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Reconocen estudiantes de EE.UU. calidad de la educación en Cuba

Cuba/16 de enero de 2017/ Radio Rebelde

En esta ciudad, un grupo de estudiantes del Centre College de Kentucky, en los Estados Unidos, visitó la Escuela Primaria Josué País, integrada a la Red de Centros Asociados de la UNESCO.

“Nuestra Universidad, -dice la profesora de Español y Literatura, Genny Ballard-, trae estudiantes dos veces al año a Cuba, como parte de un programa de cursos cortos iniciados en el 2013; son alumnos de diversas partes de Estados Unidos y de otros países, que estudian Economía y Español, y esta es la primera vez que viajan a Camagüey”.

Genny Ballard, profesora de Español y Literatura del Centre College de Kentucky,. Foto: Miozotis Fabelo

Los jóvenes, acompañados además, por la profesora de Economía, Dra. Marie Petkus, se mostraron interesados en conocer el sistema educacional cubano, modelo reconocido en el mundo.

“Muchos de nuestros estudiantes van a ser maestros o profesores de Español, entonces queremos ver el sistema aquí, que es muy diferente al de los Estados Unidos y conocido en todo el mundo; es muy importante, con muchas exigencias, pero también con buenos resultados; por eso, para nuestros estudiantes era importante poder conocer una escuela aquí”.

La directora de la Escuela Primaria Josué País, Magaly Ochoa Curiel, explicó a los visitantes detalles de la organización del plantel, “con una matrícula de más de 700 niños, de pre-escolar a sexto grados; en 30 grupos docentes.

“Nuestro centro, integrado desde el año 1997 la Red de Escuelas Asociadas de la UNESCO, dispone de un claustro altamente calificado, compuesto mayoritariamente por Licenciados y Máster en Educación, y además, personal especializado para atender todas las necesidades del aprendizaje, la formación y orientación vocacional, la práctica de deportes y las manifestaciones artísticas”.

Los jóvenes procedentes del Centre College de Kentucky, con sus profesoras de Español y de Economía, dialogaron con los niños de la Escuela Primaria Josué País. Foto: Miozotis Fabelo

Los jóvenes procedentes del Centre College de Kentucky, con sus profesoras de Español y de Economía, dialogaron con los niños, visitaron la Sala de Historia, compartieron actividades deportivas y disfrutaron de las actuaciones artísticas de los pequeños, quienes demostraron conocimientos y habilidades.

“Estamos muy impresionados, –dice Genny Ballard–, porque hemos visto el desempeño de esos niños; y mis alumnos han quedado con la boca abierta, pues en clases estamos estudiando la poesía de Nicolás Guillén, y aquí hemos visto cómo estos niños la recitan, la saben de memoria; y además, conocen su historia y su cultura”.

En el grupo de estudiantes norteamericanos viaja la joven Emmely Ovalle Pérez, de madre cubana. Foto: Miozotis Fabelo

En el grupo de estudiantes norteamericanos viaja la joven Emmely Ovalle Pérez, de madre cubana: “es la primera vez que visito Cuba, y me gusta mucho; quiero regresar ya y no me he ido, porque me he sentido como si estuviera en mi casa; estoy disfrutando mucho aquí”.

El grupo de estudiantes de la Universidad de Kentucky visitó las ciudades de Santiago de Cuba, Holguín, y Bayamo; y luego del recorrido por Camagüey, continúan rumbo a Trinidad, La Habana y Pinar del Río. Foto: Miozotis Fabelo

Los visitantes reconocen la calidad del sistema educacional cubano, y las diferencias con el de Estados Unidos, “que ni siquiera en nuestras escuelas públicas, es gratuito, obligatorio e inclusivo, como el de Cuba”.

El Centre College de Kentucky, es una universidad privada fundada en enero de 1819, -según datos de Wikipedia y del sitio web de la institución-, alcanza un porcentaje de admisión del 71,6 por ciento; y el costo de la matrícula y las tarifas de la carrera universitaria, para el actual curso 2016/2017, es de 39 mil 300 USD.

