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Perú: Minedu promoverá mayor involucramiento de familias en educación especial

NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES

 

Lima, Perú/05 de mayo de 2016/Fuente: Minedu

 

Lograr una mayor inclusión y el fortalecimiento de los aprendizajes de los niños y adolescentes con discapacidad solo será posible con la activa participación y total involucramiento de las familias de esos menores, resaltó Marilú Martens Cortés, directora general de Servicios Educativos Especializados (Digese) del Minedu.

Con ese enfoque, el ministerio viene capacitando a más de mil 549 profesionales de la Educación Básica Especial (EBE) que se encargarán de diseñar e implementar estrategias y acciones orientadas a incentivar un mayor compromiso de las familias en el proceso de aprendizaje de los estudiantes.

Participan en el taller directores y docentes de los centros de educación básica especial (CEBE), programas de intervención temprana (PRITE), así como especialistas del servicio de apoyo y asesoramiento a las necesidades educativas especiales (SAANEE), de la direcciones regionales y de las unidades de gestión educativa local de todo el país.

Durante el 2015, el Minedu capacitó a 845 profesionales de EBE y para el 2016 la meta se incrementó a los 1.549, de los cuales 762 pertenecen a los CEBE, 649 al SAANEE y 138 a los PRITE.

La capacitación que se efectúa este mes y que se prolongará hasta mayo corresponde al Programa Presupuestal 106: Inclusión de niños, niñas y jóvenes con discapacidad en Educación Básica y Técnico Productiva.

Martens Cortés indicó que la Dirección de Educación Básica Especial (DEBE), a través de los directores, especialistas y residentes regionales, podrá implementar las mejores estrategias y acciones.

En el Perú, los 350 CEBE públicos atienden a 13 mil 761 estudiantes con discapacidad severa o multidiscapacidad mientras en los 65 centros privados brinda el servicio a 2 mil 858. En tanto, 2 mil 126 niños y niñas menores de tres años con discapacidad o en riesgo de adquirirla acuden a los 77 locales descentralizados del PRITE.

 

FUENTE DE LA NOTICIA:

http://www.minedu.gob.pe/n/noticia.php?id=37840

 

FUENTE DE LA FOTO:

http://goo.gl/ETFrIc

 

 

PROCESADO POR:

Hans Mejía Guerrero

hans_mguerrero@hotmail.com

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Venezuela: Escuela Nacional de Cine abrirá diplomado de dirección cinematográfica

Venezuela/04 mayo 2016/El Nacional

La Escuela Nacional de Cine (ENC) dictará a partir del próximo 16 de mayo hasta el 4 de octubre un diplomado de dirección cinematográfica avalado por la UCV.

La institución ofrece estudios a jóvenes que deseen formarse en el campo de la realización cinematográfica y dedicarse a la industria del cine.

Entre el grupo de profesores que integran la ENC se encuentran Pablo de la Barra, Orlando Rosales, Manuela Blanco, Alejandro Gamero, Ignacio Márquez,  Rafael Marziano, Enrique Coll y Pablo Gamba, entre otras destacadas personalidades y profesionales del medio.

Por otra parte, la institución también ofrece cursos, avalados por Bolívar Films, en las áreas de  guión, dirección, producción, cinematografía, montaje y postproducción, arte y sonido.

Para mayor información puede visitar la página web de la institución http://www.encvenezuela.com o llamar al 0212-2420592 .

Fuente:

http://www.el-nacional.com/escenas/Escuela-Nacional-Cine-direccion-cinematografica_0_841715921.html

 

 

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Lo desigual, un estilo de vida

Carolina Vásquez Araya

Cansadas de lidiar con la presión en el trabajo y luego de un trayecto hostil durante el cual deben enfrentar el acoso en el autobús o en las calles, miles de mujeres trabajadoras están obligadas a hacerle frente a una montaña de labores domésticas para las cuales fueron entrenadas desde la niñez.

Es frecuente escuchar comentarios como: “Mi esposo me ayuda a veces” con cierto dejo de orgullo, como si fuera lo más normal que el compañero de hogar tuviera el derecho de desentenderse de las labores del hogar. Ese “me ayuda” es parte del problema. Al no considerarse el trabajo hogareño un deber de ambos, las mujeres tienden a sentir gratitud cuando su pareja lava los platos o cambia pañales, enfatizando así su situación de desventaja.

