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Libro: Pensar la infancia desde América Latina. Un estado de la cuestión

Pensar la infancia desde América Latina
Un estado de la cuestión

Valeria Llobet. [Compiladora]

Sara Victoria Alvarado. María Camila Ospina Alvarado. Héctor Fabio Ospina. René Unda Lara. Daniel Llanos Erazo. Marieta Quintero Mejía. Jennifer Mateus Malaver. Natalia Montaño Peña. Isabel Orofino. María Edith Stephani Chacón Bustillos. Myriam Salazar Henao. Patricia Botero. María Carolina Zapiola. Carla Villalta. Valeria Llobet. Diana Marre. [Autores de Capítulo]

Colección Red de Posgrados en Ciencias Sociales.
ISBN 978-987-1891-78-8
CLACSO.
Buenos Aires.
Abril de 2014
 

Gracias a la ingente información proporcionada por los distintos capítulos que componen esta obra, quienes se aproximen a su lectura podrán contestar, a partir de un mejor conocimiento de la niñez en diversos contextos socioculturales latinoamericanos, una pregunta sencilla pero fundamental: ¿qué sociedad estamos construyendo? Saberlo –o al menos preguntárselo–, como sucede con todos los avances e investigaciones científicas, abrirá perspectivas insospechadas tanto para la continuidad de la investigación como para la implementación de políticas y acciones, en tanto la cuestión de la niñez está planteada en términos absolutamente nuevos con implicaciones sobre las prácticas y comportamientos culturales.
Fuente: http://www.clacso.org.ar/libreria-latinoamericana/buscar_libro_detalle.php?id_libro=870&campo=titulo&texto=infancia
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Entrevista a Pablo Culell: «Si subestimamos la educación y la cultura, estamos perdidos como país»

26 Marzo 2017/Fuente: cronista/Autor:ALEJANDRA CANOSA

El director de Contenidos de Underground, la productora de medios de Sebastián Ortega, habla del conflicto docente y afirma que sus víctimas son «los chicos». Dice que ve a la gente preocupada y «precavida a la hora de gastar por miedo a no llegar a fin de mes». Y cuenta la delicada situación que atraviesa la industria audiovisual.

Pablo Culell es productor y director de Contenidos en Underground, la productora liderada por Sebastián Ortega, con quien viene cosechando éxitos de la mano de historias que generan aceptación en el mercado local e internacional. «Hemos logrado con una comedia popular como fue Educando a Nina -que tuvo la misma aceptación que Los Roldán en su momento-, récords de audiencia.

Lo mismo con Graduados, apuntando a un público que todavía mira tele a la hora de la cena, cuidando la calidad del producto, siempre», cuenta, en un mano a mano con 3Días. En simultáneo, la productora apostó a una serie policial como El Marginal (13 años después de la consagrada Tumberos) y ganó. «Una serie oscura que tuvo un impacto impresionante, primero en la TV Pública, y posteriormente en Netflix, implica colocar un producto tan prestigioso a nivel artístico en una plataforma on demand que es la mejor vidriera para vender porque te ven de todos lados», explica.

– El kirchnerismo le dio apoyo a la industria audiovisual. ¿Cuál es el interés que ves en Cambiemos?
– Obviamente, cambió. Hay un camino a recorrer, uno siente que la intención está, pero es muy diferente a lo que sucedió con el gobierno anterior. El año pasado estuvo parado todo lo que compete a la producción audiovisual, en nuestro caso, venimos trabajando hace años y vamos más allá del gobierno que sea. Si bien venimos trabajando con los canales, el apoyo a la industria nos viene bien a todos, principalmente por los costos de las series.

– ¿Esto influye a la hora de conseguir anunciantes?
– Sí. Debido a las reiteradas crisis y también a que se diversificó la pauta publicitaria en diferentes plataformas digitales, es muy difícil recuperar solamente con la emisión de un programa en la televisión abierta. En las tiras hay más posibilidades por la cantidad de capítulos, por cómo se promociona y por cómo trabajan los anunciantes, más los PNT (publicidad no tradicional) dentro de la artística. Distinto es en los unitarios y las series, que si bien te abren la vidriera al mundo, si no tenés el apoyo del Estado, se hace muy difícil conseguir los fondos. Por eso se intenta la co-producción con multinacionales extranjeras que necesitan contenidos para sus plataformas.

– ¿Qué opinás de la invasión de «latas» extranjeras en la tele?
– Al ser tan costoso producir ficción es imposible que puedas cubrir todos los horarios con producciones locales debido a la falta de presupuesto. Quizá si fuera programador, tendría que adoptar las mismas actitudes, y en ese caso, compraría latas para completar la grilla. Quizás pondría dinero en un par de ficciones fuertes que se puedan sostener hasta que la situación mejore. La producción de buenos contenidos depende de cuestiones de inversión y financiación que hoy no son posibles en la Argentina.