El grupo de estudiantes de la Universidad de Kentucky visitó las ciudades de Santiago de Cuba, Holguín, y Bayamo; y luego del recorrido por Camagüey, continúan rumbo a Trinidad, La Habana y Pinar del Río.

Fuente: http://www.radiorebelde.cu/noticia/reconocen-estudiantes-eeuu-calidad-educacion-cuba-audio-fotos-20170111/

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Racismo en la Universidad de Londres: Alumnos piden que no se estudie a los filósofos blancos

Reino Unido/Enero de 2017/Actuall

El sindicato de estudiantes de la Escuela de Estudios Orientales y Africanos de la Universidad de Londres exige la retirada del currículo de los filósofos blancos y que se enseñe en su lugar a pensadores de África y Asia.

Uno de los lugares en los que la plaga de la corrección política ha cosechado mayor éxito ha sido en la universidad. El ámbito educativo ha sido utilizado por el poder como campo de pruebas de su arsenal ideológico, esto es, del pensamiento progresista en todas sus variantes.

Una de ellas es el multiculturalismo, aunque en realidad no se estudie en plano de igualdad, sino favoreciendo unas culturas en detrimento de otras. Es el caso del sindicato de estudiantes de la Escuela de Estudios Orientales y Africanos (SOAS) de la Universidad de Londres, que exige la retirada del currículo de los filósofos blancos y que se enseñe en su lugar a pensadores de África y Asia.

Es un caso flagrante de racismo pero también de relativismo porque la aplastante mayoría de los filósofos más importante de la historia (Aristóteles, Platón, Sócrates, Kant, Descartes, Nietzsche…) son blancos. Y es que lo que estos alumnos reclaman no es estudiar a los filósofos negros en plano de igualdad a los blancos -más allá del peso filosófico-, sino directamente eliminar a los blancos.

Y si hay que estudiar a los filósofos blancos, sostienen los estudiantes de este sindicato, hay que hacerlo con un enfoque crítico. No hay que olvidar que el SOAS es la facultad europea más prestigiosa en estudios sobre Asia, África y Oriente Medio.

Con permiso para abandonar el aula

Por ello no es casualidad que el líder estudiantil que ha presentado la reclamación se llama Ali Habid, de origen árabe. El sindicato de estudiantes ya ha reconocido que su objetivo para 2017 es “descolonizar el SOAS y abordar el legado cultural y epistemológico del colonialismo dentro de nuestra universidad”.

Esta plaga de lo políticamente correcto también ha echado raíces en la Universidad de Glasgow, que a partir de ahora avisará a los estudiantes de primer curso de Teología de que las imágenes de la crucifixión pueden resultar “incómodas o preocupantes”.

De esta forma los alumnos del curso “De la creación al Apocalipsis. Introducción a la Biblia. Nivel 1” podrán incluso abandonar el aula antes de contemplar imágenes de la crucifixión,  ya sean de cuadros históricos o de películas religiosas. “Los alumnos podéis dejar la clase en cualquier momento en que lo necesitéis, pero por favor, informarnos más tarde a lo largo de ese día sobre cómo estáis”, les pide la universidad.

Fuente: http://www.actuall.com/educacion/racismo-en-la-universidad-de-londres-alumnos-piden-que-no-se-estudie-a-los-filosofos-blancos/

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Universidad vietnamita entra en lista de 200 escuelas más verde del mundo

Asia/Vietnam/14 enero 2017/Fuente: Vietnamplus

La Universidad Ton Duc Thang en esta urbe sureña se ubicó en top 200 establecimientos más ecológicos y sustentables del mundo en 2016, según la clasificación de UI Greenmetric World University de Indonesia.

El centro educativo vietnamita se situó en el lugar 156 del total de 516 institutos calificados.

De acuerdo con el vicerector de la universidad vietnamita, Nguyen Thoi Trung, este resultado confirmó la capacidad educativa y los esfuerzos del centro en la creación de un ambiente verde dentro de la ciudad, al igual que contribuyó a la conexión de la entidad con las otras modernas en el mundo.

Señaló que la institución se esforzará por convertirse en un centro de educación e investigación multifuncional con alto prestigio en Vietnam y en el mundo.

