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Chile:Abraham Magendzo, Consejero Consultivo del INDH, recibe Premio Nacional de Educación 2017.

América del Sur/Chile/05.09.2017/Autor y Fuente:http://www.elciudadano.cl/

Abraham Magendzo Kolstrein, miembro del Consejo Consultivo del Instituto Nacional de Derechos Humanos, fue galardonado este martes con el Premio Nacional de Educación 2017.

Magendzo es profesor de Estado en Educación y orientador educacional de la Universidad de Chile. Está titulado de master en Educación e Historia por  la Universidad Hebrea (Israel) y además es doctor en Educación de la Universidad de California (Estados Unidos). También posee un post-doctorado en Curriculum, realizado en el Instituto de Educación de la Universidad de Londres (Inglaterra).

El nuevo premio nacional es director académico del Doctorado en Educación, Coordinador de la Cátedra UNESCO en Educación en Derechos Humanos y coordinador del equipo de Curriculum de la Universidad Academia de Humanismo Cristiano. Sus principales áreas de interés académico son curriculum y pedagogía, educación en derechos humanos, educación ciudadana, convivencia escolar, resolución de conflictos, bullying y violencia escolar. Es además autor de diversas publicaciones académicas, entre ellas las tituladas “Pensamiento e ideas-fuerza de la educación en derechos humanos” y “Educación en derechos humanos: un desafío y una misión irrenunciable para los maestros”.

Desde 2015 es parte de Consejo Consultivo del INDH. Este es un órgano que presta asesoría al Consejo del INDH en todas aquellas cuestiones de su competencia que requieran, para su adecuada resolución, de su pronunciamiento.

El director del INDH valoró la premiación del consejero consultivo señalando que “para la institución es un honor contar con un Premio Nacional, más aun cuando se trata de una persona con un alto compromiso con el derecho a la educación, y con la integración de los derechos humanos en este ámbito. Saludo el nombramiento de profesor Magendzo”.

Fuente:http://www.elciudadano.cl/educacion/abraham-magendzo-kolstrein-consejero-consultivo-del-indh-recibe-premio-nacional-de-educacion-2017/08/29/

Imagen:http://www.elciudadano.cl/wp-content/uploads/2017/08/Abraham-Magendzo-810×540-438×292.jpg

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Argentina: Agilizan la legalización de títulos secundarios, terciarios y universitarios.

El Gobierno simplificó a partir del 25 de agosto del corriente la legalización de algunos títulos secundarios, terciarios y universitarios, que ya no serán autenticados por el Ministerio del Interior, Obras Públicas y Viviendas.

América del Sur/Argentina/05.09.2017/Autor y Fuente:http://www.ambito.com/

A requerimiento de universidades, colegios profesionales o instituciones del exterior, estudiantes y graduados debían legalizar sus títulos de manera presencial o por correo en las sedes de Buenos Aires y La Plata.
Sin embargo, a partir de la Resolución Conjunta 1-E/2017 de los ministerios del Interior, Obras Públicas y Vivienda; de Educación y Deportes; y de Modernización, se logró agilizar ese proceso.
A partir del 25 de agosto, se elimina la necesidad de legalizar en el Ministerio del Interior los títulos universitarios emitidos a partir de 2012 y los títulos secundarios o terciarios emitidos a partir de 2010. Solamente se requerirá la firma de la autoridad educativa provincial donde se presente el documento.
En el caso de un título extranjero convalidado, los interesados deberán remitirse a la oficina de Convalidaciones de la Dirección Nacional de Gestión Universitaria.
En cuanto a los títulos emitidos antes del 1 de enero de 2012 (universitarios) o el 1 de enero del 2010 (secundarios y terciarios) la legalización en el Ministerio del Interior, Obras Públicas y Vivienda sigue realizándose como hasta el momento.

Fuente:http://www.ambito.com/895802-agilizan-la-legalizacion-de-titulos-secundarios-terciarios-y-universitarios

Imagen:http://media.ambito.com/diario/2017/0901/imagenes/not_895802_01_195349_m.jpg

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Bolivia: El lunes comienza la desparasitación a 1.577.064 niños de primaria.

 

La Organización Panamericana de la Salud (OPS) señala que el 34,9% de los niños bolivianos registra algún enteroparásito geohelmintos (gusanos intestinales).