– En cuanto a la polémica que se generó con Pablo Echarri, ¿creés que un actor puede dividir la pantalla por su ideología?
-No lo creo. El actor hace su trabajo y, en tal caso, me parece que a muchos medios les sirve generar ese escándalo. Antes era sólo con temas del «corazón» y ahora se puso de moda sumar la política. Lo que se busca es la pelea, el barro… Tanto Sebastián Ortega como yo, jamás tuvimos presión política y nunca elegimos un actor por su ideología.

– ¿Qué opinás del conflicto docente?
– Me pasa lo mismo que cuando me repiten mucho una serie que me sé hasta los chistes y me dan ganas de cambiar de canal. Un país que no apuesta a la educación, no tiene futuro, y va más allá de cuestiones políticas e ideológicas. Con los docentes toda la vida pasó lo mismo, en mayor o menor grado. Las víctimas son los chicos, pero también entiendo el sufrimiento de los docentes que, con lo que ganan, no llegan a fin de mes. Es un tema de Estado muy fuerte y si subestimamos la educación, la cultura, estamos perdidos como país.

– ¿Cómo ves el humor social?
– La gente está enojada, convulsionada, preocupada, y no me gusta. Las zonas de restaurantes que solían estar llenos, no se perciben igual, lo mismo los shoppings. La gente está más precavida a la hora de gastar por miedo a no llegar a fin de mes. En cuanto a la Ciudad, es maravillosa, hay muchas alternativas y sigue siendo una de las capitales con mayor oferta teatral, cines, librerías, museos, actividades al aire libre. Me gusta lo que se ha logrado con el Metrobús, pero los hospitales no están a la altura… Y en lo cultural, me duele ver el Teatro Presidente Alvear cerrado, el Cervantes con los andamios hace años…

-¿Cómo lo viste al Presidente con Mirtha Legrand?
– Trato de ser cauto, soy una persona democrática y respeto el voto de la mayoría, más allá de mis ideales políticos. No dejo de ver lo bueno y lo malo de todos. No veo que el país esté bien, pero creo en el rol de mucha gente que está en el Gobierno y en el argentino que quiere salir adelante. Quiero seguir pensando que hay posibilidades y que el país puede salir del pozo, y espero que suceda. No soy de los que piensan que hay que poner piedras en el camino por pensar diferente, sino todo lo contrario. No acepto ni admito la corrupción de ningún gobierno, y deseo que nos vaya mejor a todos. n 3D

Lo que se viene en la tele y el cine

Luego de un 2016 exitoso, Underground está trabajando intensamente en dos ficciones y una película sobre Carlos Robledo Puch en los años 70. Hace dos semanas comenzaron las grabaciones de la nueva ficción Fanny la Fan , «una comedia de un candor maravilloso, para toda la familia, protagonizada por Agustina Cherri y un elencazo», cuenta Culell.

Y agrega que se viene también Un gallo para Esculapio, una serie que estrenará TNT y después se verá en Telefé. Se suma El Ángel, una coproducción sobre la vida de Robledo Puch con el foco puesto en los crímenes que cometió» el nefasto asesino múltiple condenado a cadena perpetua que aún cumple sentencia.

Fuente de la entrevista: http://www.cronista.com/3dias/Pablo-Culell-Si-subestimamos-la-educacion-y-la-cultura-estamos-perdidos-como-pais-20170324-0017.html

Fuente de la imagen:

http://www.cronista.com/__export/1490317328854/sites/diarioelcronista/img/2017/03/23/culell.jpg_258117318.jpg

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Promueven programa de educación para ciudadanía mundial de UNESCO en Vietnam

Asia/Vietnam/26 Diciembre 2016/Fuente: Vietnamplus

El presidente vietnamita, Tran Dai Quang, recibió hoy aquí a Carlos Alberto Torres, director del programa de educación para la ciudadanía mundial de UNESCO, en ocasión de su visita oficial a Vietnam para estudiar el despliegue de dicho plan en el país indochino.

En el encuentro, el mandatario vietnamita subrayó que el país prioriza la capacitación y el desarrollo de recursos humanos de alta calidad a través de la educación, los cuales servirán como bases para elevar la competitividad nacional y lograr la integración internacional.

Señaló que paralelo con esto, se presta atención a elevar la conciencia de los pobladores sobre diversos asuntos relacionados con los derechos humanos, la igualdad de género, la cultura y el cambio climático, entre otros.

