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¿Qué 3 deseos piden los niños en Uganda y en España? El vídeo que arrasa en las redes

Redacción: Aleteia

Más de 1 millón de personas en solo 15 días en Youtube. Este experimento social cuestiona la educación y los valores que transmitimos a los pequeños

Ha llegado el final de curso en España y los escolares ya sueñan con aparcar mochila y libros para salir corriendo a la piscina o la playa, la bicicleta o el skate. A algunos sus padres les han prometido que si sacan buenas notas y se han portado bien en el cole, habrá premio. Hasta aquí todo normal.Pero un joven músico, Arnau Griso, subió un vídeo a Youtube hace 15 días y ha hecho que todo cambie.

Se trata de un experimento social, en el que pregunta a varios niños y niñas de España qué 3 deseos pedirían. Luego hace lo mismo con varios escolares de Uganda. ¿Adivinan lo que ocurre?

La conclusión es demoledora y por eso en dos semanas el vídeo, de 3 minutos, ya lleva más de 1.100.000 visualizaciones. El doble de muchos mix de música de Elton John, por poner una comparación.

El contraste de las respuestas que dan los pequeños pone en evidencia que en nuestro modelo (occidental) de educación algo falla. Los niños de España (y ellos no tienen la culpa) expresan con los ojos abiertos que les gustaría ser youtubers, conocer a famosos, tener un yate o ser ricos. Y cada una de esas respuestas estalla en nuestro cerebro al chocar con la respuesta de un niño de Uganda: sus deseos son dormir en una buena cama, comer huevos, ponerse unos zapatos o ser capitán de barco.

Si más allá de la sacudida mental, la conciencia les llama a revertir la situación, pueden plantearse mejorar la educación de los niños en nuestro país. En cuanto a los niños de Uganda, existe una organización sin ánimo de lucro, Petits Detalls (pequeños detalles), que fue fundada por el joven Quico Germain Borrell.

Germain viajó a Tanzania para ayudar una temporada, pero desde ahí una persona lo acompañó a Uganda, donde se topó con la realidad de un gran número de huérfanos. Decidió entonces que su objetivo vital iba a ser cuidar de ellos y darles educación. Y así fue como puso en marcha un orfanato.

Brian Wolfe-CC

El vídeo de Arnau Griso forma parte del proyecto#QuieroQuieroyQuiero, con el que trata de remover al mayor número de personas en todo el mundo para que ayudemos a mejorar las condiciones de los más pequeños en África, concretamente en Uganda. La canción “Quiero, quiero y quiero” se grabó en colaboración con Petits Detalls:

Fuente: https://es.aleteia.org/2019/06/21/que-3-deseos-piden-los-ninos-en-uganda-y-en-espana-el-video-que-arrasa-en-las-redes/

 

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Foro trans-mediterráneo europeo aprueba nuevas medidas de Cooperación en Educación Superior

Africa/

Cinco países de la Unión del Magreb Árabe y cinco países europeos han aprobado nuevas medidas como parte de un plan de dos años (2019-21) destinado a promover la cooperación en ciencia, tecnología, innovación y educación superior en la región del Mediterráneo occidental. 

Los 10 países son estados miembros de la iniciativa Diálogo 5 + 5, un foro subregional para el diálogo más conocido formalmente como el Foro del Mediterráneo Occidental . Los cinco países del Magreb son Argelia, Libia, Mauritania, Marruecos y Túnez, mientras que los cinco países europeos incluyen naciones del Mediterráneo occidental, a saber, Francia, Italia, Malta, Portugal y España.

El Foro del Mediterráneo Occidental para la Educación Superior, la Investigación y la Innovación está comprometido con la promoción de la investigación, la innovación y la educación superior para la estabilidad social y el crecimiento económico. 

Las nuevas medidas, que incluyen el establecimiento de redes académicas, de investigación y de garantía de calidad, se resumieron en una Declaración de Roma titulada «Fortalecimiento de la cooperación en investigación, innovación y educación superior para promover el crecimiento económico sostenible, la inclusión social y la creación de nuevas oportunidades para los jóvenes en el oeste». Región del Mediterráneo «y se aprobaron en la cuarta Conferencia Ministerial» Diálogo 5 + 5 sobre Investigación, Innovación y Educación Superior «, celebrada el 10 de junio en Roma, Italia. 

