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India’s Higher Education Troubles

By Nandini Sundar

India’s public universities need better funding and greater autonomy.

When the Times Higher Education World University Rankings, which rates about 1,000 global institutions, was released in May, not even one Indian institute featured in the overall Top 100, though the Indian Institute of Science made it in the reputational rankings after seven years.

India’s poor ranking in global indexes of higher education reinforced a growing sense of crisis, became a matter of national shame and is increasingly being used to drive policy and funding decisions by the federal government.

Recently, Prime Minister Narendra Modi’s government took three policy decisions with far-reaching consequences while considering these global rankings, emphasizing quality over quantity.

Mr. Modi’s government decided to designate a few Indian universities as “Institutes of Eminence.” It granted “autonomy” to 60 other universities and colleges. It chose to replace India’s University Grants Commission, the federal body regulating higher education for decades, with an even more centralized and controlling body called the Higher Education Commission.

India’s higher education sector is vast, with 760 universities and 38,498 colleges. About two-thirds of colleges are privately managed, and more than half are in rural areas. While adult literacy levels are rising, only 6 percent of Indian citizens graduate from a college. In absolute terms, however, the numbers are large: about 31.56 million Indian students are enrolled in colleges and universities.

Apart from low investment in educational infrastructure and bureaucratic hurdles, the low number of international students and faculty at Indian universities also affects the global rankings of Indian institutions. Less than 50,000 international students are enrolled in India.

Mr. Modi’s government decided that the new institutions of excellence would be allowed to recruit foreign faculty and students, charge students “appropriate” fees, without any obstacle from India’s affirmative action laws, and design their own degrees.

Yet when the list of “Institutes of Eminence” was announced recently, it was met with disbelief and biting satire. While the Indian Institute of Science and a couple of Indian Institutes of Technology made the cut and are eligible to get $146 million each in additional funding, the three private universities on the elite list included the Jio Institute, which is promoted by Mukesh Ambani, the chairman and largest stakeholder of Reliance Industries Limited and the richest man in India.

India knows “Jio” as the name for Mr. Ambani’s telephone network. The Jio Institute does not exist. It has no known campus, academic leader, courses or faculty. The criterion that helped the Jio Institute make the list is an official clause that requires potential promoters to have a net worth of about $729 million. Mr. Ambani’s net worth, according to the 2018 Forbes billionaires list, is $40.1 billion. Mr. Ambani was also a major backer of Mr. Modi’s 2014 campaign for the prime minister’s job. Mr. Modi has not been remiss in returning the favor.

Source of the article: https://www.nytimes.com/2018/08/03/opinion/india-higher-education-modi-ambani-rss-trouble.html?rref=collection%2Ftimestopic%2FEducation&action=click&contentCollection=opinion&region=stream&module=stream_unit&version=latest&contentPlacement=2&pgtype=collection

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India: Clases de «Felicidad» contra el estrés escolar

Asia/India/14.08.18/Fuente: www.dw.com.

Para ayudar a los escolares a sobrellevar el estrés, las escuelas públicas de Nueva Delhi han agregado una nueva asignatura a sus clases: la «Felicidad». No hay exámenes, ni notas, ni tareas.

En un temprano sábado por la mañana, el único ruido en las clases del colegio Kautilya Sarvodaya Bal Vidyalaya, en el sur de Nueva Dehli, es el del ventilador del techo. Docenas de estudiantes están sentados en las sillas, con las manos reposando sobre las rodillas y los ojos cerrados. «Relajen sus tensiones, concéntrense en su respiración. Imagínense que están haciendo algo que los haga feliz”, explica el profesor Akhilesh Chouhan.

En la siguiente clase, otro profesor les pide a los estudiantes que den las gracias por algo. «Mi madre me cocinó mi almuerzo con mi verdura favorita”, dice Ankita, de 11 años de edad. «Le estoy agradecida por ello”, añade.

Alto nivel de estrés

Estas «clases de felicidad” de 45 minutos de duración están ideadas para que los colegiales se sientan relajados, reflexionen sobre las cosas positivas y puedan sobrellevar mejor su vida cotidiana. No hay libro de textos, ni exámenes, ni deberes.

Se trata de una iniciativa del gobierno de Nueva Dehli, que puso en marcha el Dalai Lama, y está funcionado en las 1.000 escuelas públicas de la capital de la India. El programa consta de meditación, historias inspiradoras y actividades. Alrededor de 50.000 profesores han sido entrenados y cerca de un millón de niños está practicando cada día en sus clases.

Es, sin duda, un proyecto revolucionario en un país conocido por su rígido sistema educativo, que presiona a los estudiantes para que consigan muy buenas notas y fomenta el aprendizaje de memoria. Muchos culpan a este sistema escolar del estrés, la ansiedad, la competencia despiadada para poder acceder a las mejores escuelas del país y, así como del auge de suicidios entre estudiantes.

«Estamos generando médicos, ingenieros y contadores que son ambiciosos y competitivos», dijo C. Verma, directora de la escuela Kautilya Sarvoydaya Bal Vidyalaya. «Pero, ¿estamos pensando si así producimos seres humanos decentes, buenos y amables?», preguntó.

Reconstrucción de escuelas caóticas

Muchos educadores trabajan con el gobierno de Nueva Delhi para reformar las escuelas del gobierno de la ciudad que, como en otras partes del país, han sufrido durante años por la inestable infraestructura, la enseñanza deficiente y el abandono.