Al apreciar el programa de la Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura (UNESCO), Dai Quang expresó su convicción de que el plan se realice con éxitos, sobre la base de la percepción común del desarrollo sostenible de los países miembros de la ONU.

Reveló que Vietnam presentará un candidato para el director general de la UNESCO en el periodo 2017-2021, lo cual demuestra la atención del país a esta organización global, así como al desarrollo de la educación.

Sugirió que Carlos Alberto Torres, quien es, además, profesor de la Universidad California de Estados Unidos, colaborará con Vietnam en la creación de la red de conexión e intercambio entre las universidades del país indochino con los centros educativos y de investigaciones internacionales, en la enseñanza y el desarrollo de las capacidades humanas.

Por su parte, el director de UNESCO dijo que dicho programa ha establecido una red de educación para la ciudadanía global y una de sus metas consiste en que más de cinco millones de vietnamitas lograrán los estándares del mismo en 2019.

Fuente: http://es.vietnamplus.vn/promueven-programa-de-educacion-para-ciudadania-mundial-de-unesco-en-vietnam/68990.vnp

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Hacia la formación de lectores en la biblioteca pública

15 diciembre 2016/Autor: Sari Bermúdez /Fuente: oyejuanjo

La biblioteca pública es la institución que brinda acceso al conocimiento, ala información y al trabajo intelectual a través de una serie de recursos y servicios a disposición de todos los miembros de la comunidad en igualdad de condiciones sin distinción de raza, nacionalidad, sexo, religión, idioma, discapacidad, condición económica o laboral, o nivel de escolaridad. Se trata de un centro cuya vocación es facilitar a las personas las obras que les sean de utilidad para enriquecer procesos como la educación, la información y el desarrollo personal. En este marco, promover al libro como la memoria del esfuerzo y de la imaginación del ser humano y a la lectura como una actividad gratificante y al alcance de todos, es una de las tareas esenciales de toda biblioteca pública.

Uno de los actores principales en este proceso es el bibliotecario, intermediario activo entre los usuarios y los recursos bibliotecológicos, y por ello la persona a quien corresponde, no sólo una serie de quehaceres determinantes para el buen funcionamiento de estos recintos, sino una participación de carácter social en el mejoramiento de su propia comunidad. El bibliotecario es parte esencial del equipo de trabajo de un espacio público con una clara función social: brindar amplio acceso a materiales de lectura de calidad a un gran número de personas. A partir de esta certeza, la Dirección General de Bibliotecas ha situado como uno de los ejes de su programa de fomento a la lectura, el contacto con las redes estatales de bibliotecas de todo el país y la capacitación de su personal para que, cada vez en mayor medida, incida, de manera planificada y entusiasta, en la formación de lectores.

Esta publicación está concebida como un material de consulta y apoyo a la labor de los bibliotecarios que se interesan en promover la lectura entre los usuarios de todas las edades. Con ese propósito, la obra está estructurada a partir de varios elementos. Algunas reflexiones acerca de la importancia de acercar a quienes visitan la biblioteca al universo de la lectura; estrategias e ideas prácticas para crear un ambiente agradable en el que las personas interactúen y se interesen más por conocer los libros del acervo; sugerencias para el mejor manejo de los grupos y para la adecuada selección de textos para trabajar con ellos. Asimismo, se incluye un repertorio de actividades para que los lectores disfruten y vivan la experiencia de la lectura de manera creativa y dinámica (La Hora del cuento, Juegos de investigación, Ejercicios de escritura creativa, Lectura en voz alta, Teatro en atril y Charlas literarias).

Para leer, descargue aquí: https://openlibra.com/es/book/download/hacia-la-formacion-de-lectores-en-la-biblioteca-publica

Fuente:https://openlibra.com/es/book/hacia-la-formacion-de-lectores-en-la-biblioteca-publica

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Argentina: Premian a alumnos que realizaron proyectos para el cuidado del medio ambientenot

América del Sur/Argentina/Noviembre 2016/Noticias/http://laciudadavellaneda.com.ar/

El vicegobernador de la Provincia de Buenos Aires Daniel Salvador y el Ministro de Educación Alejandro Finocchiaro encabezaron el acto de premiación de la Olimpiada Ambiental Bonaerense, que se desarrolló en la Cámara de Senadores  en La Plata, y que contó con más de 200 proyectos realizados por alumnos de 6º año pertenecientes a escuelas primarias de gestión estatal y privadas de unas 70 localidades.

