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Bolívar, la UBV y sus estudiantes

JOSÉ GREGORIO LINARES


En la UBV se está gestando un vigoroso movimiento bolivariano cuyo núcleo central lo constituyen sus estudiantes. La doctrina del Padre de la Patria es su artillería del pensamiento; su arma, la espada de Bolívar; su ideal, reencarnar junto al pueblo el espíritu del Libertador. Bolívar se convierte en antorcha que ilumina los espacios de lucha, estudio y reflexión.

El estudiante Heyfed expresa que Bolívar “despierta la sensibilidad por el prójimo, hombre de corazón noble, de grandes ideas, pero también de grandes amores, más allá del amor a su tierra, a su gente y a sus principios, vivía en el sentimiento puro hacia aquellas mujeres que robaron su corazón y aquellos amigos que se volvieron hermanos. Hoy debemos aprender a luchar y amar como Bolívar. Así, cada grano de arena que coloque cada uno será un fuerte torbellino contra el gran explotador y opresor, el imperialismo”.

Para Caridad, Bolívar es “un libertador de carne y hueso, un líder sentipensante que es imprescindible retomar, ya que una de las premisas de este proceso es la construcción de nuevos paradigmas a partir de la solidaridad, el amor, la sensibilidad”. Destaca la semejanza entre Bolívar y Chávez: “Ambos personajes lograron la trascendencia de su obra por haber consolidado el nivel de conciencia necesario para, como diría Luis Bigott, abrir el alma para comprender el alma del otro”.

Eukarys reflexiona: “Bolívar al morir se queda solo, sin ese pueblo que lo acompañó en las batallas para liberarlo del poder de la Corona. Cuando Chávez muere, su pueblo, ese pueblo que lo apoyó en su proceso revolucionario y lo sigue apoyando en este proceso, lo guía y lo acompaña hasta su sepulcro. El pueblo lo acompaña porque Chávez no sólo liberó a Venezuela de las dictaduras de la Cuarta República, sino que también le recordó a América Latina su historia”.

Asimismo Yurauqui considera que Bolívar nos enseñó que “el bienestar del pueblo está en primera instancia en manos del Estado, éste es el que debe manejar la seguridad y abogar por el bien común.

Además, el Estado tiene el derecho y el deber de promover la agricultura porque la producción del suelo es la actividad de más riqueza, es el motor de la vida misma”.

Raúl expresa: “Bolívar cobró vida cuando todos aquellos que sienten a la patria hasta en las entrañas, como dijera Augusto Mijares, acudieron al llamado para recrear la Venezuela posible. El Libertador bajó a la plaza una y otra vez, vuelto pueblo, y nos dio una nueva Constitución, unas leyes necesarias para la redención de los hombres y mujeres olvidados a su suerte por más de cien años de desidia y pobreza.

Hoy, una vez más, se cierne sobre la patria la sombra de la traición. No deseo que se cumpla la sentencia de Pablo Neruda que dice: “Bolívar despierta cada cien años cuando despiertan los pueblos”. No podemos esperar cien años más, hay que darle vida ahora mismo a Bolívar”.

Los estudiantes de la UBV nos demuestran con sus actos que “hoy, más que nunca, es la hora de Bolívar y está sonando en todos los relojes”. Luchan para “que suene también en todos los corazones”, como quería Chávez. ¡Que vivan los estudiantes!

Fuente del artículo: http://ciudadccs.info/jose-gregorio-linaresletra-bolivarianabolivar-la-ubv-y-sus-estudiantes/

Fuente de la imagen: http://hoyvenezuela.info/wp-content/uploads/2015/04/JOVENES-540×3721.jpg

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Un punto diminuto sobre el Sol acaparó la atención en la Tierra

Caracas, Venezuela/ 11 mayo 2016/Fuente: Minci

Desde las 7:15 de la mañana, un círculo casi perfecto, minúsculo y oscuro apareció sobre el Sol. El punto impreso en el lado izquierdo del disco solar fue la forma como Mercurio se vislumbró desde la Tierra, mientras realizaba su recorrido frente al astro rey.

