América del Norte

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Película: Las mujeres de verdad tienen curvas

Reseñas

Las mujeres de verdad tienen curvas es una película estadounidense de 2002 dirigida por Patricia Cardoso de origen colombiano y que es su Ópera Prima.

Argumento

Ana pertenece a una familia mexicana afincada en Estados Unidos. Tiene aptitudes e interés por el estudio, lo que le ha hecho que obtenga una beca para una universidad muy importante en Nueva York, pero su madre se niega a dejarla ir.

Comentarios

Aborda en forma de comedia el enfrentamiento generacional que existe entre Ana y su madre Carmen, que únicamente está obsesionada con que sus hijas se casen, tengan hijos y luego puedan cuidar de ella cuando sea mayor. En cambio, Ana quiere romper con ese modelo de vida y busca su salida en los estudios universitarios que le permitan una vida mejor e independiente.

Ana es una chica de 18 años de origen hispano que reside con su familia. Está a punto de acabar los estudios de secundaria y es la primera de su familia que puede atreverse a soñar con ir a la Universidad. Tiene posibilidades reales de conseguir una beca, pero su madre se opone. No cree que sea lo más conveniente para ella, pues lo que espera es que se ponga a trabajar, adelgace y encuentre novio pronto. Al acabar las clases Ana tiene que empezar a trabajar en el taller de costura de su hermana, presionada por un gran pedido de vestidos, el cual vende a una compañía muy grande que le paga poco por un trabajo muy fuerte.

Ver película haciendo clic aquí:

Fuente de la Reseña:

https://es.wikipedia.org/wiki/Las_mujeres_de_verdad_tienen_curvas

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Nueva resolución de la ONU insta a fortalecer el compromiso por la educación pública

Campaña Latinoamericana por el Derecho a la Educación (CLADE)

ONU- CLADE/4 de julio de 2017/Autor: CLADE/Fuente: https://www.aler.org

La resolución reafirma la importancia de la educación pública así como la urgencia de abordar los impactos negativos de la comercialización de la educación.

Adoptada por consenso por el Consejo de Derechos Humanos de las Naciones Unidas el pasado jueves 22 de junio, la resolución reconoce la importancia de la inversión en educación pública con el máximo de los recursos disponibles, y aumentar y mejorar el financiamiento interno y externo para la educación, como se estableció en Declaración de Incheon, así como de garantizar que las políticas y medidas en materia de educación sean compatibles con las normas y principios de derechos humanos, y de fortalecer el compromiso de todas las partes pertinentes para contribuir a la educación como bien público (párrafo 3).

Además, insta a todos los Estados a establecer un marco regulador para los proveedores de educación (ya sea que operen de manera independiente o en asociación con los Estados), con arreglo a las obligaciones internacionales en materia de derechos humanos, aludiendo a normas y estándares mínimos para la creación y el funcionamiento de servicios educativos, al abordaje de cualquier impacto negativo de la comercialización de la educación, al fortalecimiento del acceso a recursos apropiados y a  la reparación de las víctimas de violaciones del derecho a la educación (párrafo 2.e).

Asimismo,  exhorta a todos los Estados a que regulen y supervisen a los proveedores de educación, responsabilizando a aquellos cuyas prácticas tienen un impacto negativo en el disfrute del derecho a la educación, así como apoyar actividades de investigación y sensibilización para comprender mejor el amplio impacto de la comercialización de la educación sobre el disfrute de este derecho (Párrafo 4).

Para conocer más sobre esta resolución, pueden encontrar en adjunto el comunicado de prensa firmado o acceder al texto del mismo en línea aquí.

El texto completo de la Resolución A/HRC/35/L.2 del Consejo de Derechos Humanos sobre el derecho a la educación pueden encontrarla aquí.

Fuente de la Noticia:

https://www.aler.org/index.php/node/2054

 

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Anuncia SEP, 98% de participación en evaluación docente

Erick Juárez Pineda

México/4 de julio de 2017/Autor: Erick Juárez Pineda/Fuente: http://www.educacionfutura.org

La Secretaría de Educación Pública (SEP) informa que, “en condiciones óptimas de normalidad, eficacia, transparencia y alta participación, se han venido realizando las evaluaciones de la Evaluación del Desempeño al término del segundo año, en Educación Básica y Media Superior en 305 sedes de aplicación de 29 entidades federativas.”

El 1 y 2 de julio se presentaron a la Evaluación del Desempeño al término del segundo año en Educación Básica y Media Superior 43 mil 259 de los 44 mil 111 programados, lo que representa el 98 por ciento de participación.

En la Evaluación de Desempeño al término del segundo año en Educación Básica se programaron 43 mil 562, y se presentaron 42 mil 739, es decir el 98 por cierto. En Educación Media Superior se evaluaron 520 de los 549 programados, equivalente al 95 por ciento.

En el caso de Oaxaca, mil 467 maestros se evaluaron, lo que, sumados a quienes participaron el 27 y 28 de mayo pasados, representan 2 mil 591 sustentantes en evaluación del desempeño, una cifra inédita en ese estado, y la SEP seguirá avanzando en las evaluaciones de los maestros de dicha entidad que por diversas razones no habían podido presentarla.