América del Sur/Bolivia/05.09.2017/Autor y Fuente:http://www.la-razon.com/

La Campaña Nacional de Desparasitación para estudiantes de inicial (solo kínder) y primaria comenzará este lunes en el país y se extenderá dos semanas. El objetivo es eliminar gusanos intestinales en 1.577.064 niños, explicó Yesid Humacayo, responsable de la Unidad de Alimentación y Nutrición del Ministerio de Salud.

El personal en salud y el plantel docente de los colegios públicos y privados se movilizarán para desparasitar a los menores. La actividad consistirá en suministrar una tableta mebendazol de 500 miligramos (mg) a niños de cinco años, alumnos de segundo curso de inicial (kínder), y albendazol de 400 mg a estudiantes entre seis y 12 años de nivel primario (1º a 6º).

“Es una campaña de alcance nacional que iniciará el 4 de septiembre y concluirá el 15. El propósito es liberar a los niños (as) de parásitos intestinales (gusanos) para que su organismo absorba los nutrientes”, detalló Humacayo.

De acuerdo con datos de la Organización Panamericana de la Salud (OPS), el 34,9% de los niños bolivianos registra algún enteroparásito geohelmintos (gusanos intestinales).

Además de la entrega de tabletas, el Ministerio de Salud distribuirá material educativo a los docentes para que impartan clases sobre hábitos de higiene, alimentación, tipos de parásitos y síntomas de la enfermedad.

Fuente:http://www.la-razon.com/sociedad/lunes-comienza-desparasitacion-ninos-primaria_0_2774722571.html

Imagen:http://www.la-razon.com/sociedad/Campana-Nacional-Desparasitacion-estudiantes-primario_LRZIMA20170831_0073_11.jpg

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Colombia: Educación equitativa para personas con discapacidad.

Este miércoles la Ministra Yaneth Giha, presentó el Decreto 1421 de 2017, que reglamenta el acceso, la permanencia y calidad educativa para este sector de la población.

América del Sur/Colombia/05.09.2017/Autor y Fuente:https://www.diariodelhuila.com/

Allí se contemplan cinco aspectos clave para mejorar el servicio de educación a las personas con discapacidad tales como condiciones para el acceso sin barreras, la permanencia y procesos educativos de calidad para la continuidad educativa; una oferta educativa pertinente, y un plan progresivo de implementación.

“Una de las apuestas más importantes es que los estudiantes con discapacidad puedan formarse en el mismo salón de clases que el resto de sus compañeros, manifestó la Ministra, para ello se crearán los Planes Individuales de Ajustes Razonables, es decir, un plan para cada estudiante que contiene todos los apoyos que necesita para aprender en condiciones de equidad”.

La funcionaria además señaló que el Decreto establece un plazo de cinco años a las Entidades Territoriales e instituciones educativas oficiales y privadas de todo el país para dar cumplimiento a sus disposiciones.

Para logra el objetivo s contará con docentes de apoyo, que tengan experiencia en la atención de las personas con discapacidad, quienes además serán los encargados de hacer visitas de seguimiento a la implementación de las prácticas de enseñanza y articulación de los métodos pedagógicos para todos los niños y jóvenes.

Fuente:https://www.diariodelhuila.com/decreto-garantizara-educacion-equitativa-para-personas-con-discapacidad

Imagen:https://www.diariodelhuila.com/uploads/9/img/c5883e628c1dcbf62363210feb332a1a.jpg

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Educación y salud serán las prioridades para refugiados sirios

Siria/05 de septiembre de 2017/Autor: Paula Yévenes/ Fuente: https://www.elcomercio.com

Gobierno, Acnur e Iglesia dieron a conocer detalles para la llegada de asilados en octubre, que aumentarían a 70.

“En rigor, deberían ser 60 refugiados, pero lo que nosotros queremos es ampliarlo a 70”, dijo este domingo Alfredo del Río, coordinador general del programa de reasentamiento de refugiados sirios, en una charla organizada la comunidad residente. La decisión, sin embargo, está en manos del subsecretario del Interior, Mahmud Aleuy.

En la instancia también participaron representantes de Acnur y de la Vicaría de la Pastoral Social de la Iglesia Católica, quienes dieron a conocer detalles del arribo, que está previsto para la primera quincena de octubre.

“Se ha cumplido con una solicitud del gobierno chileno de que los refugiados representen la diversidad de credos religiosos que hay en Siria: hay musulmanes y cristianos, y dentro de esa última religión también hay variaciones, como cristianos ortodoxos y católicos”, explicó Luis Berríos, secretario ejecutivo de la Vicaría.