Del encuentro,  participaron, además, funcionarios del Ministerio de Gobierno, el director Ejecutivo del Organismo Provincial para el Desarrollo Sostenible (OPDS), Ricardo Pagola y el presidente de la Comisión de Medio Ambiente del Senado Provincial, Carlos Alfonso Coll Areco.

Ante los estudiantes reunidos en el recinto de la Legislatura, Finocchiaro remarcó: “La importancia de esta propuesta no es sólo concientizar sobre el cuidado del medio ambiente, sino, además, avanzar en el nuevo paradigma educativo que estamos impulsando, ya que éstos chicos son capaces de producir conocimientos con las estrategias que le proveen sus docentes pero principalmente con el uso de las nuevas tecnologías”.

Por su parte, Pagola, al hablar a los adolescentes destacó que “el cambio climático lo vamos a combatir con más educación ambiental y más conciencia ambiental. Estas medidas que estamos tomando junto con ustedes, están llevando a que día a día mejore la percepción de la problemática”.

De los 200 trabajos presentados, los ganadores fueron: en tercer lugar el Colegio Campo Verde de Benito Juárez por “Sembrando Conciencia”, consistente en la plantación de árboles en diferentes espacios públicos del distrito; el segundo puesto fue para la Primaria 5 de Tres Arroyos que ideó un programa para liberar de humo las playas, y el primero fue para el trabajo “Sachetero” del Instituto Modelo Manuel Belgrano de Merlo, que fue elaborado con sachets de leche reciclados con el fin de armar pilotos y mantas para personas en situación de calle.

El evento fue posible a partir de un trabajo mancomunado entre el Senado provincial, la cartera educativa, el Ministerio de Gobierno, OPDS y la  Fundación  Argentina Sustentable y la Autoridad del Agua.

Cabe recordar que el concurso tuvo como objetivo profundizar la relación entre la educación y el cuidado del medio ambiente entre los alumnos del nivel primario. En este marco, fueron realizados y presentados trabajos de alumnos de unas 70 localidades bonaerenses, de los cuales fueron seleccionados 10 proyectos de escuelas primarias de Junín, Benito Juárez, Chivilcoy, Tres Arroyos, Leandro N. Alem, Merlo, Suipacha, Adolfo Alsina, Pellegrini, y Las Flores.

Cabe destacar que un contingente de alumnos conformado por más de 40 chicos del interior de la provincia se encuentra desde ayer en la ciudad de La Plata. En la víspera del certamen final de la Olimpíada tuvieron la oportunidad de recorrer distintos lugares de la capital provincial, como la Catedral y el Estadio Único.

Firma de convenio

El encuentro fue el marco de la firma de un convenio entre el Senado y la Dirección General de Cultura y Educación, con el objetivo de articular actividades de cooperación institucional y asistencia técnica para el desarrollo de acciones conjuntas tendientes a fortalecer la calidad de la educación y desarrollar procesos que articulen el estudio, el trabajo, la investigación y la producción.

Fuente:

http://laciudadavellaneda.com.ar/premian-a-alumnos-que-realizaron-proyectos-para-el-cuidado-del-medio-ambiente/

Fuente Imagen:

https://lh3.googleusercontent.com/YbxUQTaAc8AXOOqpN9AuDM2VmSri-N5wMONRyXAf8uBI9Y8b-eiXA_6603_mY50c1bBkNw=s136

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Unesco presenta volúmenes dedicados al estudio de la cultura islámica

Asia/Arabia/Noviembre 2016/Noticias/http://prensa-latina.cu/
La Unesco presentará esta semana los dos últimos volúmenes de la colección »Diferentes aspectos de la cultura islámica», dedicada a investigar la tradición musulmana y sus aportes al progreso, informó hoy la organización.

De acuerdo con un comunicado de la entidad, con sede en esta capital, se trata de una colección única en su género que comprende seis volúmenes de más de cinco mil 700 páginas y ‘movilizó a más de 150 investigadores y especialistas para producir un conocimiento riguroso sobre la complejidad y diversidad de la cultura islámica’.

Los materiales ‘ofrecen a todas las personas interesadas una suma de saber y una perspectiva pluralista y global del Islam y de sus contribuciones al progreso’, indicó el texto de la Organización de Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura (Unesco).

La colección fue lanzada en 1977 y resume el resultado de un trabajo desarrollado durante 40 años con la participación de expertos de orígenes diversos, musulmanes o no.

Esta semana se presentarán los dos últimos volúmenes, el I y el VI, como una contribución a los debates actuales sobre el tema.

El libro I titulado ‘Los Fundamentos del Islam’ explora los pilares de esa fe, sus principios, sus concepciones de Dios y del Hombre, los ideales que han marcado la visión islámica del mundo a través del tiempo y el espacio.