La observación del fenómeno astronómico se realizó desde las instalaciones del observatorio Juan Manual Cagigal, ubicado en la parroquia 23 de Enero de Caracas, que ofrece una visual franca hacia el este sin obstáculos como montañas, grandes árboles o edificios.

Las condiciones climáticas y atmosféricas permitieron la visualización, durante la mayor parte del evento, con el apoyo del personal de la Unidad de Divulgación y Socialización de la Física del Instituto Venezolano de Investigaciones Científicas (IVIC).

A la actividad, asistieron estudiantes de Educación Básica y de bachillerato de diversas instituciones educativas de Caracas, así como interesados y aficionados del estudio del Universo.

Cuatro telescopios especializados estuvieron dispuestos durante las siete horas del recorrido del llamado planeta “veloz” frente al Sol.

“Observamos y registramos el evento astronómico más importante del año. Además de los equipos especiales para que el público pudiera apreciarlo, contamos con un monitor que trasmitió en directo, a través de una cámara astronómica, lo que estaba sucediendo”, explicó el coordinador de la unidad del IVIC, Enrique Torres.

Con el paso de las horas, el círculo oscuro conquistaba nuevas zonas de su máxima estrella. La visualización de este suceso es posible 13 veces cada 100 años cuando el Sol, Mercurio y la Tierra se encuentran perfectamente alineados. En esta oportunidad, el tránsito del planeta más cercano al astro rey fue visible en Sur América, el este de Norte América, gran parte de Europa y el extremo oeste de África.

El próximo fenómeno de este tipo

Antes de 2016, la última vez que ocurrió esta alineación fue en noviembre de 2006 y se espera que dentro de tres años se vuelva a observar en los cielos.

“Este tipo de fenómenos son una buena oportunidad para precisar la exactitud de la distancia existente entre la Tierra y el Sol y entre la Tierra y Mercurio. De igual manera, permite acercar a los niños y jóvenes a la Astronomía e impulsarlos a observar el cielo”, destacó el divulgador del IVIC, Salomón Gómez.

La aproximación al conocimiento científico desde temprana edad es indispensable para garantizar generaciones de relevo capaces de hacer ciencia, según afirmó el jefe del Área de Astronomía y Hora Legal de Venezuela del observatorio Juan Manuel Cagigal, Jesús Escalona.

“Me impresionó ver que Mercurio se observa tan pequeño desde la Tierra. En realidad, es más grande, pero nosotros lo vemos chiquito desde aquí”, indicó Kleiber Duarte, estudiante de sexto grado de Educación Básica del colegio Refugio de la Infancia, ubicado en la parroquia Antímano.

La forma en la que el planeta “rodaba” sobre la estrella luminosa llamó la atención de su compañera de clases, Scarlett Acevedo, quien también prestó atención a las manchas solares que se observaron a través del lente del telescopio.

Retratos desde Venezuela

Además de la observación a través de los equipos especializados, el personal de la Unidad de Divulgación de la Física y la Astronomía del IVIC se encargó de tomar fotografías completas del Sol, con la intención de registrar hora por hora la posición de Mercurio.

Para ello, retrataron cada 10 minutos el astro rey a través de una cámara de alta resolución. Estos registros serán evaluados y comparados con los obtenidos en Alemania, Colombia, Chile y Argentina para ser usados por los estudiantes de bachillerato venezolanos y de los mencionados países en la medición de la distancia entre la Tierra y el Sol, empleando el método de paralaje trigonométrica.

La actividad forma parte del proyecto “Eratóstenes”, impulsado localmente por la unidad y con el apoyo internacional de enseñanza de la Astronomía “Conciencia Universo”, auspiciado por la Unión Astronómica Internacional y la Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura (Unesco).

