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El «radical» plan de austeridad económica a 20 años aprobado por Brasil

Brasil/22 diciembre 2016/Fuente: BBC Mundo

Cuando Michel Temer llegó a la presidencia de Brasil este año, tras el impeachment de Dilma Rousseff, el nuevo mandatario brasileño prometió cambios profundos para solucionar la crisis económica que vive el gigante sudamericano.

La intención de encauzar la economía por la senda de la austeridad se intuía, pero pocos esperaban la intensidad del ajuste económico que Temer busca implementar.

Y en las últimas semanas, miles de brasileños han estado expresando su descontento en las calles frente a la estrategia que ha escogido el gobierno para afrontar el problema: amarrar al país en un inflexible cinturón de disciplina fiscal.

Despilfarro

En el centro de la polémica está una reforma constitucional recién aprobada por el Congreso brasileño.

La semana pasada el Senado dio su visto bueno a la norma que congela por 20 años el gasto público federal, limitándolo apenas al crecimiento de la inflación.

Image copyright AFP
Image caption La enmienda congela el gasto público por dos décadas.

Unos ven aquí un remedio al excesivo gasto público, el despilfarro que alimentó la corrupción y que contribuyó a la intensa crisis económica que experimenta la mayor economía latinoamericana.

Pero los opositores de la medida la califican de radical, cruel y destructiva por el impacto que tendrá sobre los más pobres, los mismos que se habían beneficiado del gasto social brasileño en los años de bonanza de la pasada década.

Naciones Unidas denuncia

Entre las voces que se alzaron contra la medida está la del Relator Especial de Naciones Unidas para los Derechos Humanos y la Extrema Pobreza, Philip Dalton.

«Actualmente, Brasil no está invirtiendo dinero suficiente en educación y, quedarse maniatado en un ciclo de reducción de la inversión, eso representaría un revés no solo para la niñez brasileña, sino también para la competitividad global del país», aseguró el funcionario en entrevista a BBC Brasil.

Image copyright AFP
Image caption El gobierno de Temer enfrenta la oposición de muchos sectores.

El gobierno encabezado por Michel Temer asegura no tener alternativa a la medida de austeridad.

La reforma constitucional es «necesaria para la recuperación económica», teniendo en cuenta que «Brasil enfrenta la peor crisis desde el comienzo del siglo 20, en la que en dos años el PIB per cápita cayó en 10», según dijo a BBC Brasil en una declaración el Ministerio de Hacienda.

«El objetivo de la PEC 55 (como se conoce la norma) es enviar una señal a los mercados de que Brasil está adelantando en serio la austeridad fiscal y que la deuda nacional no va a quedar fuera de control en los próximos años», le dice a BBC Brasil Ricardo Gottschalk, investigador de UNCTAD, la agencia de Naciones Unidas para el Comercio y el Desarrollo.

Encrucijada

No obstante, reconoce el experto, «aprobar una medida que congela los gastos públicos en términos reales por los próximos 20 años es bastante radical».

Gottschalk argumenta que en el largo plazo, la medida «afectará a una generación completa de brasileños, con consecuencias cada vez más negativas a medida que pasan los años».

«A largo plazo, las implicaciones serán que los gastos públicos en proporción al PIB irán decayendo cada vez más en términos reales. Eso, naturalmente va a afectar la capacidad de invertir en infraestructuras económicas y atender demandas sociales como las inversiones en programas de bienestar social, salud y educación», sostuvo Gottschalk en declaraciones a BBC Brasil.

Entre tanto, el gobierno de Temer enfrenta una encrucijada compleja en el terreno político.

La ciudadanía, ya confrontada con un impopular plan de austeridad económica, es además testigo de continuas denuncias de corrupción contra altos funcionarios gubernamentales.

Una combinación nada alentadora para Temer, a quien muchos le auguran un camino turbulento para completar los dos años de periodo presidencial restante antes de las elecciones generales de 2018.

Fuente: http://www.bbc.com/mundo/noticias-38385891

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Colombia: Nace una escuela para crear ‘supercerebros’ en el país

Colombia/22 diciembre 2016/Autor:Sergio Rodríguez Forero /Fuente: El Tiempo

Jaime García Serrano, mejor conocido como la ‘calculadora humana’, ha desarrollado empíricamente durante más de 20 años métodos y fórmulas para hacer operaciones matemáticas al instante.

Con seis récords Guinness gracias a su velocidad con las razones trigonométricas, radicaciones, potenciaciones y factoriales, y con varias participaciones en programas de televisión –donde lo han considerado un ‘superhumano’–, este matemático autodidacta nacido en Málaga, Santander, abrió una escuela en Bogotá llamada Súper Cerebros. Allí busca revelar algunos de sus secretos a niños y adultos.