Por supuesto, eso no es todo. En el ambiente laboral las cosas resultan incluso más difíciles cuando de equidad se trata. Salarios diferenciados entre ambos sexos aun cuando se desempeñen las mismas labores, resulta una norma tácita en las políticas salariales. Del mismo modo, los ascensos hacia cargos de dirección o gerencia suelen concederse con preferencia a sus pares hombres, como parte de todo un condicionamiento derivado de prejuicios machistas: la desconfianza de las capacidades de una mujer para ejercer cargos de autoridad y liderazgo, las supuestas debilidades del sexo femenino a la hora de tomar decisiones importantes o incluso sus características biológicas puestas en una balanza cargada de estereotipos que convierten la menstruación o la maternidad en obstáculos insalvables para ejercer una carrera.

La educación en todos sus niveles trae los estereotipos tan bien arraigados, que aun entre mujeres profesionalmente activas y con una cierta independencia económica, es común la expresión de sumisión ante estas costumbres y tradiciones que las relegan a un segundo plano en el concierto familiar, social y laboral. De la política, ni hablar, ya que para saltar a esos escenarios es preciso haber vencido en los anteriores.

En otros estratos sociales la injusticia y la inequidad se muestran de manera mucho más violenta. Mujeres laboralmente activas suelen estar sujetas a un control estrecho por parte de su compañero, muchas veces de manera impositiva y cargada de restricciones. Esta situación por lo general se refuerza con una serie de condicionamientos del entorno inmediato, algunos provenientes de las doctrinas religiosas profesadas por el núcleo familiar que marcan los roles para ambos miembros de la pareja. Para la mujer, estos son de obediencia y servidumbre como mandato divino.

En ese entorno lleno de obstáculos para el logro de la realización personal, nace y se desarrolla una mitad de la población. Los avances en la consecución de normas legales y estructuras respetuosas de sus derechos fundamentales se han ido logrando por medio de luchas intensas, duras y muchas veces pagando con la vida por ellos. La ridiculización de las demandas por la paridad y la equidad de género –tanto a nivel individual como colectivo- se erige como el prototipo de la resistencia machista contra un sistema justo y con el potencial de transformar a la sociedad.

En un Día del Trabajo que transcurrió sin pena ni gloria, el tema fundamental debió ser la desigualdad, la derrota de un esquema de relaciones injustas, cuya preeminencia constituye una afrenta, pero sobre todo una muestra de temor ante la posibilidad de verse obligados, algún día, a compartir un poder que no les pertenece.

@carvasar

Blog de la autora: https://carolinavasquezaraya.com

Fuente de la imagen : https://pixabay.com/static/uploads/photo/2014/03/07/06/34/woman-281473_960_720.jpg

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Venezuela: UNERS lleva Maestría en Educación Intercultural Bilingüe a poblaciones indígenas

Venezuela/04 mayo 2016/Prensa UNESR/Minci

La Universidad Nacional Experimental Simón Rodríguez (Unesr) asumió el reto de ampliar el acceso de las poblaciones indígenas a su Maestría en Educación Intercultural Bilingüe, tras egresar la primera promoción de este programa de Educación Avanzada, el primero de su tipo en el país.

Así lo anunció públicamente la rectora de esta casa de estudios, Alejandrina Reyes, quien se comprometió a unir esfuerzos con el alcalde del municipio indígena bolivariano La Guajira, Hébert Chacón, para llevar a territorios alejados del estado Zulia tanto la Maestría como un Doctorado en Educación Intercultural bilingüe, con apoyo de la Asociación de Rectoras y Rectores Bolivarianos (Arbol) y de otros alcaldes bolivarianos que decidan sumarse a esta iniciativa y ampliarla hacia otros estados y pueblos indígenas del país.

Para ir consolidando esta propuesta, la rectora de la Unesr solicitó iniciar un Curso de Ampliación para el conocimiento del idioma indígena Wayuunaiki.