“También, estamos usando un telescopio solar para fotografiar el Sol en la línea Hidrógeno alfa, que nos permite apreciar las capas más visibles del astro rey y ver cuál es el comportamiento de la zona con el paso de Mercurio”, indicó el coordinador de la unidad del IVIC, Enrique Torres.

El recorrido del planeta “veloz” frente al Sol es aprovechado para calibrar y optimizar los métodos para monitorizar el cambio de luminosidad de la estrella cuando Mercurio se interpone frente a ella. A través de estas metodologías, los científicos mejoran las técnicas para detectar planetas extrasolares con posibilidades de albergar vida.

La primera observación de un tránsito de Mercurio fue predicha por el astrónomo alemán Johannes Kepler y luego observada el 7 de noviembre de 1631 por el astrónomo y matemático, Pierre Gassendi.

Fuente noticia:

http://www.minci.gob.ve/2016/05/un-punto-diminuto-sobre-el-sol-acaparo-la-atencion-en-la-tierra/

Fuente imagen:

http://www.mppeuct.gob.ve/actualidad/noticias/un-punto-diminuto-sobre-el-sol-acaparo-la-atencion-en-la-tierra

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Venezuela: Ministro Rodulfo Pérez informa sobre prorroga del régimen especial de días no laborables

El Ministro de Educación Rodulfo Perez informa: Por instrucciones del Presidente @NicolasMaduro se prorroga por dos semanas más el régimen especial de días no laborables, por lo que los días 20 y 27 de mayo no habrá actividades escolares.
Estas medidas obedecen a que las lluvias que se estaban esperando durante estas semanas, según los pronósticos dados, no fueron las esperadas, fueron lluvias muy leves y la situación del Guri se mantiene crítica.
Asumamos con conciencia pedagógica esta tarea Patria de racionalizar y hacer más efectivo nuestro consumo de energía eléctrica para garantizar el bienestar de nuestro amado pueblo venezolano.
Rodulfo H. Pérez H.
Ministro del Poder Popular para la Educacion

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Venezuela: Fenasopadres, denuncia violación del derecho a la educación

Venezuela/ el informador.com/ 10 de Mayo de 2016

La Federación Nacional de Asociaciones de Padres y Representante (Fenasopadres), rechazó el decreto presidencial el cual extiende los días libres no laborables por dos semanas más, ya que esta decisión incide en la asistencia de los niños, niñas y adolescentes a las aulas de clases.

Para esta organización, la paralización de las actividades los días viernes transgrede el derecho a la educación de los estudiantes.

Nancy Hernández representante de Fenasopadres expuso que las medidas emanadas desde el Ejecutivo nacional han provocado la pérdida de 11 días de clases en todo el país en lo que va de año, sin contar con las fallas o cortes eléctricos que ocurren en el interior de la nación y con los días feriados.

El Decreto 2.294 mediante el cual se declara los días viernes como no laborables para el sector público obliga a las instituciones educativas a suspender sus actividades, violando así el derecho a la educación. “Cada día de clase que se pierde representa entre cuatro y seis contenidos que dejan de ver nuestros muchachos”, acotó Hernández.

“El Estado venezolano está violando no solamente la normativa nacional establecida en los artículos 102 y 103 de la Constitución, sino también la Ley Orgánica de Educación (art. 6), Ley Orgánica de Protección del Niño y Adolescentes, Pacto Internacional de los Derechos Económicos y Sociales (art. 13), Declaración Universal de los Derechos Humanos (art. 26) y la Carta Democrática Interamericana (art. 16)” .

Fuente:http://www.elinformador.com.ve/2016/05/10/fenasopadres-el-estado-esta-violando-el-derecho-a-la-educacion/

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Venezuela: Realizaron censo para incertar a niños de la calle a la educación pública

Venezuela/Nueva Prensa de Oriente/ 10 de Mayo de 2016

Pedir dinero por el cuidado de carros en mercados municipales o centros comerciales, malabares en los semáforos o simplemente ingresar al transporte público con cualquier excusa, se ha convertido en la vida diaria de un grupo de menores de edad en la zona norte de la región.

