América del Norte/EEUU/TheGuardian
Cuando los maestros en Virginia Occidental se declararon en huelga en febrero , había pocos indicios de que una franja de otros estados hiciera lo mismo. Pero esa acción en el estado de los Apalaches, que resultó en que los maestros obtuvieran un aumento salarial del 5%, ha estimulado a los educadores en Oklahoma, Kentucky y Arizona . Los maestros en Oklahoma han estado en huelga desde el 2 de abril, mientras que los distritos escolares también se han idoen Kentucky . En Arizona, los maestros exigen un aumento salarial del 20% y podrían ir a la huelga a fines de abril. En algunos estados, las protestas son impulsadas desde abajo hacia arriba, en lugar de hacia sindicatos, ya que los maestros y los distritos escolares toman el asunto en sus propias manos.
Estos son algunos de los líderes del movimiento de huelga de maestros.
Cindy Gaete es una maestra de 25 años de la escuela primaria Marshall en Tulsa, Oklahoma . Hija de inmigrantes chilenos, actualmente es la única hablante de español en su escuela, que es casi un tercio latina. Ella dice que es frustrante que además de sus deberes docentes, la falta de hispanohablantes signifique que cada vez que las escuelas necesiten comunicarse con sus padres, ella debe servir como traductora.
«Lo primero que le dije a mi director cuando me contrataron es que si somos un tercer latino, no debería haber solo un maestro hispano en su escuela», dijo Gaete. Inspirada para arreglar su escuela, ayudó a liderar un Marcha por la Educación de 110 millas que llegó a Tulsa desde Oklahoma City. Como se espera que los maestros terminen su huelga esta semana, ella dice que es importante que los maestros como ella se presenten a la oficina para mantener el impulso. El sábado, Gaete decidió liderar con el ejemplo y presentar sus documentos para postularse como representante estatal en el distrito 78 de Oklahoma.
«Hoy comienzo el primer día de mi campaña para el distrito 78», dijo Gaete al anunciar su oferta. «Para mis estudiantes. Para mi comunidad Porque todos los estudiantes merecen una experiencia educativa equitativa, independientemente de su raza, condición socioeconómica y género «.
Ella dice que una de las razones por las cuales los docentes, un campo que es 77% femenino, están mal pagados porque son mujeres. «Este movimiento de docentes está dirigido principalmente por mujeres porque la mayoría de los docentes son mujeres y también es una de las razones por las que los docentes están siendo atacados», dice Scott. «Como suele suceder en los campos dirigidos por mujeres, esos son los campos que los políticos consideran más vulnerables».
«El hecho de que vemos una subrepresentación de mujeres en puestos electos tiene un papel importante en estos ataques», dice.
Para corregir el problema, Scott está ayudando a liderar un esfuerzo junto con Emerge Kentucky para elegir a más de 40 maestras para la casa estatal de Kentucky. «Nosotros, como mujeres en el cargo, tenemos que asegurarnos de llevar con nosotros a nuestras hermanas en todo el país, que desean postularse para un cargo», dice Scott. En la era #MeToo, Scott piensa que la dinámica de más mujeres candidatas podría ser una fuerza poderosa para los cambios desesperadamente necesarios en las legislaturas estatales. «Estoy muy emocionado», dice Scott. «Estamos viendo que este movimiento pasa de marchar y protestar y concentrarse en la casa del estado hasta postularse para la casa del estado».
Jay O’Neal es maestra de inglés de séptimo grado con sede en Charleston, Virginia Occidental. Él y su compañera de estudios Emily Comer fundaron el grupo privado de Facebook de West Virginia Public Employees United a principios de octubre. Los maestros estaban presionando por un aumento salarial del 5%, que el gobernador de Virginia Occidental, Jim Justice, finalmente les otorgó a principios de marzo .
El movimiento de Virginia Occidental fue inusual en que, al principio, los maestros se organizaban sin el apoyo de sus sindicatos: la Asociación de Educación de Virginia Occidental y la Federación Estadounidense de Maestros.
«Originalmente surgió mi frustración de que haya dos sindicatos principales de docentes que quieren probablemente el 99% de las mismas cosas, pero trabajan mucho el uno contra el otro», dijo O’Neal. «Para mí fue frustrante porque sentía que nuestros problemas iban en contra de la legislatura, pero nunca sucedería nada a menos que trabajáramos juntos».
Después de que O’Neal y Comer formaran su grupo de Facebook, la membresía se disparó rápidamente. A fines de enero tenía 20,000 miembros y se había convertido en un centro de organización clave para los docentes antes de la huelga.Los maestros en la parte sur del estado comenzaron a realizar acciones locales, organizando «visitas sin cita previa» en sus escuelas (entregando información a padres y maestros) y otras áreas rápidamente seguidas. «Definitivamente fue de abajo hacia arriba, no de arriba hacia abajo», dijo O’Neal.Los sindicatos pronto se unieron y nació la huelga.