Los primeros magíster
El pasado 28 de abril, egresaron 20 docentes investigadores wayúu y añú de la promoción “Bolívar y Chávez” como las y los primeros magíster scienciarum en Educación Intercultural Bilingüe del país, junto a seis doctores (as), 27 especialistas y 116 magísteres de diferentes programas de formación de Educación Avanzada de la Unesr de los núcleos Caracas, Araure, Canoabo y Valencia.

Tanto el padrino y la madrina de la promoción, el alcalde wayúu Hébert Chacón y la coordinadora y fundadora del Núcleo Interinstitucional de la Unesr en La Guajira, Soraya Morales, como la graduanda con el mejor índice de la promoción, la docente wayúu Zoila Govea, agradecieron la oportunidad de construir programas de Educación Avanzada que les permitan escribir -desde sus mismas cosmovisiones y conocimientos- su propia historia, así como fortalecer su identidad y sus valores para construir interculturalmente un mundo mejor. También hicieron un especial agradecimiento a la ex rectora de esta casa de estudios, Mirian Balestrini, por el impulso dado a la creación de la maestría durante su gestión.

Fuente de noticia:

http://www.minci.gob.ve/2016/05/unesr-llevara-maestria-en-educacion-intercultural-bilingue-a-poblaciones-indigenas-2/

Fuente imagen:

http://www.mppeuct.gob.ve/actualidad/noticias/unesr-llevara-maestria-en-educacion-intercultural-bilingue-poblaciones-indigenas

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Paraguay: Juntos por la Educación llama al diálogo a estudiantes

Paraguay / 04 de mayo de 2016 / Por: Última Hora/ Fuente: http://www.ultimahora.com/

La organización Juntos por la Educación llama a los estudiantes secundarios a reunirse este miércoles a modo de buscar una solución a la toma de colegios, medida a la que cada vez se suman más instituciones. El objetivo es que vuelvan a reanudarse las clases.

La organización pide reunirse esta tarde con los representantes estudiantiles y de las organizaciones civiles, si así lo desean, para discutir y evaluar una posible solución a la problemática.

Así lo anunciaron en conferencia de prensa Raúl Gauto, presidente de Juntos por la Educación, Víctor Varela, vicepresidente, y Luis Fernando Ramírez, coordinador pedagógico, tras una reunión con autoridades del Gobierno en Mburuvicha Róga este miércoles, informó el periodista de ÚH, Roberto Santander.

Gauto analizó que las soluciones que se deben buscar, van más allá de la renuncia de la ministra de Educación, Marta Lafuente. «Aunque ella se vaya mañana, nosotros nos quedamos con el problema. Por eso estamos concentrados en ver cómo hacer para canalizar la inquietud de los jóvenes y alentarles para que su forma de expresarse busque otros mecanismos»

Se mostró interesado en el fin de las tomas de colegios, alegando que son miles de niños y jóvenes quienes pierden clases a causa de la medida de fuerza.

Informó que la intención de los jóvenes, como bien ellos lo manifestaron, no es reunirse con Lafuente, pero se mostraron abiertos a una reunión con representantes de Juntos por la Educación.

Al ser consultado sobre qué le parecía la actuación de los jóvenes, manifestó que «La educación está en el foco de atención de todo el Paraguay y esa es una buena noticia». «La energía de los jóvenes está canalizada en cosas importantes».

Felicitó a los jóvenes que dan una linda expresión de ciudadanía a todo un país y aseguró que el objetivo no es dar soluciones parche, sino respuestas definitivas.

Refirió que el ministro de la Juventud, Marcelo Soto, podría participar de la reunión si así los jóvenes lo quieren.

Fuente noticia: http://www.ultimahora.com/juntos-la-educacion-llama-al-dialogo-estudiantes-n988671.html

Foto: Roberto Santander ÚH.

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Venezuela: INCES impulsa procesos de producción en diversos rubros

Venezuela/Últimas Noticias/ 3 de Mayo de 2016

En el marco del Primer Encuentro “De campesino a campesino 2016”

Con la participación de comunidades rurales y campesinas se realizó a nivel nacional y de manera simultánea en los estados Portuguesa, Sucre y Mérida, el primer encuentro “De campesino a campesino 2016” que tuvo como tema central en esta oportunidad, la semilla autóctona-semilla soberana con presencia de estados vecinos y en Centros de Formación Socialista (CFS) del Inces.