Por esta razón, la primera dama del municipio Simón Bolívar, Yamila Gil de Martínez, informó que a través de la fundación que dirige en la localidad como lo es Fundafana, se encuentran realizando un censo que busca ubicar y analizar la calidad de vida de estos infantes, con el fin de que sean ingresados a la educación pública en la localidad.

Gil aseguró que a través de una campaña que se ha venido desarrollando en centros comerciales y mercados municipales,  buscan transmitir el mensaje de que “los niños están para estudiar y aprender, el trabajo es de los adultos”.

“Ahora  estamos enfocados en llevar nuestra campaña a las escuelas de Barcelona, en donde queremos que tanto padres y representantes como nuestros pequeños participen y entiendan cual es el rol de cada quien, para evitar que los infantes estén en situación se calle”, aseguró la primera dama.

Por último, comentó que hasta la fecha 14 menores de edad han sido insertados a la educación básica pública de la localidad, por lo que continuarán con el censo.

Peticiones
Con respecto a la comunidad, a través de una encuesta se conoció, que los barceloneses esperan que estos niños sean protegidos por la municipalidad, ya que según las opiniones, los padres no cuentan con los recursos suficientes para hacerlo.

“Vemos como los niños padres piden dinero en los semáforos con más de cinco o seis niños y el mismo caso se repite en las ferias de comidad, por eso la alcaldía debe quitarle estos pequeños a esta familias que no se dedican a nada”, precisó Juan González, habitante de Barcelona.
González hizo un llamado al alcalde Guillermo Martínez para que se aboque al tema con suma urgencia “ya que cada vez son más niños que se ven en situación de calle”.

Fuente: http://nuevaprensa.web.ve/realizaron-censo-para-incertar-a-ninos-de-la-calle-a-la-educacion-publica/

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Venezuela: Educación Transformadora dará a conocer iniciativas educativas

Venezuela/Analitica.com/ 10 de Mayo de 2016

Escuelas y organizaciones mostrarán experiencias educativas valiosas en la UCAB

El viernes 20 y sábado 21 de mayo se reunirán variados actores para discutir propuestas educativas surgidas en el país y dignas de ser replicadas. Educación Transformadora y las Habilidades del siglo XXI es el Segundo Encuentro Anual promovido por Ashoka, la Escuela de Educación de la Universidad Católica Andrés Bello (UCAB), Fe y Alegría y la organización civil Ágora, donde se reconocen buenas prácticas educativas que promueven habilidades del siglo XXI y que están marcando una pauta mundial

Una alianza entre diversas organizaciones que buscan mostrar iniciativas educativas positivas en el ámbito nacional, congregará este 20 y 21 de mayo en las instalaciones de la Universidad Católica Andrés Bello 12 escuelas de distintos lugares del país, representantes de la academia, medios de comunicación, autoridades educativas, emprendedores, organizaciones de la sociedad civil y empresarios para mostrar no sólo lo que proponen en el área educativa sino lo que ya están haciendo. El objetivo es dar a conocer visiones amplias de la educación que trascienden del modelo tradicional y restringido a la escuela.

Escuelas que transforman

La iniciativa surgió de la Red de Escuelas Transformadoras, constituida por 6 instituciones educativas (Jesús Maestro Fe y Alegría, E.C. Luisa Goiticoa, I.E.A. El Peñón, Colegio Guayamurí, I.E.M. Alberto Ravell y María Rosa Molas Fe y Alegría) y que espera llegar a alcanzar 10 integrantes a mediados de este año. Las Escuelas Transformadoras (Changemaker Schools) es una iniciativa promovida por Ashoka —organización internacional que promueve una cultura de Agentes de Cambio—, en la que se constituye y fortalece una red mundial de escuelas que trabajan de manera consciente las llamadas habilidades del siglo XXI: Empatía, Trabajo Colaborativo, Liderazgo Democrático e Iniciativa para el Cambio.