Noah Karvelis , de Phoenix, Arizona, es uno de los fundadores de la campaña «Red for Ed» que ha visto a miles de docentes participar en acciones en todo el estado.
Los maestros piden un aumento salarial del 20%, que según dicen apenas igualará sus salarios con los estados vecinos, y más fondos para los estudiantes.
Un informe de WalletHub , publicado en septiembre de 2017, clasificó a Arizona entre los peores estados del país para el gasto de las escuelas públicas por alumno y por la proporción de alumnos por maestro.En 2015, Arizona ocupó el último lugar en términos de gasto estatal por alumno, de acuerdo con la Oficina del Censo de EE . UU .
Red for Ed realizó una serie de visitas sin cita previa en las escuelas el 4 de abril, y más de 800 escuelas de todo el estado tomarán parte en visitas sin cita previa el 11 de abril. Karvalis dijo que estaban inspirados por el éxito de los maestros en Virginia Occidental.
«Ha empoderado a todos. Nos ha demostrado que puedes hacer esto, puedes ponerte de pie, puedes mantenerte firme y puedes contraatacar y nos demuestra que puedes ganar «.
El estado debe finalizar su presupuesto el 17 o 19 de abril. Si no hay un aumento sustancial en la financiación de la educación, entonces los docentes podrían optar por la huelga.
«En el transcurso de su victoria, estados como West Virginia nos han dejado un plan. Seguimos esos modelos, tomamos notas «, dijo Karvalis.
«No han sido más que útiles e inspiradores y despertó a un gigante dormido para ver eso».
Heather Cody es una madre soltera de 28 años que asistió a la escuela Mayo Demonstration, una innovadora escuela pública experimental en Tulsa, Oklahoma, y actualmente enseña allí.
La escuela fue una vez tan innovadora que los maestros de todo el estado a menudo iban allí para estudiar sus métodos no convencionales de aprendizaje en grupo y se rehusaban a asignar estudiantes a las calificaciones.
Sin embargo, los recortes presupuestarios han diezmado lo que una vez fue una gema orgullosa del sistema educativo de Oklahoma. Cody hace tan poco que se ve obligada a vivir con sus padres para llegar a fin de mes. Después de que sus padres le ofrecieron enviar a su hija de tres años a la escuela privada porque les preocupaba la baja calidad de las escuelas públicas, dice que estaba decidida a involucrarse para luchar por la financiación de la educación pública. Obtuve mi visión mundana de la escuela pública y no puedo imaginarme robando a mi hijo de eso
Hace dos años, su presidente sindical la animó a involucrarse en un programa de líderes emergentes.Un programa valioso que, según ella, le dio la confianza necesaria para encargarse de organizar la logística de la marcha de educación de 110 millas desde Tulsa hasta Oklahoma City.
«Te digo que no fue un trabajo difícil porque tan pronto como los medios se dieron cuenta, mi teléfono comenzó a sonar», dice Cody. «No estaba funcionando en absoluto. Simplemente vinieron a mí «. Cody dice que después de la marcha ella y tantos otros se inspiraron para participar aún más en la organización. «Una cosa que sucederá con certeza es que en noviembre habrá un cambio en Oklahoma», dice Cody.
Lewis marchó toda la marcha de 110 millas desde Tulsa a Oklahoma City durante recientes protestas, entrevistas en vivo y reacciones de los seguidores en su página de Facebook, que promedió más de 4,000 visitas por video con algunas transmisiones en vivo obteniendo 80,000 visitas.
«Mucha gente me ha estado llamando llorando», dice Lewis.»Mucha gente dice que tienen una comprensión más profunda porque, como yo, no entendieron realmente por lo que pasan los profesores porque los profesores no se ponen en la televisión y se les oye».
Antes de marzo, él no había estado realmente involucrado en las luchas sindicales, centrando la mayor parte de su trabajo en la brutalidad policial. Lewis siente que la huelga de maestros de Oklahoma abrió nuevas avenidas entre el trabajo organizado y las comunidades de color.
«Esto abrió una ventana de oportunidad para que las personas de la comunidad marginada entiendan de manera concreta lo que los maestros han pasado, pero también para ver que los maestros que trabajan en comunidades marginadas entre afroamericanos e hispanos o comunidades que son blancos pobres necesitan ayuda». dice Lewis.
«Todavía hay una gran desconexión», dice Lewis. «Pero espero que la marcha de Tulsa a Oklahoma City no sea en vano, solo abre las puertas para el diálogo futuro».
Fuente: https://www.theguardian.com/education/2018/apr/16/teachers-strikes-movement-leaders-west-virginia-oklahoma-arizona
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