La clasificación anual Greenmetric World University, iniciada por la Universidad de Indonesia en 2010, evaluó la proporción del ambiente verde, infraestructura, energía, cambio climático, tratamiento de residuos, agua, transporte y capacitación profesional e investigación científica del desarrollo sostenible de los centros educacionales del mundo.

La Universidad Ton Duc Thang fue considera por la UNESCO como el instituto con el ambiente más verde, limpio y bonito en Vietnam, y cuenta la infraestructura moderna, la instalación del sistema de energía solar y los servicios de buses, mercados y librerías en el espacio interior.

Fuente: http://es.vietnamplus.vn/universidad-vietnamita-entra-en-lista-de-200-escuelas-mas-verde-del-mundo/69575.vnp

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Perú: UPN: Solo 16% de la población peruana accede a educación superior

América del sur/Perú/06 Enero 2018/Fuente: Gestión

«La clave para contar con profesionales exitosos es reforzar las competencias y habilidades blandas en los estudiantes», dijo Andrés Velarde, rector de la UPN.

En Perú no todos pueden acceder a educación superior y solo tres de cada 10 jóvenes, es decir un 16% de la población del Perú, acceden a este nivel educativo pero quienes tienen menos probabilidad de instrucción profesional son los estudiantes de áreas rurales y escuelas públicas, señaló Andrés Velarde, rector de la Universidad Privada del Norte (UPN).

Indicó que la clave para contar con profesionales exitosos es reforzar las competencias y habilidades blandas en los estudiantes, además de brindar soporte y orientación constante desde el ingreso y durante toda su vida universitaria.

Agregó que la formación de competencias permite al estudiante conocerse mejor y ser consciente de su nivel de desarrollo profesional.

“Los egresados sabrán cómo establecer metas individuales, mantener relaciones laborales efectivas, apoyar las decisiones del equipo, etc.”, indicó.

La UPN obtuvo el licenciamiento institucional por la Superintendencia Nacional de Educación Superior (Sunedu) en el presente año y tiene una vigencia de seis años.

Fuente: https://gestion.pe/economia/upn-16-poblacion-peruana-accede-educacion-superior-223779

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Uganda: Makerere University Management sets january 02 for reopening

África/Uganda/02 Enero 2017/Fuente:Allafrica /Autor: Damali Mukhaye

Resumen: La gestión de la Universidad de Makerere ha resuelto que la institución se volvió a abrir el 2 de enero, para permitir la realización del primer semestre. La decisión fue tomada en una reunión de la alta dirección de la puerta cerrada.

The management of Makerere University has resolved that the institution be reopened on January 2, to allow for the completion of the first semester.

The decision was reached this (Wednesday) morning in a closed door top management meeting.

Mr Barnabas Nawangwe, the Deputy Vice Chancellor Finance and Administration told Daily Monitor that management awaits the final decision from the council, the top governing body, so that the university can resume operations on the agreed date.

«As management, we agreed to open the university on January 2, so as to compensate the lost time and allow students to sit for their exams. We also agreed that graduation takes place in early March. Students will break off for a one-week holiday before the second semester starts,» he said.

This comes after lecturers voted to suspend their strike to allow the visiting committee appointed by President Museveni to perform their work.

President Museveni closed Makerere University six weeks ago after students went on strike demanding that lecturers who had earlier gone on strike demanding for nine months accrued arrears to resume teaching as they pursued their demands.

Fuente de la noticia: http://allafrica.com/stories/201612210554.html
Fuente de la imagen:
http://allafrica.com/download/pic/main/main/csiid/00380201:c2f194885bd362a3269e87e334ceb6ed:arc614x376:w285:us1.png
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Panamá firma acuerdo de educación con Canadá

Centro América/Panamá/26 Diciembre 2016/Fuente: La Estrella de Panamá 

El documento fue firmado por el embajador panameño, Alberto Arosemena Medina y Daniel J. Patterson, por parte del el Niágara College Canadá

Panamá firmó un convenio con el Niagara College Canadá, el cual brindará a jóvenes panameños la oportunidad de estudiar en este país.