Instituciones académicas y de investigación.

Dirigidas por Portugal y Túnez, las instituciones de educación superior dentro del Diálogo 5 + 5 mapearán instituciones y centros de investigación, así como programas científicos y educativos a nivel de pregrado y posgrado, con el objetivo de desarrollar programas conjuntos de educación superior para enfrentar los desafíos globales. 

La red desarrollará programas conjuntos de doctorado, con supervisión conjunta y con posibles mecanismos de financiamiento, así como también mejorará la innovación y la transferencia de conocimientos entre universidades y centros de investigación. 

También llevará a cabo una encuesta para recuperar información de las instituciones de educación superior sobre las acciones para apoyar a los estudiantes, incluidos los que pasan de la escuela secundaria a la universidad y los que ingresan a la fuerza laboral. 

Seguro de calidad

Dirigida por Francia y Mauritania, se diseñará una red de control de calidad para promover herramientas comunes para la evaluación institucional y directrices para el gobierno, así como la identificación de expertos en control de calidad y temas relacionados con el gobierno. 

El objetivo de la red es facilitar el reconocimiento mutuo de los diplomas entre los países 5 + 5 basados ​​en referencias de evaluación comunes y mejorar la movilidad de investigadores y estudiantes a nivel regional y entre países más allá de la cuenca mediterránea. 

Crecimiento sostenible azul

liderado por Italia, la iniciativa para mejorar las capacidades y desarrollar habilidades en el ‘crecimiento azul’ sostenible tiene como objetivo promover el desarrollo socioeconómico y la creación de empleos azules en los países miembros del Diálogo 5 + 5 y en la región del Mediterráneo.

Además del establecimiento de un programa de máster avanzado sobre crecimiento azul sostenible en la Universidad de Trieste en Italia y una escuela de verano sobre la economía azul sostenible en la región euromediterránea, la iniciativa se centra en mejorar la movilidad de la investigación a través de becas multilaterales. 

Aprendizaje combinado

Dirigido por España y Marruecos, la iniciativa de aprendizaje combinado se centrará en el intercambio de experiencias, material educativo y apoyo informático entre las instituciones de educación superior y los ministerios de la región del Mediterráneo occidental.

También facilitará talleres para comprender los esfuerzos actuales, los impulsores y las barreras, y las oportunidades para los jóvenes, el desarrollo de cursos piloto cortos al compartir módulos en línea y maestros en dominios específicos, y un taller final para acordar recomendaciones prácticas para el futuro. 

Los

proyectos de innovación abierta destinados a mejorar los sistemas nacionales de innovación orientados al logro de los Objetivos de Desarrollo Sostenible de la ONU se incluyeron en el plan. Incluyen un Instituto de Innovación e Investigación similar al Instituto Europeo de Innovación y Tecnología que ayudará a facilitar la innovación en los países miembros del Diálogo 5 + 5, así como el establecimiento de plataformas comunes para la innovación abierta y la innovación social. Este proyecto está liderado por Túnez.

Mauritania acogerá la quinta Conferencia de Ministros a cargo de Investigación, Innovación y Educación Superior en los Países Miembros del Diálogo 5 + 5 que se celebrará en 2021 en Nouakchott.

Fuente: https://www.universityworldnews.com/post.php?story=20190702113828147

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Djibouti: docentes encarcelados injustamente

La Internacional de la Educación y el Comité Sindical Francófono de la Educación y la Formación exigen la puesta en libertad inmediata de siete docentes encarcelados en Djibouti por cargos infundados.

El Comité Sindical Francófono de la Educación y la Formación (CSFEF), que reúne a los sindicatos de la educación del mundo francófono y es afiliado de la Internacional de la Educación (IE), ha sido informado de la detención de siete docentes en Djibouti 

Seis de ellos, Mohamed SamirehAbdoul-Mahin Hassan, Youssouf Mohamed Hamid, Moussa Djama Ali, Abdourazak Ibrahim y Kassim Abdoulkader, han sido acusados de revelar los contenidos de los exámenes de bachillerato de 2019.  Siguen detenidos a pesar de la decisión del tribunal de ponerlos en libertad condicional, tras una apelación del fiscal general.  