En tanto, el libro VI está dedicado a ‘El Islam en el mundo de hoy’ y se adentra en las prácticas de estas comunidades en la actualidad a través de una análisis riguroso de sus características económicas, políticas y socio-culturales.

El resto de los volúmenes, publicados con anterioridad, se centran en el estatus del individuo y de la sociedad, las ciencias y las tecnologías, y la cultura y la educación en el Islam.

 

Fuente :

http://prensa-latina.cu/index.php?o=rn&id=42129&SEO=unesco-presenta-volumenes-dedicados-al-estudio-de-la-cultura-islamica

Fuente Imagen:

https://lh3.googleusercontent.com/JuQLRbtgswnX1ut7Tx67U5EThIdU2x7ExO_irnfi2q18A3qu6nMjSjIaFH6yvPjAqfHl=s85

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Educación, tecnología y otras claudicaciones

Por: Álvaro Cuadra

Un destacado periodista y académico uruguayo –Leonardo Haberkorn- ha alcanzado recientemente cierta notoriedad por una carta de renuncia a su cátedra en comunicación social, pues, según señala en su blog (1) : “Me cansé de pelear contra los celulares, contra WhatsApp y Facebook. Me ganaron. Me rindo. Tiro la toalla” El diagnóstico del profesor no es tan nuevo como parece, bastará recordar el polémico libro de Giovanni Sartori, Homo Videns (1997) que se enmarca en la misma línea. Lo nuevo, quizás, es el tono apocalíptico de su escrito. El asunto merece ser examinado con cierto detenimiento ya que lo que está en cuestión es, nada menos, la relación entre educación, cultura y tecnología.

El problema planteado nos lleva a establecer algunas precisiones indispensables. Primero, en la actualidad se expande una nueva forma de comunicación; las redes digitales están desestabilizando más de veinticinco siglos de cultura alfabética, la codificación digital, en efecto, se ha constituido en el nuevo “lenguaje de equivalencia”, instituyendo con ello un nuevo “régimen de significación”: la llamada Cibercultura. Más allá de los ecos nostálgicos por una cultura letrada – ilustrada, lo cierto es que asistimos al advenimiento de una nueva época histórico-cultural.

La constatación de cierta apatía de parte de los estudiantes, suspende un hecho capital: la incapacidad del sistema educacional para cumplir sus funciones en una sociedad digitalizada. En pocas palabras, el defecto no se encuentra en la masa apática de estudiantes, desinterés y caras absortas, mirando sus aparatos electrónicos sino en todo el obsoleto sistema educativo incapaz de formular nuevas estrategias, políticas y prácticas pedagógicas.

Pretender que aquello que fue significativo para nuestra generación tenga vigencia hoy es una ilusión, cuando no, una ingenuidad. Tal como señaló ya hace décadas Jean François Lyotard la figura misma del “Maestro”, tanto como la del “intelectual”, es hoy más que problemática. Las redes ponen a disposición de millones una cantidad inmensa de Información. El punto crucial es concebir una “Inteligencia Pedagógica” capaz de transformar esa Información en Conocimiento y, eventualmente en Acción. Insistamos, la carencia y el defecto corresponde a lo que hemos entendido por Educación y no al estado actual de las mnemotecnologías a nivel mundial.ch patria es educacion

El verdadero desafío es crear nuevas formas de trasmisión de saberes y no claudicar o “tirar la toalla”: concebir modalidades educacionales a la altura del siglo XXI y no insistir en un pensamiento y en modos didácticos conservadores, obsoletos y ajenos a la realidad presente. Superar la Educación Alfabética, la Ciudad Letrada como la denominó ese uruguayo inmenso que fue Ángel Rama y abrir cauce a nuevas formas que sin negar lo anterior lo traduzcan al nuevo lenguaje de equivalencia digital. Las nuevas generaciones, desde su apatía y su mutismo así lo reclaman y es la urgente tarea de todos quienes participamos del mundo académico.

Por último, consignemos que resulta paradójico que el impacto de la carta mencionada se haya producido a través de las redes digitales. Pareciera que, efectivamente, estamos frente a una “mutación antropológica” de envergadura. Las nuevas generaciones socializadas en entornos virtuales reclaman nuevas competencias y habilidades de los educadores, competencias y habilidades de las que – en tanto “inmigrantes digitales” – estamos ayunos. Mientras tanto, habría que repetir con Haberkorn… “Con mi música y la Falacci a otra parte”

Fuente: http://www.surysur.net/educacion-tecnologia-y-otras-claudicaciones/

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