Su más reciente logro, aparte de factoriales y cálculo de calendarios de billones de años, con cifras hasta de 16 dígitos y con las que busca otro Guinness, lo obtuvo la semana pasada en el Congreso de la República, donde fue condecorado con la Orden de la Democracia Simón Bolívar. El reconocimiento le fue otorgado por su “consagrada e ininterrumpida carrera de más de 20 años en aras del estudio, investigación y docencia de la ciencia matemática”.

“La base de mi trabajo es el ábaco, que me enseñaron a manejar desde pequeño, y eso fue lo que me motivó y me desarrolló la mente para poder analizar y buscar algoritmos diferentes a los tradicionales”, dice García, de 60 años, casado y con dos hijos.

Una de las pruebas con las que más ha descrestado fue cuando memorizó 220 dígitos de una sola mirada. O cuando demostró que podía memorizar los primeros 152.000 decimales del número Pi. “Trabajo principalmente con cuatro números y con la representación de colores: el 1, amarillo; el 2, azul; el 3, rojo, y el 6, verde. Entonces, tres puntos amarillos son el 111; pero si junto el rojo, el verde y el amarillo, es un 361”, explica.

Otra de sus técnicas son las multiplicaciones “grandes”. “Por ejemplo, 12 por 15. Saco la mitad de 12 que es 6 y le sumo 12, cuyo resultado es 18. A ese número le agrego un cero y el resultado final es 180”.

Aunque en la niñez fue un gran jugador de fútbol, las matemáticas siempre estuvieron presentes en su vida, hasta el punto de desarrollar sus propias técnicas, que él mismo llama “las técnicas de Jaime García”. Con ellas es capaz de hacer todo tipo de operaciones matemáticas en cuestión de segundos.

“Es importante dominar el lenguaje matemático y saber lo elemental, como sumar, restar y multiplicar”, asegura. Y agrega que está dispuesto a capacitar a los profesores del país para que aprendan sus métodos y los repliquen.

Hace pocas semanas, García abrió Súper Cerebros en un salón del Colegio Campestre San José, en el norte de Bogotá. Allí dicta los talleres con la presencia de dos profesores. Actualmente, sus alumnos llegan a 47 entre niños, profesionales y padres de familia. “Hay espacio para todos, pues las matemáticas son un lenguaje universal”, afirma.

Para García, la utilidad de los cálculos en la vida cotidiana de las personas es indispensable. Explica, por ejemplo, que en el caso de los empresarios, ellos tienen una gran agilidad para hacer operaciones rápidamente. “Y ni hablar de los comerciantes…”.

Creo que los niños se deben interesar más por las matemáticas. También debe haber una reforma en los colegios para que no se siga enseñando esa materia de manera tradicional y aburrida. Los niños deben motivarse, y mi escuela está para eso”. Y añade un punto clave: “Las matemáticas se aprenden con disciplina y mucha concentración”.

A Jaime le preocupa que Colombia esté muy rezagada en la materia, en comparación con otros países. Según los más recientes resultados de las pruebas Pisa 2015, organizadas por la Organización para la Cooperación y Desarrollo Económicos (Ocde), el país ocupó el puesto 61, por debajo de México, Costa Rica, Chile, Uruguay y Argentina.
Muchos critican su labor e, incluso, dudan de sus capacidades, pues Jaime, entre sus cálculos, no hace el procedimiento tradicional para conocer el resultado de las operaciones aritméticas, sino que tiene estrategias y métodos para calcular.

“Tengo defectos, como cualquier ser humano. Estoy abierto a las críticas o sugerencias. Lo que pretendo es superarme y lograr nuevos objetivos”, dice.

Ana Milena Castro, madre de Luis Ángel García, uno de los estudiantes de la academia, cuenta que la experiencia de su hijo hasta ahora ha sido positiva. “Él quiere ser un científico de la Nasa y desde ya se está preparando. La idea no es que él llegue a ser como su profesor, sino que fortalezca sus capacidades mentales”, sostiene Castro.

Fuente: http://www.eltiempo.com/estilo-de-vida/educacion/escuela-de-supercerebros-en-bogota/16777567

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Argentina: El FMI le exige al gobierno de Macri subir la edad jubilatoria de las mujeres

Argentina/22 diciembre 2016/Fuente: El Destape

El organismo propone aumentar la edad de jubilación de las mujeres y, entre otras medidas, aconseja modificar la fórmula de movilidad que ajusta 2 veces por año los haberes.