Otra docente, Oumalkhaire Farah Robleh, que expresó su apoyo a sus compañeros encarcelados en las redes sociales, fue condenada a 3 meses de prisión en suspenso por difamación. No ha sido encarcelada porque estaba embarazada de ocho meses.  

Según la información recibida por el CSFEF de los dos sindicatos de la educación afiliados a la IE en el país, a saber, el Syndicat des enseignants et personnels de l’éducation (SEP) y el Syndicat des professeurs des collèges et lycées de Djibouti (SYNESED), así como la confederación sindical Union Djiboutienne des travailleurs (UDT), estas acusaciones son totalmente infundadas. 

«Estos docentes, cuatro de los cuales son activistas sindicales, son profesionales altamente competentes y realizan su trabajo con total seriedad en varios institutos de secundaria de Djibouti. Les era imposible acceder a los contenidos del examen de bachillerato de antemano», explica Jean-Hervé Cohen, presidente del CSFEF, en un comunicado de prensa publicado el 23 de junio. «Niegan estas acusaciones que, además, perjudican gravemente su integridad profesional. ». 

Además de los procedimientos penales contra ellos, se ha informado a los siete docentes de que también se enfrentarán a un procedimiento disciplinario que podría dar lugar a su inhabilitación absoluta. 

En una carta conjunta dirigida al presidente de DjiboutiIsmaïl Omar Guelleh, la IE y el CSFEF junto al SEP y a SYNESED, han exigido la puesta en libertad inmediata de los docentes acusados injustamente, el cese de los procedimientos disciplinarios contra ellos y el respeto de la libertad sindical de todo el personal docente de Djibouti. 

Omar Ali Ewado, secretario general adjunto del Syndicat des Enseignants du Premier Degré (SEP) y fundador de la Liga de Derechos Humanos de Djibouti, ha señalado que «estos docentes se han utilizado como chivos expiatorios. Los contenidos del examen nunca se publicaron en las redes sociales. No «desestabilizaron el sistema educativo» publicando los contenidos en las redes sociales. ». 

Los sindicatos de Djibouti están a la espera de los resultados del juicio de los siete docentes a finales de esta semana.  

La IE y el CSFEF apoyan plenamente a los compañeros encarcelados y seguirán de cerca la situación del personal docente y de los derechos humanos y sindicales en Djibouti 

Fuente de la Iformación: https://ei-ie.org/spa/detail/16307/djibouti-docentes-encarcelados-injustamente

 

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Túnez: Los desafíos del periodismo vistos por los propios actores

Mundo cambiante, la revolución digital en marcha, medios de comunicación tradicionales en crisis, profesión amenazada, periodistas en búsqueda de nuevos paradigmas. Temas comunes vitales para los informadores del mundo entero.La segunda semana de junio del año en curso, Túnez congregó a 300 representantes de más de un centenar de sindicatos y asociaciones de prensa de un número similar de naciones de los cinco continentes.

“El futuro del periodismo en la era digital” definió el marco temático referencial del 30mo Congreso de la Federación Internacional de Periodistas (FIJ), *voz* de unos 600 mil comunicadores de todo el planeta – de los cuales casi 450 mil son afiliados a ésta, la mayor central de la rama.

Sin embargo, el debate de los delegados presentes entre el 11 y el 14 de junio en la capital tunecina desbordó cualquier “chaleco de fuerza” conceptual. Y se expresó con pasión en las discusiones de 63 mociones ordinarias y una docena de propuestas urgentes. Pretextos legítimos para que cada continente acudiera a este encuentro trianual con sus propias preocupaciones y prioridades. (www.ifj.org/es/quien/congreso-mundial-de-la-fip-2019.html)

Realidades diferentes, prioridades comunes

Reflexiones que, sin embargo, en la tierra globalizada, no distan demasiado entre una y otra región.