El evento une a 12 escuelas invitadas las cuales compartirán experiencias valiosas que han surgido de cada una ellas y que tienen una visión integral del proceso educativo y establecen la empatía —el vínculo y comprensión del otro— como aspecto fundamental en el aprendizaje.

Voces desde las redes nacionales y la Academia

Hay una activa discusión sobre la necesidad de actualización de los modelos educativos a la realidad que vivimos hoy día. Cada vez es más evidente la poca efectividad de una educación basada en el conocimiento versus una educación orientada al desarrollo de habilidades. Por ello, representantes de redes educativas como la red pública nacional, la Asociación Venezolana de Educación Católica (Avec), Fe y Alegría, la red del Estado Miranda y la red de la Alcaldía de Sucre debatirán y trabajarán sobre estas propuestas innovadoras y positivas que han surgido y cómo es la experiencia educativa en esas redes. Igualmente, representantes de las universidades (UCAB, UPELl, Unimet, UMA y UCV) presentarán sus propuestas desde la Academia y desde la formación de los nuevos docentes.

Esfuerzos individuales y sociedad organizada

El Encuentro reunirá a un gran número de emprendedores con iniciativas educativas como Aula 7, Asamblea de Educación, Proyecto Lumen, Aprendiendo a Querer, Fundación TAAP, Artgnosis, Red de Madres Promotoras de Paz, Teatro Nueva Era y Adic, entre otros. Cada uno de ellos da un aporte al proceso educativo de una manera integral desde su área.

Fuente:http://www.analitica.com/noti-tips/educacion-transformadora-dara-a-conocer-iniciativas-educativas-de-diversos-sectores/

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Venezuela: Colegio El Nogal realiza primer taller de Educación y crianza respetuosa

Venezuela/Panorama/ 9 de Mayo de 2016

La Unidad Educativa Doctor Héctor Martínez del Castillo, El Nogal, ubicado en el sector 18 de octubre de Maracaibo,  sede para el primer encuentro de profesores, defensores de colegios y representantes para el taller de Educación y crianza respetuosa dictado por la abogada Rutmary Villasmil.

En el taller se trataron temas relacionados a los procedimientos disciplinarios escolares. La abogada habló de la importancia que deben tomarle los profesores a las situaciones de conflicto escolares entre niños o adolescentes: “Es importante que los maestros sepan cómo actuar ante las faltas graves que ocurran en los colegios y, además, saber cómo manejar la parte emocional y psicológica de los niños para mediar el problema con un ganar-ganar y evitar, a corto y largo plazo, otros acontecimientos que tengan que ver con la conducta de los niños”.

La especialista en mediación familiar, afirmó: “Hoy día existen muchas separaciones de papás y una de las causas es porque no saben manejar los problemas de conductas de sus hijos. Es importante que los papás sepan cuales técnicas pueden poner en práctica y aquí mostramos estrategias claras y definidas para lograr buenos resultados ante los problemas”.

A la par, Villasmil expresó: “Tenemos que asumir el rol que cada uno tiene hasta donde podamos. Debemos promover la integración de padres, maestros, psicopedagogos, psicólogos escolares y orientadores para tener los conocimientos básicos de cómo manejar los problemas escolares y si necesitamos o no  llamar a un órgano competente si se trata de acontecimiento que lo amerite”, manifestó la ponente a PITOQUITO.

Educación para la familia de voluntad firme (FAMVOFIR) es un programa regional planificado entre el colegio Héctor Martínez del Castillo y la abogada Villasmil.  Los asistentes recibieron un certificado de asistencia y podrán incluirse en el programa del colegio El Nogal que lleva por nombre Creando Familias.

Los siguientes temas a tratar incluyen: Adolescentes de alto impacto, Motivación familiar y programación neurolinguística para padres y profesores.

Fuente: http://www.panorama.com.ve/pitoquito/Colegio-El-Nogal-realiza-primer-taller-de-Educacion-y-crianza-respetuosa-20160506-0099.html

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