Según informó el Ministerio de Relaciones Exteriores a través de una nota de prensa el Niagara College, brinda cursos de las áreas de Agricultura, Energía Renovable, Turismo, Innovación Alimentaria, Inglés, operaciones técnicas como soldadura, ingeniería eléctrica y mecánica, entre otros campos.

El documento fue firmado por embajador panameño en Canadá, Alberto Arosemena Medina y Daniel J. Patterson, por parte del el Niágara College Canadá.

Niagara College Canadá como una institución de educación superior pública acreditada por el Ministerio de Educación y Desarrollo de Competencias Avanzadas de Ontario, Canadá, ofrece una gran variedad de programas educativos en el marco de la cooperación internacional.

La universidad tiene cuatro campus: Campus de Welland en Welland , el Campus de Niagara on the Lake, Campus en Niagara Falls y el Campus de Taif en Taif.

Las áreas de especialización incluyen ciencias de la alimentación y del vino, tecnología avanzada, medios de comunicación, enseñanza del inglés como segunda lengua, salud aplicada y seguridad comunitaria, apoyada en el aprendizaje de alimentos, vino, cerveza, horticultura y estética. Niágara College ofrece los siguientes programas de grado.

Fuente: http://laestrella.com.pa/panama/nacional/panama-firma-acuerdo-educacion-canada/23977463

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México: Universidades no acreditadas podrán abrir Pedagogía

América del Norte/México/26 Diciembre 2016/Autora: Camila Mardones/Fuente: La Tercera

El texto modifica también la Ley de Inclusión: amplía plazo de tres a seis y 10 años para que los sostenedores arrienden. Planteles autónomos tendrán tres años para obtener certificación de la carrera e institucional. Norma fue creada para nuevas Ues. estatales.

Con la exposición de la ministra de Educación, Adriana Delpiano, y la visita de los ministros de Hacienda, Rodrigo Valdés, y Segpres, Nicolás Eyzaguirre, comenzó la tramitación del proyecto de ley miscelánea, que modifica aspectos de la Ley de Inclusión, carrera docente e incluso de la Ley de Aseguramiento de la Calidad (SAC).

Respecto de estas dos últimas normativas, las modificaciones giran en torno a los permisos para abrir las carreras de Pedagogía, ya que las actuales leyes de carrera docente y del SAC sólo dan esta facultad a universidades acreditadas y a planteles en licenciamiento -previo permiso del Consejo Nacional de Educación- crear carreras del área de la enseñanza. Así, la ley miscelánea busca que universidades autónomas no acreditadas puedan abrir Pedagogía y establece un plazo de tres años para que obtengan la certificación institucional y la de la carrera.

Este artículo se diseñó, según explicó la ministra de Educación, Adriana Delpiano, específicamente para que las instituciones estatales de O’Higgins y Aysén puedan impartir Pedagogía, ya que ambas nacieron por ley siendo autónomas.

Eso sí, según el proyecto, los matriculados deberán cumplir con los nuevos requisitos para acceder a estos programas, como estar dentro del 30% del ranking de su colegio y obtener sobre 500 puntos en la PSU.

“Es una posibilidad que se le entrega a una universidad autónoma, puede ser cualquiera autónoma, pero en este caso se está pensado en la U. de O’Higgins, para poder iniciar el proceso de formación de profesores con especialidades de las que hoy el país carece”, señaló la ministra.

Al respecto, el presidente de la comisión, Alberto Robles, señaló que va “a tratar de precisar que esto es específicamente para las nuevas universidades estatales”.

Asimismo, la ley miscelánea establece que las universidades acreditadas podrán abrir nuevas carreras del área docente y tendrán tres años de plazo para certificar el programa.

Ley de Inclusión

La minuta entregada por el gobierno a los diputados señala que se extenderá por tres años más el permiso para que los sostenedores arrienden el inmueble donde funciona su colegio. Además, para aquellos que a junio de 2017 se hayan transformado en fundaciones, se les otorgarán cuatro años más para alquilar. Con esto el plazo para arrendar se extiende de tres hasta un máximo de 10 años.

Fuente: http://www.latercera.com/noticia/universidades-no-acreditadas-podran-abrir-pedagogia/

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