Aparecen así, hoy, en la gran agenda única del periodismo, las consecuencias nefastas que sobre la profesión produce la concentración monopólica de los medios. El desmantelamiento de redacciones enteras. La pérdida de empleos y la fragilidad de muchísimos informadores que trabajan para sitios de Internet “on line”. La primacía que toma la noticia-mercancía sobre la información-bien público. Los ataques contra la libertad de prensa y de los medios. La importancia de las convenciones colectivas de trabajo; la defensa de los medios independientes y del servicio público de información. Los riesgos crecientes de incontables mujeres y hombres de prensa que trabajan cotidianamente en zonas de guerra o en situaciones políticas complejas, desde Honduras y México, hasta India, pasando por Palestina, Italia, Polonia, Hungría, por citar apenas algunos ejemplos emblemáticos.

Un congreso mundial cada tres años no puede aportar soluciones mágicas a desafíos tan existenciales como los que se confrontan los constructores de la información. Pero aporta señales, propuestas e iniciativas valiosas para unificar conductas y comportamientos presentes y de futuro.

Seguridad y ética

En este caso, en Túnez, se aprobaron dos instrumentos que tendrán una importancia estratégica para el periodismo.

El primero, la Convención sobre Seguridad e Independencia de los periodistas. Un documento que desde hace más de un año recorre el camino del cabildeo internacional para encontrar adhesiones entre instituciones y gobiernos. Y que será presentado en octubre del corriente año a la Asamblea General de las Naciones Unidas en Nueva York a la espera de un espaldarazo definitivo del sistema onusiano. Dicho convenio busca reforzar la protección de los actores de la profesión que trabajan tanto en realidades conflictivas como en situaciones de paz, por ejemplo, en la cobertura de procesos electorales. Y asegurar la fuerza obligatoria de aplicación por parte de los Estados que decidieran, en el futuro, asociarse y firmarlo.

El segundo, es una nueva Carta Ética Mundial para Periodistas, que los delegados presentes en Túnez ratificaron, con la convicción que en el planeta Tierra siglo XXI, es fundamental clarificar valores y actitudes deontológicas que enmarquen el ejercicio de la profesión.

De acuerdo con el deber primordial del comunicador, enfatiza la Carta, “el o la periodista defenderá, en todo momento, el doble principio de la libertad de investigar y de publicar con honestidad la información, la libertad de comentario y crítica, así como el derecho a comentar equitativamente y a criticar con lealtad. El/ella se asegurará de distinguir claramente la información de la opinión”.

El plagio, la distorsión mal intencionada, la calumnia, la difamación y las acusaciones sin fundamento serán consideradas faltas profesionales graves, señala el nuevo código ético. Recordando que el periodista se abstendrá de actuar como ayudante de la policía u otros cuerpos de seguridad.

La rapidez/inmediatez de la noticia, no debe impedir la verificación de las fuentes y el ofrecimiento de una respuesta a las personas implicadas, sostiene el documento aprobado en Túnez quien le asegura al comunicador el derecho de guardar el secreto profesional sobre las fuentes de información.

Solidaridad de género, activa

Representando a los tres sindicatos y asociaciones de periodistas que existen en Suiza, la delegación de syndicom llevó al congreso de la FIP una temática de extrema actualidad en el sector: la desigualdad salarial entre mujeres y hombres periodistas. En la jornada de la clausura del Congreso los delegados presentes en Túnez votaron una moción de solidaridad con la huelga de las mujeres helvéticas – que se realizaba ese mismo viernes 14 de junio-, subrayando en especial las reivindicaciones de las periodistas suizas. (https://syndicom.ch/it/attualita/articolo/sostegno-allo-sciopero-delle-donne-anche-da-tunisi/)

Más de 1’200 profesionales de la información (mujeres y hombres) habían suscrito un documento en línea (www.journalistinnen.chque señalaba “las discriminaciones sistemáticas que golpean a las mujeres en los medios”.

Tres de cada 4 puestos de dirección, explican las comunicadoras, están ocupados por hombres. El personal de las redacciones políticas, económicas y de opinión -claves en la formación de conciencia y por lo tanto de poder- es en un 70% masculino. En las empresas suizas de prensa, a pesar de la igualdad de experiencia profesional, las mujeres ganan actualmente un promedio de 700 francos (dólares USA) mensuales menos que los hombres. Diferencia que, a nivel de puestos jerárquicos, puede llegar incluso a los 1.400 francos.