El programa, que tiene cinco líneas principales de trabajo, contempla acompañamiento para superar situaciones traumáticas, que estará a cargo de una dupla sicosocial en cada comuna. Además, una persona que evalúe sus competencias y experiencias para insertarlos en el área laboral, el arriendo de una vivienda durante el primer año, y luego la asignación directa a un subsidio habitacional, la integración cultural -con la ayuda de dos intérpretes- y el acceso a la educación.

“Tenemos un grupo de personas que va a necesitar salas cuna y jardines infantiles, y otro grupo al que tenemos que nivelar y ver en qué condiciones viene, porque hay niños que nunca han ido al colegio”, precisó Ana Luisa Muñoz, jefa del programa en la Vicaría. De los 70 seleccionados, 38 son menores de edad. Incluso, 18 tienen menos de cuatro años. El promedio de edad, en tanto, es de 30 años.

Otro aspecto relevante durante la charla fue el proceso para que los refugiados aprendan español. Las familias hicieron un compromiso de asistir a clases idiomáticas intensivas entre octubre y enero. “En Macul las dictaría el Centro de Estudios Árabes de la U. de Chile, y en Villa Alemana hay tres propuestas; una de ellas es del Colegio Árabe de Viña de Mar”, dijo Muñoz.

En materia de salud, Berríos detalló que tras conversaciones con la Sociedad Beneficiaria Siria, ellos “han dispuesto los servicios de la Clínica Siria para poder prestar algunos servicios que los refugiados seguramente no van a poder tener. Por ejemplo, salud dental y mental, que son más difíciles y más caros”.

Día Nacional del Migrante

Como es tradición, el primer domingo de septiembre la Iglesia Católica celebró en sus parroquias el Día Nacional del Migrante. En la instancia, encabezada por el arzobispo de Santiago, cardenal Ricardo Ezzati, y el ministro de Desarrollo Social, Marcos Barraza, además estuvieron presentes representantes de Haití, Colombia, África, Francia y Perú, entre otros.

“La Iglesia quiere ser un espacio no solo de acogida, sino que también de integración”, dijo Ezzati.

Fuente de la Noticia:

http://www.latercera.com/noticia/educacion-salud-seran-las-prioridades-refugiados-sirios/

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Chile: La educación y con recursos del Estado no puede ser un negocio

Chile/ 05 de septiembre de 2017/Fuente: http://www.diariolaregion.cl

Sin duda la nueva reforma educacional ha sido un tema polémico que ha generado diversas reacciones, en especial entre padres y apoderados de colegios particulares subvencionados, quienes mediante la creación del movimiento Elqui Despierta, se organizaron para protestar contra la reforma y solicitar el aplazamiento de la Ley de Inclusión con el fin de poder tener más tiempo para el proceso de reubicar a los menores en los establecimientos educacionales.
Es por eso que en su visita a la Región de Coquimbo la Ministra de Educación, Adriana Delpiano, defendió el modelo educativo que se intenta formar con la nueva reforma y se refirió a los principales aspectos de esta ley y como beneficia a la educación pública con el propósito de dar fin de la segregación y el lucro.
«La ley de Inclusión fue una de las primeras leyes que se tramitó en este Gobierno y que tiene que ver en síntesis que los colegios reciben subvención estatal vayan terminando con varias prácticas que segregaban muchísimo, una es el copago y eso se termina a medida que va subiendo la subvención, o sea que al colegio nunca tenga menos recursos que tenía y eso es una garantía» indicó a LA REGION.
Asimismo aseguró que los establecimientos educacionales que ingresen a la Ley SEP recibirán más subvención finalmente que con el actual sistema y enfatizó la importancia de que se constituyan instituciones sin fines de lucro, en especial cuando se está haciendo de fondos estatales.
«Nosotros no creemos que la educación pueda ser un negocio que uno pone igual que un restorán o una fábrica, por ejemplo. La educación, y con recursos del Estado, no puede ser un negocio para las empresas».
Un tema que es conveniente para los sostenedores, asegura, quienes luego de conocer en detalle cómo opera esta reforma, se han dado cuenta que existe un mecanismo para que se pague el valor del establecimiento.
En tanto agregó que producto de la angustia de los apoderados por los altos aranceles que deberán pagar con el cambio, son varios los colegios que se han retractado de pasar a ser particulares pagados a nivel nacional. En el caso de la región de los 13 que confirmaron el traspaso a particular pagado, dos ya se han retractado de dicha decisión, colegio Francis School y Tamelcura, los que pasarán a ser corporaciones sin fines de lucro.