El Fondo Monetario Internacional (FMI) asesora al gobierno de Mauricio Macri en medidas que afectan a los futuros jubilados. Con el argumento de que el régimen previsional no es sustentable, el FMI propone aumentar en forma gradual la edad de jubilación de las mujeres llevándola de 60 a 65 años.
Entre otros consejos se destaca reducir un 20% la fórmula de cálculo de las nuevas jubilaciones y modificar la fórmula de movilidad que ajusta 2 veces por año los haberes. El documento del FMI es de noviembre pasado y lo difundió Clarín tras acceder a través del Instituto de Trabajo y Economía, Fundación Germán Abdala.
En las paginas 25 y siguientes, el Informe señala que en los últimos años hubo «una expansión del número de beneficiarios» a la que se sumó la inclusión reciente de una pensión universal para adultos mayores no contributiva. A eso se agrega, dice el texto, el costo de los ajustes del Programa de Reparación Histórica, el proceso de envejecimiento poblacional en curso, a la vez que el sistema dejó de recibir el 15% de la coparticipación por un fallo de la Corte Suprema que benefició a varias provincias.
LEÉ MÁS: El FMI levantó la moción de censura por las estadísticas
Para «corregir el desbalance previsional», el Informe propone incrementar la edad de jubilación de las mujeres para los próximos 10 años. Además, reducir el haber inicial, es decir, la relación entre el haber jubilatorio inicial y el salario («tasa de reemplazo»), que actualmente sería del 72%, a un 60%.
El FMI plantea reemplazar la fórmula de actualización de la Ley de Movilidad por la variación del índice de costo de vida ya que de este modo, según el FMI, los incrementos de los haberes serán menores, como también la determinación del haber inicial, logrando un importante «ahorro previsional.
Por último, plantea transferir programas sociales de ANSeS a Desarrollo Social o Educación. Eso significa pasar la Asignación Universal por Hijo, el plan Progresar y Procrear al Ministerio de Desarrollo Social y el Conectar Igualdad a la órbita del Ministerio de Educación y Deporte. Esto coincide con la decisión del Gobierno de transferir el programa Conectar Igualdad a la órbita de Educ.Ar Sociedad del Estado.

Fuente: http://www.eldestapeweb.com/el-fmi-le-exige-al-gobierno-macri-subir-la-edad-jubilatoria-las-mujeres-n23780

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Perú: Minam y Minedu impulsan Plan Nacional de Educación Ambiental 2017-2022

Perú/22 diciembre 2016/Fuente: Inforegion

Iniciativa busca crear conciencia ambiental en instituciones educativas, hogares, municipalidades, entre otros.

La aprobación del Plan Nacional de Educación Ambiental (Planea) 2017-2022, de parte del Ministerio del Ambiente (Minam) y el Ministerio de Educación (Minedu) establece acciones, responsabilidades y metas para la implementación de la Política Nacional de Educación Ambiental.

Con esta iniciativa el Minam orientará acciones de educación ambiental que se desarrollan en el ámbito comunitario, como las impulsadas por las municipalidades, gobiernos regionales, ministerios, empresas y ONG. Para ello se apoyará a las municipalidades en la implementación de programas de educación, cultura y ciudadanía ambiental; impulsará la organización de promotores y voluntarios ambientales comunitarios que desarrollen acciones de comunicación e información ambiental; entre otras medidas.

En tanto, el Minedu orientará acciones que se serán llevadas a cabo por escuelas de nivel inicial, primaria y secundaria y también por institutos y universidades. Para ello se fortalecerán las capacidades de los especialistas, docentes y estudiantes del sector educación para la incorporación del enfoque ambiental en los procesos educativos, con la asistencia técnica del Minam.

Al respecto, la ministra del Ambiente, Elsa Galarza, destacó que el Planea permitiría que para el 2022, el 87% de hogares urbanos tendrá por lo menos un miembro que separe sus residuos sólidos, como una práctica ambiental responsable. Además, “se tiene como meta que cerca de 500 000 funcionarios públicos adopten prácticas de ecoeficiencia en sus instituciones, lo cual impactará en un mejor uso de los recursos del estado y el cuidado del ambiente”, agregó.

Este plan permitirá potenciar las múltiples iniciativas que municipalidades, ministerios, gobiernos regionales, ONG y entidades privadas, entre otros, han venido desarrollando, además de promover la movilización de recursos para el financiamiento y fortalecimiento de proyectos y/o programas de educación e información ambiental.