En el caso de Chiapas participó la totalidad de los 22 docentes programas, y la evaluación continuará el próximo fin de semana.

Las 29 entidades federativas reportan una asistencia del 90 por ciento o mayor.

Adicionalmente, se llevó a cabo la Evaluación del Desempeño en Educación Básica y Media Superior en 26 entidades federativas con el 44 por ciento de participación; fueron evaluados mil 639 de 3 mil 729 programados. En Educación Básica participaron mil 601 de los 3 mil 654 contemplados, lo que equivale al 44 por ciento. En cuanto a Educación Media Superior, la participación fue de 51 por ciento, se programaron 75 y se evaluaron 38.

Con estas acciones, la Secretaría de Educación Pública y las entidades federativas avanzan con paso firme contribuyendo con ello a la calidad educativa de nuestros niños y jóvenes del Sistema Educativo Nacional.

Fuente:

Anuncia SEP, 98% de participación en evaluación docente

 

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Película: Lección de Honor

Reseñas

Lección de Honor

William Hundert. Un profesor, ya maduro, ha sido convocado en un lujoso hotel para una reunión de antiguos alumnos suyos. Los recuerdos se agolpan en su memoria. Aquel curso del 72, en la prestigiosa escuela de St. Benedict. Un año más, logra apasionar a sus alumnos con la enseñanza de la historia de Roma. Sabe usar recursos pedagógicos para alimentar la curiosidad natural de los adolescentes: como el de hacer leer la inscripción que preside el fondo de la clase, que narra los hechos guerreros de un rey del que, en la actualidad, nadie recuerda siquiera el nombre. Puede empeñarse uno en ganar el mundo entero, pero para que las realizaciones perduren, hay que hacer algo más, salir del cascarón del propio egoísmo.

Hundert lo tiene claro: no sólo enseña una asignatura; ante él hay personas, jóvenes, con toda una vida por delante, que en el futuro ocuparán posiciones importantes en la sociedad. Y tiene que moldear su carácter, ayudarles a forjar su personalidad. Pero ese curso se va a encontrar con un alumno problemático, que llega con el curso ya empezado. Se trata de Sedgewick Bell, hijo de un senador. Un chaval muy listo, pero que va a lo suyo, y sometido a una enorme presión por parte de su padre, quien no se ocupa mucho de él, pero que sí desea su triunfo social.

Para ver la película, haga clic aquí:

Fuente de la Reseña:

http://www.formandotec.com/2010/03/el-club-del-emperador-o-leccion-de.html

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EEUU: California school leaders fear GOP cuts to Medicaid could harm special education

Noticias

EEUU/July 04, 2017/Source: http://www.scpr.org

California education officials are sounding the alarm over Congressional Republicans’ proposed health care overhaul bills, saying changes to Medicaid could leave the state or school districts scrambling to pay for critical special education services they don’t have the option of cutting.

The health care bill the U.S. House passed in May would place a cap on Medicaid payments to states, a move that could trim states’ Medicaid funding by 25 to 35 percent.

Funding from Medicaid, referred to in California as Medi-Cal, helps school districts cover the costs of serving special education students who are entitled to receive critical healthcare services in school — such as a child who needs a ventilator or a feeding tube.

If a child’s «individual education plan» — the negotiated document spelling out supports a student with disabilities needs in order to receive a «free and appropriate» public education — calls for these services, California Department of Education spokesman Robert Oakes said districts are required to provide them at school, with or without Medi-Cal.

«If Medi-Cal funding drops because there’s a cap,» Oaskes said, «the school districts are going to have to pay for it. We don’t know where that kind of funding is going to come from.»

The current U.S. Senate health care bill also contains cuts to Medicaid. But Majority Leader Mitch McConnell (R-Kentucky) delayed a vote on the legislation before the July 4 recess — in part because members of his own caucus raised concerns about the Medicaid provisions.

Schools across the U.S. receive roughly $4 billion in Medicaid reimbursements, according to a national organization representing school superintendents, and nearly two-thirds of U.S. school districts use this funding to pay for not only health care workers to work with these students, but for speech-language pathologists, school psychologists and school social workers as well.

Medicaid funding also pays for vision and hearing screenings, health aides and other services at school sites for students from Medi-Cal eligible families, Oakes said.

District-by-district figures of how many students receive Medicaid-funded services were not readily available. But Oakes said populations of Medi-Cal-eligible students are highest in rural schools and in urban districts with large low-income populations; in the Los Angeles Unified School District, he said, 55 percent of students are eligible for Medi-Cal.

The Association of California School Administrators and California School Boards Association recently sent a joint letter to the state’s Congressional delegation describing what would be at stake if cuts to Medicaid were realized.

«Absent this essential federal support for our most vulnerable populations,» the letter said, «schools will not only struggle to provide high quality services to students with disabilities, but will also have great difficulty in meeting the federal mandates associated with Individuals with Disabilities Education Act.»