Para la mayoría de las mujeres periodistas, insiste el documento, “la maternidad se convierte un obstáculo para la carrera”. Por lo cual exigen, entre otras reivindicaciones, formas de trabajo que permitan compatibilizar las responsabilidades profesionales y las necesidades familiares. A lo que se adjunta la exigencia esencial de la paridad salarial; la lucha contra el “sexismo en el periodismo” y contra toda forma de acoso, fenómeno que impacta redacciones y centros de trabajo según el documento helvético ratificado en el 30mo Congreso de la FIP.

Evento que marcó un hito en la defensa de la profesión. No solo por reiterar las reivindicaciones salariales-sociales esenciales para los comunicadores. Sino también por avanzar piezas en el complejo tablero de una profesión amenazada tanto por los poderes económicos monopólicos, como por las nuevas formas de autoritarismos institucionalizados así como por los mecanismos deconstructivos crecientes de las “fake news”.

Autor: Sergio Ferrari

Fuente de la Información: http://www.rebelion.org/noticia.php?id=257700&titular=los-desaf%EDos-del-periodismo-vistos-por-los-propios-actores

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Congo: UNICEF DRC Humanitarian Situation Report May 2019

Africa/ Congo/ 10.07.2019/ Source: reliefweb.int.

During the month of May 2019, 8,795 school aged boys and girls (5 to 17 years) affected by crisis received learning materials

• In May 2019, a total of 83,896 persons benefited from a WASH package delivered by UNICEF partners, of which 23,544 people affected by ongoing conflicts, 60,117 persons affected or at risk of cholera epidemics

• In May 2019, a total of 11,105 children (5,174 girls, or 47%) affected by conflict received a child protection assistance

• Ebola outbreak: as of 26 May 2019, 1,920 total cases of Ebola, 1,826 confirmed cases and 1,187 deaths linked to Ebola have been recorded in the provinces of North Kivu and Ituri.

Situation Overview & Humanitarian Needs

• The latest nutrition surveillance and early warning system sheet as of April 2019, reveals that 49 out of 452 (10.8%) health zones are in alert. The most affected province is Kasai central (with 13 health zones out of 26), Kasai (with 6 out of 19), Kwango (5 out of 14), Sankuru (5 for each out of 19) and Kwilu (5 out of 24). The results of nutritional surveys conducted in the health zones of Camp de Meri and ABA (Haut Uele province); Biringi (Ituri province) and Yumbi (Mai Ndombe province), have been validated. The key results are summarized in the table below:

Provinces Health zones GAM prevalThe nutritional situation is considered most worrying in Yumbi health zone in Mai Ndombe province with a GAM rate of 16.5% and a SAM of 5.0%.

• As of March 31, 2019, Tanganyika has 480,283 IDPs and 669,141 returnees over the last 18 months. 12 IDP sites are located around the city of Kalemie with an estimated population of 72,618 people. To date, 5% of IDPs in camps have access to health care. Response capacities in WASH and education is required with a long-term perspective as UNICEF’s humanitarian interventions are implemented for the last two years in the affected sites.

• In May 2019, in the Kasai region, the Kamwina Nsapu conflict led to the looting of 653 schools and 223 heath centers.

• In South Kivu, 125,000 internally displaced persons (IDPs) and 10,000 returnees have been identified in Minembwe Highlands, following intercommunity conflicts between the Fuliro and Bembe group against the Banyamulenge Twagineho.

• As of May 2019 in South Kivu, 9,284 households have been displaced in Uvira territory and Ramba health zone as a result of conflicts between the Forces Armées de la République Démocratique du Congo (FARDC) and militia groups.

• Ebola outbreak: as of 26 May 2019, 1,920 total cases of Ebola, 1,826 confirmed cases and 1,187 deaths linked to Ebola have been recorded in the provinces of North Kivu and Ituri.