Cabe citar que el Planea fue elaborado mediante un amplio proceso de análisis, participación y consulta pública liderado por el Minam y el Minedu, con la participación de diversas entidades del sector público y privado, así como de la sociedad civil.

Fuente: http://www.inforegion.pe/235090/minam-y-minedu-impulsan-plan-nacional-de-educacion-ambiental-2017-2022/

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Venezuela: Misiones fortalecen la transformación del sistema educativo venezolano

Venezuela/22 diciembre 2016/Fuente: Mppeuct

La Misión Sucre que representa un plan nacional de acceso a la educación universitaria de vanguardia y con pertinencia social.

El Gobierno Bolivariano ha implementado distintas políticas públicas en aras de transformar la educación universitaria en un factor que desarrolle habilidades, destrezas y actitudes orientadas a la construcción de una sociedad democrática y participativa.

En este sentido, fue impulsada por el Comandante Hugo Chávez en el año 2003 la Misión Sucre, que representa un plan nacional de acceso a la educación universitaria de vanguardia y con pertinencia social, orientada a la transformación, difusión y aprovechamiento creativo de los saberes y haceres.

Asimismo resulta un espacio para la participación y el ejercicio de la ciudadanía como una estrategia que promueve el desarrollo local, regional y nacional.

La Misión Sucre ofrece diversas oportunidades y modalidades de estudio. Además, trabaja a través de las Aldeas Universitarias, que son diferentes espacios distribuidos en todo el territorio nacional, destinados a favorecer el acceso a la formación universitaria.

Con objetivos similares, se creó en el 2009 la Misión Alma Mater, un programa que contempla la creación de universidades territoriales, así como la transformación de los IUT (Institutos Universitarios de Tecnología) y CU (Colegios Universitarios) en universidades experimentales politécnicas.

Para estas nuevas universidades se desarrollaron los Programas Nacionales de Formación (PNF), con articulación y vinculación entre todos los sectores que conforman el ámbito universitario, las comunidades y distintos entes.

Los PNF tienen tres ejes fundamentales: la formación sociopolítica, la formación académica y los proyectos endógenos comunitarios, basados fundamentalmente en el humanismo y el ejercicio de la ciudadanía democrática.

Se complementan con los Complejos Universitarios Socialistas Alma Mater (Cusam), que son los espacios, servicios y recursos destinados para la actividad universitaria, de acuerdo con lo que refieren los portales de ambas misiones.

Fuente: http://www.mppeuct.gob.ve/actualidad/noticias/misiones-fortalecen-la-transformacion-del-sistema-educativo-venezolano

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El BM aprobó un préstamo de US$ 40 millones para la educación uruguaya

Uruguay/22 diciembre 2016/Fuente: El Pais

El proyecto se basa en tres etapas de la educación: inicial, primaria y transición primaria-secundaria.

El Banco Mundial aprobó un nuevo proyecto para el sector de educación por un monto de 40 millones de dólares, destinado a apoyar la educación inicial, primaria y transición primaria-secundaria.

Para acceder a la totalidad del dinero los préstamos se realizarán en partes y dependerán del logro de metas específicas, en este caso basado en resultados para el sector de educación del país, según se informó en un comunicado divulgado este lunes.

El préstamo del Banco Mundial de US$ 40 millones es de margen variable, y el plazo de pago es de 20,5 años, con un período de gracia de 15 años.

El proyecto se enfocará en tres etapas, la primera está referida a la educación inicial y busca contribuir a que más niños de tres años se incorporen al sistema educativo y reciban educación de calidad.

Se prevé la construcción de nuevas aulas y la creación del sistema de formación en servicio para docentes de educación inicial.

Contempla también la consolidación del Sistema de evaluación inicial temprana, un mecanismo de retroalimentación para que los maestros comprendan el progreso y las etapas de desarrollo de sus estudiantes y cuenten con información que les permita actuar para que los alumnos alcancen el nivel de desarrollo que corresponde a su edad.

Para la educación primaria se financiará la expansión de Escuelas de Tiempo Completo (ETC), así como mejoras en las edificaciones y fortalecimiento de la capacidad docente.

En materia de infraestructura, se prevé la construcción, rehabilitación y ampliación de aproximadamente 20 ETC, además del mantenimiento de construcciones ya existentes.

Para la etapa de transición primaria – secundaria, se brindará apoyo a los estudiantes en riesgo durante su transición a la educación secundaria. Específicamente, se brindará entrenamiento a los docentes de sexto grado de ETC para ayudar en la etapa transitiva.

En la etapa de monitoreo y evaluación, el proyecto procurará contribuir a la mejora de la capacidad de monitoreo y evaluación del sistema educativo.