Los encuentros forman parte del Plan de Producción Agrícola en conjunción con los CFS Agrícolas del Inces programados para todo el país enmarcados en el Sistema de Agricultura Agroecológico, Urbano, Periurbano y Rural.
En nota de prensa, el Inces informó que en esta ocasión se plantearon algunas prioridades que fueron abordadas en los encuentros, entre ellas el manejo de suelos, manejo de semillas, la crianza apropiada y fabricación de alimentos alternativos, las tecnologías necesarias y por último, recuperación, mantenimiento y reparación de maquinarias agrícolas. Estas fueron las prioridades que dieron pie a la creación de los encuentros, los cuales se seguirán celebrando a lo largo del año, en distintas sedes del Inces.
Antonio Sánchez coordinador nacional de acompañamiento técnico integral de la Gerencia de Inclusión Productiva y Acompañamiento Técnico de la Gerencia General de Producción y Encadenamiento Productivo, informó que este primer encuentro “De campesino a campesino” se llevó a cabo en forma simultánea en tres estados, en tres zonas del país: el Centro de Formación Socialista (CFS) Tunapuy en Sucre, en la zona oriental; en el CFS Atapaima en Portuguesa en la zona central y en el CFS La Azulita en Mérida por la zona occidental-andina.

“Planteamos unas metas para todas las convocatorias, primeramente el saldo organizativo, el cual resultó exitoso ya que los asistentes lograron organizarse de manera clara y sencilla”.
Otra meta propuesta y cumplida era que en los procesos de producción que se plantearan dieran pie a nuevos procesos formativos de las comunidades y los campesinos. Este punto también se alcanzó con iniciativas muy viables y interesantes”.
Fuente: http://www.ultimasnoticias.com.ve/noticias/ciudad/educacion/inces-impulsa-procesos-de-produccion-en-diversos-r.aspx#ixzz47hropB6D
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Venezuela: Proyecto Canaima Educativo cumple 7 años

Caracas / 04 de mayo de 2016 / Por: VTV / Fuente: http://www.vtv.gob.ve/

Esta revolución en materia educativa, se ha logrado gracias a que el Estado venezolano ha puesto en marcha un conjunto de acciones orientadas a la educación liberadora, entre las cuales destacan la utilización de Nuevas Tecnologías de Información y Comunicación

En el año 2009 el Comandante Supremo de la Revolución, Hugo Chávez, encabezó el lanzamiento del Proyecto Canaima Educativo, una iniciativa del Gobierno Bolivariano que tiene por objetivo apoyar la formación integral de las niñas y los niños, mediante la dotación de una computadora portátil con contenidos educativos a los maestros y estudiantes del subsistema de educación primaria conformado por las escuelas públicas nacionales, estadales, municipales, autónomas y las privadas subsidiadas por el Estado.

Como parte del nuevo modelo educativo revolucionario y de la soberanía tecnológica, para la formación integral de los niños y niñas venezolanos(as), a través del aprendizaje liberador y emancipador, con el apoyo de las nuevas tecnologías, llegó este programa que desde su lanzamiento ha beneficiado a millones de jóvenes.

Durante la primera etapa del proyecto (año escolar 2009-2010) 350 mil equipos fueron traídos, a través de un convenio con Portugal. Actualmente, 7 años después, Venezuela cuenta con una planta para la fabricación de estas computadoras y del Software Libre, lo que ha permitido que el programa se extienda a estudiantes de educación media, llegando a distribuir hasta el momento más de 2 millones 300 mil equipos.

Esta revolución en materia educativa, se ha logrado gracias a que el Estado venezolano ha puesto en marcha un conjunto de acciones orientadas a la educación liberadora, entre las cuales destacan la utilización de Nuevas Tecnologías de Información y Comunicación, como herramientas que contribuyan a tal fin, acercando la Ciencia y la Tecnología al pueblo venezolano.

https://youtu.be/z3mFVxGY_8I

Fuente noticia: http://www.vtv.gob.ve/articulos/2016/05/04/proyecto-canaima-educativo-cumple-7-anos-4995.html

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