Link de descarga del documento: 

UNICEF DRC Humanitarian Situation Report MAY 2019

Source of the document: https://reliefweb.int/report/democratic-republic-congo/unicef-drc-humanitarian-situation-report-may-2019

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De Kenia a Chile: el mejor profesor del mundo llega al país para inspirar con su labor

Kenia – Chile / 7 de julio de 2019 / Autora: Camila Londoño / Fuente: Elige Educar

En el marco del Global Teacher Prize Chile 2019, el keniata Peter Tabichi llega para contar su historia, conocer el trabajo de los profesores chilenos y destacar la importancia del reconocimiento docente en Chile y el mundo.

Peter Tabichi, elegido como el mejor profesor del mundo en la última edición del Global Teacher Prize, llegará a Chile el próximo lunes 8 de julio de 2019. El profesor de ciencias y hermano franciscano, conocido por enseñar en una escuela ubicada en un rincón remoto de Kenia, estará en el país contando su historia, conociendo el trabajo de algunos docentes chilenos y recordándonos por qué, en el mundo entero, los profesores deberían ser reconocidos por su labor. Sequía, hambre, pobreza, abuso de drogas, embarazos adolescentes, abandono escolar temprano, largas distancias, caminos intransitables y cero tecnología: estos son algunos de los desafíos que Peter ha tenido que enfrentar como profesor y lo ha logrado creando espacios y oportunidades para sus estudiantes a través de la ciencia y la tecnología.

Andina

Desarrollar un club de fomento de talentos y ampliar un Club de Ciencias, han sido dos de sus iniciativas.

Estas han facilitado que sus alumnos obtengan grandes resultados en competencias nacionales y clasifiquen en eventos de talla mundial como la Feria Internacional de Ciencia e Ingeniería INTEL. El trabajo de Peter, junto a sus estudiantes, también se ha enfocado en generar cambios para la comunidad; desarrollar electricidad aprovechando la vida vegetal es un buen ejemplo de cómo lo han hecho.

Hacer clases individuales los fines de semana, conocer la realidad de las familias de sus estudiantes, utilizar las TIC en un 80% de sus lecciones a pesar de no tener computadores y buen internet, buscar material en cibercafés para usarlo sin conexión en clases, reducir los índices de indisciplina y aumentar el número de estudiantes que ingresan a la universidad; esto y más se suma a la lista de proezas que convirtieron a este profesor en el mejor.

The New Daily

Con el apoyo de la Varkey Foundation y la Vicaría para la Educación de Santiago, Elige Educar trae a Peter Tabichi en el marco del Global Teacher Prize Chile 2019, el reconocimiento que a nivel local busca destacar el trabajo de los profesores del país.

Su visita será del 18 al 19 y tendrá –entre muchos otros eventos– dos momentos particularmente especiales: por un lado, su paso por el Liceo San Francisco, en la comuna de La Granja en Santiago,donde el profesor recorrerá una feria de proyectos escolares y estará en contacto con toda la comunidad educativa. Por otro lado, la charla magistral organizada por la Revista Sábado en colaboración con Elige Educar. Este espacio contará con la participación de cientos de profesores que asistirán para conocer su historia, su enfoque, sus logros y su impacto en la la escuela secundaria Keriko Mixed Day y en su comunidad, la Villa Pwani.

Al igual que las charlas de Maggie MacDonnell y Andria Zafirakou –ganadoras del “Nobel de la enseñanza”, quienes también visitaron Chile–, el relato de Peter será conmovedor y sobre todo, inspirador para todos los profesores que tendrán la posibilidad de compartir este espacio con él y reflexionar acerca del rol que cumplen desde sus salas de clase. Su visita será un recordatorio del impacto de los buenos profesores, de la necesidad de reconocerlos y además, una puerta de entrada para que todos esos grandes maestros, se animen a compartir su historia y valorar su propio trabajo.

