Argentina: El 23% de docentes primarios cumple tareas educativas “fuera del aula”

El Centro de Estudios de la Educación Argentina (CEA) -organismo perteneciente a la Universidad de Belgrano- dio a conocer un informe estadístico tomando datos de los Anuarios Estadísticos Educativos 2003 y 2015, en el cual se consigna que Catamarca es la sexta con mayor cantidad de docentes primarios estatales realizando tareas educativas «fuera del aula”, además de contar una menor matrícula de alumnos y una mayor cantidad de cargos docentes que hace 12 años atrás.

El informe al que pudo acceder El Esquiú.com da cuenta de que en nuestra provincia, en el año 2003, existía una matrícula primaria de 48.806 alumnos, mientras que en el año 2015 sólo se contabilizaron 37.937 matrículas.

Esto representa, de acuerdo a las estadísticas consignadas por el informe, una caída de más de 10.000 matrículas representando un porcentaje del 22 por ciento en sentido negativo.

Por otro lado, el mismo cuadro estadístico explicita que la cantidad de cargos docentes creció un 41 por ciento.

En 2003 había un total de 3.958 cargos docentes primarios, mientras que en el año 2015 se registró un total de 5.619 docentes, marcando una diferencia en crecimiento de 1.661 cargos nuevos.

Estos datos, según muestra el informe, colocan a la provincia en el segundo lugar en pérdida de matrículas y en sexto lugar a nivel país en cantidad de incrementos de cargos docentes.

El panorama completo se muestra con un cuadro final que da cuenta de que Catamarca lidera el ranking nacional en la proporción -denominado «ratio”- de alumnos por cargo docente: sólo siete alumnos por cargo docente.

Estas cifras se desprenden de los datos recabados por el CEA en 2015. En 2003, la proporción era de 12 alumnos por cargo docente.

«Fuera del aula”

Otro de los datos principales del informe es el recopilado sobre los datos del ministerio de Educación de la nación con respecto a la modalidad de las tareas educativas que realizan los docentes.

Según el informe del CEA, Catamarca cuenta con 5.619 cargos docentes primarios estatales, de los cuales 4.371 realiza tareas educativas «frente a los alumnos”, mientras que 1.248 -un 22 por ciento acorde al promedio estadístico a nivel país- realiza tareas educativas «fuera del aula”.

En este ranking, Catamarca se encuentra en el séptimo puesto a nivel nacional.

Calidad y cantidad

En un informe de prensa dado a conocer por la Universidad de Belgrano, Alieto Guadagni -director del Centro de Estudios de la Educación Argentina- explica la situación y los objetivos que deberían primar a nivel educativo.

«Entre 2003 y 2015, los cargos docentes en escuelas primarias estatales aumentaron un 19 por ciento, al mismo tiempo que la matrícula de alumnos cayó un 12 por ciento. Sin embargo, en el mismo período aumentaron seis veces más los docentes que cumplen funciones laborales pero no están con alumnos en el aula, por sobre aquellos que sí lo están (63 versus 10 por ciento)”, indica Alieto Guadagni, director del Centro de Estudios de la Educación Argentina (CEA) de la Universidad de Belgrano.

«Es bueno expandir el plantel de docentes, pero con esto sólo no alcanza, como lo indican las evaluaciones realizadas por Unesco en el nivel primario en América Latina. Cuando comenzaron estas evaluaciones, hace ya 20 años, ocupábamos el segundo lugar, después de Cuba. En la última Prueba Terce (2013), nuestros alumnos de tercer grado se ubicaron en Lectura detrás de ocho países latinoamericanos, pese a que Cuba esa vez no participó”, continúa.

«No es sólo una cuestión de cantidad. Es necesario asegurar que los docentes tengan una sólida preparación de nivel universitario y además, procurar que los mejores estudiantes secundarios de hoy sean los docentes de mañana, como ocurre en Corea del Sur o Finlandia. Avanzaremos así hacia una sociedad más próspera y también más equitativa, ya que sin una escuela inclusiva y de calidad no abatiremos nuestra pobreza”, completa.