno de los beneficios esenciales del MFEP es que alentará a los países y sus asociados en el desarrollo a realizar inversiones clave en actividades de preparación frente a los brotes de enfermedades y en fortalecimiento de los sistemas de salud con miras a lograr la cobertura de salud universal. Los dirigentes del G-7 han señalado acertadamente la vital importancia de estas inversiones, que revisten carácter prioritario para la Asociación Internacional de Fomento (AIF), el fondo del Grupo Banco Mundial para los países más pobres. Esperamos con sumo interés trabajar en estrecha colaboración con nuestros asociados en el desarrollo para que este año la reposición de los recursos de la AIF sea contundente, ya que ello nos permitirá seguir ampliando las actividades de preparación y acelerar los avances en la tarea de poner fin a la pobreza para 2030 y promover la prosperidad compartida”.

Acerca de la migración y los refugiados:

“La gestión de la crisis de los refugiados y otros riesgos mundiales supone un enorme desafío en el ámbito del desarrollo, dada su permanencia en el tiempo. En la reciente Cumbre Mundial Humanitaria convocada por el Secretario General de las Naciones Unidas, Ban Ki-moon, el Grupo Banco Mundial anunció, con otros seis bancos multilaterales de desarrollo, el firme compromiso que hemos asumido para ayudar a resolver la crisis provocada por los desplazamientos forzados, lo que incluye la acción conjunta en materia de datos y pruebas, compromisos a nivel de los países y mecanismos de financiamiento innovadores. Hemos creado el mecanismo de financiamiento para Oriente Medio y Norte de África, y actualmente estamos trabajando en una plataforma de respuesta a las crisis mundiales, mediante la cual se brindarán recursos a los países de ingreso bajo y mediano que reciben refugiados. Esperamos con sumo interés trabajar con asociados humanitarios y otros socios en formas nuevas y complementarias de ser más eficaces con lo que tenemos y tener más para ser aún más eficaces”.

Para más información por favor visite: El Banco Mundial y las pandemias

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Cómo las historias personales pueden mejorar la manera en que enseñamos derechos humanos

De Camille Roch

¿Cómo podemos presentar los desafíos a los que se enfrentan las personas refugiadas a un público joven para que se vea reflejado en la experiencia de otra persona? Si eres docente y alguna vez has considerado iniciar un debate sobre los derechos de las personas refugiadas en tu clase, seguramente te habrás planteado esta cuestión.

Descubrimos cómo un Colegio Amigo de los Derechos Humanos en Portugal utiliza testimonios personales para dibujar una imagen más completa sobre qué significa ser refugiado.

“Estábamos instalados, teníamos estabilidad”, cuenta Zacaria al explicar cómo era su vida en Siria a un grupo de estudiantes.

Hace sólo unos meses, vivía en la provincia de Deir el Zur con su esposa Abir y su hijo de un año, pero han pasado tantas cosas desde entonces que parece que haga mucho más tiempo de aquello. Allí, Zacaria trabajaba como mecánico de aviación y Abir estudiaba lenguas. Ambos eran propietarios de una tienda de telefonía. Así era su vida antes.

En noviembre, cuando la situación en la región empeoró, la pareja decidió abandonar su hogar y buscar refugio en el extranjero. Junto a un pequeño grupo de personas, cargando con lo más básico, viajaron por Turquía y atravesaron el Mediterráneo hasta llegar a Grecia.

“Esperamos un mes en Grecia hasta que supimos que Portugal nos había aceptado. No sabíamos demasiado sobre el país. Sabíamos que estaba cerca de Marruecos y de España, por supuesto, y que Siria quedaba muy lejos”, dice Zacaria.

La pareja se ha establecido en la ciudad de Ferreira do Zezere. Los han invitado a compartir su historia en uno de los seis Colegios Amigos de los Derechos Humanos que hay en el país para que sus estudiantes puedan ver cómo vivían antes de convertirse en refugiados en Europa.

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Zacaria, Abir, quien en en aquel momento estaba embarazada, y su hijo Yehia de un año consiguieron escapar de Siria por rutas no oficiales. Llegaron a Portugal en diciembre de 2015. Ferreira do Zezere, Portugal, febrero de 2016. © Ricardo Rodrigues da Silva

Una nueva forma de presentar los temas para los debates en clase

El método del colegio Pedro Ferreiro se centra en testimonios personales basados en testigos y en experiencias personalespara facilitar el debate sobre los derechos de las personas refugiadas y aportar una nueva perspectiva a los debates en clase.

Los y las estudiantes entienden mejor los riesgos que otras personas se ven obligadas a enfrentar, de manera que les es posible identificarse con otras experiencias, recordarlas y visualizar las dificultades de una realidad que a veces es muy diferente a la suya. La historia de una persona, contada cara a cara, es un poderoso medio para dar voz sobre un asunto que afecta a mucha gente.

Antes de conocer a Zacaria y a Abir, se le da al grupo de estudiantes información fáctica para que puedan formarse una opinión y desarrollar un entendimiento crítico de las dificultades que afrontan los refugiados en Europa. Entonces, se dividen en grupos; cada uno representa a un país para simular una cumbre de jefes de Estado en la que cada representante expone sus argumentos a favor o en contra de recibir a las personas refugiadas, responde a los otros grupos y los convence de la validez de sus argumentos.

Se pueden mostrar imágenes o estadísticas sobre la crisis de refugiados, pero escuchar simplemente a Zacaria y a Abir hablar y compartir todo lo que han tenido que pasar para sobrevivir causa un efecto mucho mayor que todas las imágenes juntas.
Luisa Marques, coordinadora de Educación en Derechos Humanos de Amnistía Internacional Portugal.

“No conocía el verdadero significado de la palabra ‘refugiado’, que de hecho es una realidad terrible. Cuando me di cuenta de lo que estaba pasando en el mundo y participé en la actividad, me paré a pensar en ello; estaba alucinada. No me imaginaba que esas personas con niños y niñas, bebés e incluso gente mayor sufría tanto ni que la guerra les cambiara así la vida”, dice Sonya, de 17 años, después del encuentro con Abir y Zacaria.

Para Luisa Marques, coordinadora de Educación en Derechos Humanos de Amnistía Internacional Portugal, contar con personas que comparten su historia tiene un gran impacto en la manera en que la gente joven percibe la situación de las personas refugiadas: “Sólo puedes formarte una opinión  cuando tienes una idea real de las cosas: este es el mensaje que estamos intentando hacer llegar a los estudiantes con este enfoque. Se pueden mostrar imágenes o estadísticas sobre la crisis de refugiados, pero escuchar simplemente a Zacaria y a Abir hablar y compartir todo lo que han tenido que pasar para sobrevivir causa un efecto mucho mayor que todas las imágenes juntas.”

*Articulo tomado de: https://www.amnesty.org/es/latest/education/2016/05/how-personal-stories-can-enhance-the-way-we-teach-human-rights/

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