Source:

http://www.scpr.org/news/2017/07/03/73398/california-school-leaders-fear-gop-cuts-to-medicai/

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Aprendizaje por búsqueda : de la información al conocimiento

Reseñas

México/03 julio 2017/Fuente: Clacso

Desde hace más de 200 años los sistemas de educación no han sufrido grandes transformaciones en sus estructuras. Casi desde que se instituyeron las clases presenciales de grupo, éstas se han limitado a ser simplemente una instancia de transmisión de conocimientos: el alumno ha desempeñando un papel generalmente pasivo y el profesor asume el papel activo como encargado de la transmisión de conocimientos. La transición de una era industrial a una digital está generando también una innovación importante en el área educativa. Estos nuevos sistemas cambiarán el proceso de aprendizaje, redefinirán el rol de los maestros y generarán un enorme rango de nuevos estimulantes trabajos de enseñanza. Se pueden prever cambios en los medios y en las formas en que se realizará la educación: ésta se desplazará del promedio general a la especificidad individual. La personalización será la clave para lograr estándares más elevados.

Para leer, descargue aqui: http://biblioteca.clacso.edu.ar/Mexico/cucosta-udeg/20170512025055/pdf_1138.pdf

Fuente: http://biblioteca.clacso.edu.ar/colecciones/saladelectura/index.php?novedad=si&c=mx-064&d=12776

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El maltrato infantil, un cáncer muy difícil de extirpar en México

Noticias

México/03 julio 2017/Fuente: Megalopolis

La Organización para la Cooperación y Desarrollo Económico (OCDE) reveló que en 2015, México ocupó el primer lugar, entre 33 países miembros, en abuso sexual, violencia física y homicidios de niñas, niños y adolescentes menores de 14 años.

La semana pasada, autoridades de la delegación Gustavo A. Madero y la Procuraduría capitalina, rescataron a un menor de 4 años que se encontraba en cautiverio.

El pequeño se hallaba en un cuarto con la luz apagada y bajo unas cobijas; desnudo, encadenado de los pies a una banca y con cinta canela alrededor del cuello; además presentaba signos de tortura, daños psicológicos y un alto grado de desnutrición.

La Organización para la Cooperación y Desarrollo Económico (OCDE) reveló que en 2015, México ocupó el primer lugar, entre 33 países miembros, en abuso sexual, violencia física y homicidios de niñas, niños y adolescentes menores de 14 años.

El tema de la violencia es un gran problema social, la Unicef revela que entre 55 y 62 por ciento de los más jóvenes en México ha sufrido maltrato en algún momento de su vida, de los estudiantes de educación secundaria han padecido algún tipo de agresión física en la escuela, 5.5 por ciento de índole sexual y 16.6 por ciento de tipo emocional.

Al año, el Sistema para el DIF de la Ciudad de México recibe mil denuncias por maltrato infantil, de estas 60 se canalizan al Ministerio Público por posible comisión de delito.

Ricardo Bucio, secretario ejecutivo del Sistema Nacional de Protección Integral de Niñas, Niños y Adolescentes (Sipinna), se ha pronunciado por un cambio profundo en la administración pública y en la reordenación del presupuesto para garantizar los derechos de los menores, para que estos sean beneficiarios de mayores programas y proyectos gubernamentales, pues en la práctica hay un interés superior en implementar políticas destinadas a los adultos.

Exigen acciones para erradicar la violencia infantil en nuestro país

Recientemente Teresa Incháustegui Romero, directora de Inmujeres, dio a conocer que en 2016 en la capital del país murieron 50 niñas víctimas de violación infantil, destacó que son principalmente los familiares los que ejercen dicho acto.

“No podemos lograr su erradicación sin hacer partícipes de un programa de información y formación a los padres o tutores, la labor de difundir y fomentar los derechos de los niños estará incompleta hasta que no se les incorpore efectivamente”, sostuvieron especialistas en el área.

En ese contexto, Carlos Madrazo Silva, secretario general del PVEM capitalino pidió a las Secretarías de Educación, de Seguridad Pública y de Salud locales la evaluación, además de la mejora y coordinación de acciones encaminadas a prevenir el maltrato infantil.

El líder ecologista declaró: “Los pequeños son una población especialmente vulnerable al daño. Organizaciones internacionales, así como nacionales, los gobiernos federales y locales han realizado trabajo muy valioso en pro de erradicar el problema, desafortunadamente aún no es suficiente, falta permear en las familias, informarlos, sensibilizarlos, hacerlos conscientes de la gravedad del asunto llamado maltrato infantil”.

La semana pasada, la Comisión Nacional de Seguridad (CNS), la Sipinna y la Unicef, aprobaron el Plan de Acción de México como país pionero de la Alianza Global para poner fin a toda forma de violencia contra la niñez.

El cual está basado en: coordinación interinstitucional; movilización de todos los sectores públicos contra la violencia a menores; perspectiva de igualdad de género y del interés superior de la niñez y una prevención efectiva.

Fuente: https://megalopolismx.com/noticia/23582/el-maltrato-infantil-un-cancer-muy-dificil-de-extirpar-en-mexico

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