Entre las acciones previstas se cuenta la creación de un Sistema de Alerta Temprana que permitirá la detección oportuna de los estudiantes en riesgo y la focalización de los programas específicos de prevención del abandono.

Fuente:http://www.elpais.com.uy/economia/noticias/banco-mundial-prestamo-educacion-uruguaya.html

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Argentina: La educación ambiental como motor de cambio cultural

Argentina/22 diciembre 2016/Fuente: jujuyaldia

Con el propósito de avanzar en un programa de educación ambiental que pueda generar una transformación cultural en las distintas generaciones de jujeños y jujeñas, la ministra de ambiente, María Inés Zigarán, suscribió un acuerdo junto a su par de educación, Isolda Calsina, en el marco de la primera maratón de reciclaje.

El acuerdo suscripto por ambas funcionarias busca articular las acciones de ambos ministerios, para incorporar la preocupación ambiental como eje transversal de los programas de estudio, acompañando los avances del gobierno en la materia y con el propósito de formar ciudadanías ambientales comprometidas.

Según explicó la titular de ambiente, el documento expresa la intención de ambas carteras para trabajar particularmente en la aplicación de la iniciativa Agenda 21 Local, a través de cuatro indicadores estratégicos y prioritarios.

“Por un lado, queremos incentivar la reflexión sobre la eficiencia energética y las energías renovables; por el otro, sobre la gestión integral de los residuos que nos permitan afianzar al nuevo el paradigma de la economía circular; asimismo buscamos que nuestros niños y adolescentes aprendan sobre la biodiversidad, el cuidado y la valoración de la flora y la fauna local; y finalmente el derecho al agua y de todos los recursos naturales”, precisó Zigarán.

“Son ejes que tienen que ver con las necesidades específicas que tiene la provincia de Jujuy –insistió-, que se enmarcan además dentro de la política de gobierno, en el marco de la construcción del Jujuy Verde, desde el proyecto que lidera el gobernador Gerardo Morales”.

El acuerdo, que además manifiesta intención de implementar en todos los establecimientos educativos de manera estratégica el tema de la educación ambiental, valora el rol de las escuelas, la capacidad de generar procesos de socialización y sensibilización, pero además transformaciones culturales que apunten a la formación de ciudadanías ambientales.

La ministra Isolda Calsina, por su parte, explicó que “los temas ambientales son temas de toda la ciudadanía, exigen la participación y el compromiso de toda la sociedad, porque los beneficios que se obtienen de prácticas sustentables redundan para todo el conjunto”.

La titular de educación valoró que “la educación ambiental nos permite incorporar además un espíritu de generosidad, porque lo que hacemos o dejamos de hacer en términos ambientales siempre termina por resultar en efectos buenos o malos para todos”.

Finalmente destacó que “si somos conscientes de los impactos que se generan por la irresponsabilidad de no cuidar nuestro planeta, vamos a tener actitudes más responsables y comprometidas con el ambiente”.

Reciclatón – Jujuy / 2016

Durante la jornada se concretó además el primer Reciclatón de la provincia, con una masiva participación de la ciudadanía, lo que evidencia una mayor sensibilidad frente a las problemáticas ambientales, particularmente la de los residuos.

La actividad de desarrolló en la punta del Parque San Martín, desde las 10 de la mañana, y se extendió hasta las 19. Estuvo organizada por los ministerios de ambiente, de educación, y la municipalidad de San Salvador de Jujuy.

Durante la jornada la sociedad se acercó para hacer entrega de material potencialmente reciclable que, en vez de tener como destino los basurales que de a poco dejarán de existir y serán saneados, ahora servirán como material de recuperación y reciclado para los recuperadores informales de los basurales a cielo abierto de la provincia.

Entre el material acopiado se cuentan: hojas de papel, cartones varios, botellas pet, envases y envoltorios de plásticos, cartulinas, carpetas, botellas de vidrio, algunos elementos de metal, tapas de gaseosas, entre otros.

Los equipos de ambiente, educación, y de la municipalidad, que trabajaron durante todo el dia, se manifestaron satisfechos con la convocatoria y el aporte de la sociedad, valorando el interés y la iniciativa de sumarse a la actividad que promete incorporarse al calendario educativo-ambiental de Jujuy.

Fuente noticia: http://www.jujuyaldia.com.ar/2016/12/19/la-educacion-ambiental-como-motor-de-cambio-cultural/

Fuente imagen: http://www.eduambientales.net/wp-content/uploads/sites/13/2015/01/GettyImages_124612625.jpeg

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