«Esperamos que de aquí a fin de año podamos convencer a varios más porque explicando bien el mecanismo por el cual pueden trabajar y recuperar la inversión que hicieron es lo que ha bajado esta demanda».
Con respecto a quienes prefieren mantener a sus hijos en establecimientos particulares pagados señaló que «el Estado ha entregado una cantidad de recursos a lo que los apoderados pagaban, eso es lo que los colegios deberían cobrar, no más que eso y no es la realidad que vemos nosotros, sino que se amenaza un alza de costos muy alta».
Asimismo explicó que el alza de los colegios que escogieron pasar a ser particulares pagados no debe ser superior a la subvención que recibían del Estado como colegios particulares subvencionados, por los que hizo un llamado a los mismo padres y apoderados a conversar con los sostenedores para ver cuáles son las reales ventajas de que el colegio cambie a particular pagado siendo que con la propia subvención puede pagarse el valor del establecimiento.
«Nosotros no queremos que se cierren colegios subvencionados, el sistema es mixto y lo que queremos es que no hay lucro, que no se haga un negocio de la educación y el mecanismo está establecido y de verdad que están los tiempo bien para estos» finalizó.

Fuente de las Noticia:

http://www.diariolaregion.cl/portal/?p=49777

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Más de 150 millones de jóvenes en el mundo no saben leer ni escribir, según Misión Salesiana

Fuente: Periodista Digital

Alerta de Misiones Salesianas en el Día Internacional de la Juventud.

La ONG pide más inversión en educación, «la mejor herramienta para lograr el desarrollo».

Desde Misiones Salesianas apoyamos a los jóvenes para que contribuyan a la transformación social, a la justicia, a la igualdad y para que sean agentes de paz.

Samir tiene 19 años y vive en Alepo. La guerra que sufre Siria desde hace casi seis años y medio ha truncado sus sueños de terminar el colegio e ir a la universidad. Quiere ser ingeniero, pero de momento es monitor de niños en el centro Don Bosco de Alepo y aprende un oficio.

Jhonny tiene 20 años y es de Bolivia. Vivió siempre en un pueblo sin escuela y los Salesianos le enseñan ahora en un centro agrario a aprovechar mejor los recursos de la tierra.

Adama tiene 21 años y es de Sierra Leona. La pobreza en su familia la obligó a mendigar primero y a prostituirse después. Gracias a los Salesianos aprendió a cocinar y ahora tiene un negocio propio de comida a domicilio y es el principal sustento de toda su familia.

Como ellos, cientos de miles de jóvenes se sobreponen a las adversidades de la guerra, de la pobreza y de las injusticias para soñar con un futuro mejor. Gracias a la educación que ofrecen los Salesianos o al aprendizaje de un oficio muchos jóvenes en el mundo tienen hoy más y mejores oportunidades personales y profesionales.

Este sábado, día 12, conmemoramos el Día Internacional de la Juventud, que este año pone el enfoque en la capacidad de los jóvenes para participar en la configuración de una paz verdadera y duradera trabajando en la prevención y transformación de los conflictos, en la inclusión y en la justicia social para lograrla.

El 87% de los jóvenes del mundo vive en países desarrollados, pero hay más de 150 millones que no saben leer ni escribir. También los jóvenes son los más afectados por los cambios en la sociedad, por el desempleo, las guerras, el acceso limitado a la educación, a la salud y a la vivienda.

Desde Misiones Salesianas instamos a los organismos internacionales y a los gobiernos a que inviertan en educación por ser la mejor herramienta para lograr el cambio y el desarrollo individual y comunitario, por significar la mejor riqueza para el futuro y por contribuir al conocimiento de los derechos y deberes y al aprendizaje de valores como la justicia, la igualdad y la solidaridad.

En Misiones Salesianas apoyamos a los jóvenes del mundo con centros de alfabetización, de educación secundaria, de formación técnica, de enseñanza superior, escuelas agrarias, talleres de oficios y universidades en más de 130 países de los cinco continentes.

Confiamos en ellos porque son el futuro y la esperanza de un mundo mejor y más justoy les ofrecemos alternativas en la educación y en la formación profesional para que la exclusión y la marginación dejen de formar parte de sus vidas.

Fuente: http://www.periodistadigital.com/religion/solidaridad/2017/08/12/religion-iglesia-juventud-solidaridad-150-millones-de-jovenes-en-el-mundo-no-saben-leer-ni-escribir-alerta-misiones-salesianas-dia-internacional-de-la-juventud.shtml

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