The Standard

Fuente del Artículo:

https://eligeeducar.cl/kenia-chile-mejor-profesor-del-mundo-llega-al-pais-inspirar-labor

ove/mahv

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Programación del Portal Otras Voces en Educación del Domingo 7 de julio de 2019: hora tras hora (24×24)

7 de julio de 2019 / Autor: Editores OVE

Recomendamos la lectura del portal Otras Voces en Educación en su edición del día domingo 7 de julio de 2019. Esta selección y programación la realizan investigador@s del GT CLACSO «Reformas y Contrarreformas Educativas», la Red Global/Glocal por la Calidad Educativa, organización miembro de la CLADE y el Observatorio Internacional de Reformas Educativas y Políticas Docentes (OIREPOD) registrado en el IESALC UNESCO.

00:00:00 – UNESCO trabaja en el reconocimiento de estudios en educación superior para América Latina y el Caribe

http://otrasvoceseneducacion.org/archivos/314855

01:00:00 – Usos del Office 365 en educación #infografia #infographic #education

http://otrasvoceseneducacion.org/archivos/314846

02:00:00 – Honduras: maestros y docentes irán a paro si el gobierno continúa con las “amenazas” y sanciones

http://otrasvoceseneducacion.org/archivos/314896

03:00:00 – ¿Debería renovarse el término “maestro”? Un educador dice que sí

http://otrasvoceseneducacion.org/archivos/314890

04:00:00 – ¿Cómo consiguió Portugal pasar del 45% de analfabetismo a convertirse en el modelo de la educación?

http://otrasvoceseneducacion.org/archivos/314923

05:00:00 – Mariángeles de Zan: «hay una muy estrecha relación entre la gestión escolar y la calidad de la educación»

http://otrasvoceseneducacion.org/archivos/314917

06:00:00 – Libro: La expresión de la diferencia. Universidades estatales comprometidas con el arte en la educación (PDF)

http://otrasvoceseneducacion.org/archivos/314926

07:00:00 – De Kenia a Chile: el mejor profesor del mundo llega al país para inspirar con su labor

http://otrasvoceseneducacion.org/archivos/314958

08:00:00 – 25 Libros Gratis de Neurociencia en PDF – (Ayuda Docente)

http://otrasvoceseneducacion.org/archivos/314946

09:00:00 – ¿Cómo aprende nuestro cerebro? #Infografía

http://otrasvoceseneducacion.org/archivos/314852

10:00:00 – Otros 15 libros que todo docente debe leer

http://otrasvoceseneducacion.org/archivos/314955

11:00:00 – La ventana de la SEP

http://otrasvoceseneducacion.org/archivos/314901

12:00:00 – Carta abierta de una chica de 13 años: «Nos duele que nadie se proponga cambiar el sistema educativo»

http://otrasvoceseneducacion.org/archivos/314929

13:00:00 – Colombia: 45° Emisión de ‘El Abecedario, La Educación de la A a la Z’ – Radio Educativa (Evaluación Educativa VII)

http://otrasvoceseneducacion.org/archivos/314949

14:00:00 – La educación en Chile está ‘abandonada’

http://otrasvoceseneducacion.org/archivos/314934

15:00:00 – …Y la maestra explotó (Chernobil educativo, segunda parte)

http://otrasvoceseneducacion.org/archivos/314878

16:00:00 – Educadores del mundo acuerdan contribuir al logro de la Agenda 2030

http://otrasvoceseneducacion.org/archivos/314937

17:00:00 – Stranger Numbers: el cálculo mental gamificado

http://otrasvoceseneducacion.org/archivos/314920

18:00:00 – China: Escuelas de Guangzhou abrirán cursos piloto en inteligencia artificial

http://otrasvoceseneducacion.org/archivos/314940

19:00:00 – ¿Qué es la ‘ansiedad matemática’ y cómo se coló en las aulas?

http://otrasvoceseneducacion.org/archivos/314893

20:00:00 – Unesco exhorta a redoblar esfuerzos contra acoso escolar

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21:00:00 – Entrevista a Carl Honoré. Periodista: «La escuela es la burbuja ‘edadistas’ por excelencia»

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22:00:00 – Argentina: Los excluidos de las becas Progresar

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23:00:00 – Cortometraje – Educacion Rural

http://otrasvoceseneducacion.org/archivos/314952

En nuestro portal Otras Voces en Educación (OVE) encontrará noticias, artículos, libros, videos, entrevistas y más sobre el acontecer educativo mundial cada hora.

ove/mahv

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