En los últimos años, el gobierno liderado por el Aam Admi Party, (Partido del Hombre Común), ha aumentado el gasto en educación, que ahora representa el 26 por ciento del presupuesto de la capital para 2018. Los expertos han incluido una gran cantidad de nuevas ideas, como clases especiales para niños con problemas de aprendizaje, mejores instalaciones y el impulso a los padres para que participen más en los temas escolares. Las clases de felicidad son parte de dicha transformación.

«Todo nuestro sistema educativo está orientado en obtener altas calificaciones y aprobar exámenes, pero no está enfocado en alentar a los estudiantes a pensar, a reflexionar sobre sus propias acciones y en el impacto que tienen en la sociedad», dijo Atishi Marlena, exasesora del gobierno y una fuerte impulsora de las reformas educativas de la capital.

La infelicidad de la India

India es de las naciones menos felices del mundo: ocupa el puesto 133 de 155 países en el Informe de Felicidad Mundial de 2018. El experimento de Nueva Delhi está inspirado en el país vecino, Bután. El pequeño país del Himalaya fue pionero en usar el índice de Felicidad Nacional Bruta, a principios de la década de los 70, para medir su desarrollo como alternativa al indicador del Producto Interior Bruto. En 2009, Bután introdujo un plan de estudios de «Felicidad». Desde entonces, al menos 12 países, incluidos Perú y México, han experimentado con clases similares en las escuelas.

En Nueva Delhi, las clases de felicidad adquieren un significado adicional. La mayoría de los niños en las escuelas públicas provienen de entornos económicos pobres. A menudo, los alumnos proceden de hogares desestructurados, monoparentales, con violencia doméstica o abuso de alcohol.

«Don’t worry, be happy»

Las clases de Felicidad comenzaron hace un mes y ya se pueden apreciar cambios.»El objetivo es lograr que los estudiantes estén más concentrados y comprometidos», dijo el maestro Akhilesh Yadav a DW. «Ya noto que muchos estudiantes muestran más interés. Muchos ahora vienen regularmente a la escuela y participan más», añadió. Las paredes de la escuela también llevan mensajes inspiradores del Dalai Lama, entre otros: «Aprendí en la clase de Felicidad a tener más fe en mí mismo y a disfrutar de la escuela».

El director C.S Verma dijo que esto es solo el comienzo y que llevará tiempo antes de que se pueda evaluar el impacto de las clases de felicidad. Sin embargo, él tiene un pesar. «Realmente me gustaría que estas clases de Felicidad ya se hubieran impartido cuando estuve en la escuela», dijo riéndose.

Fuente de la noticia: https://www.dw.com/es/india-clases-de-felicidad-contra-el-estr%C3%A9s-escolar/a-45068747

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India: La comunidad transexual de Kerala aplaude el esfuerzo del estado indio para cubrir operaciones de cambio de sexo

Asia/India/13.08.18/Fuente: www.europapress.es.

Activistas LGBT han instado esta semana al resto de gobiernos estatales de India a que «tomen nota de la lección» impartida por los estado de Tamil Nadu y de Kerala, pioneros en el país tras comprometerse a costear con sus arcas las operaciones de cambio de sexo, estimadas en unos 2.500 euros.

«Y si hace falta más dinero, está disponible», ha declarado el director de Justicia Social del estado de Kerala, Jaffar Malik, director del departamento de justicia social del estado, a la Fundación Thomson Reuters el lunes.

Kerala ha asignado tres hospitales para desarollar la cirugía y ha asegurado que también pagaría procedimientos fuera del estado y reembolsar a quienes ya se hubieran sometido a la intervención.

Maya Urmi Aher, activista por los derechos humanos y una de las beneficiadas por esta decisión, ha descrito la iniciativa como un «paso bienvenido». «Otros estados deben aprender una lección de Kerala. Al ser una comunidad tan estigmatizada y discriminada, la mayoría no tiene educación trabajo, lo que significa que no tienen mucho dinero», explica.

CASI 20.000 PERSONAS AGUARDAN

Según una encuesta del gobierno de 2015 descubrió que había alrededor de 25.000 personas transgénero en Kerala, más del 80 por ciento de las cuales deseaban someterse a la cirugía, pero necesitaban ayuda financiera.

Faisul Fasu, también activista transgénero en Kerala, ratifica que el dinero es, a menudo, el mayor obstáculo para la cirugía, y agrega que «esto animará a aquellos que planean ir a una cirugía de reasignación de sexo».

Se estima que India tiene alrededor de 2 millones de personas transgénero, que a menudo están confinadas a los márgenes de la sociedad.

Aunque en 2014 el Supremo dictaminó que tenían los mismos derechos que la ley y les otorgó un estatus legal al «tercer género», otorgándoles el derecho a casarse y heredar la propiedad, la realidad es que el abuso y la explotación siguen siendo abundantes.

La mayoría no tiene educación formal y se les niegan empleos, a trabajar en la industria del sexo, a mendigar o a bailar en las bodas para llegar a fin de mes.

La comunidad transexual de Kerala aplaude el esfuerzo del estado indio para cubrir operaciones de cambio de sexo

Kerala, uno de los estados más preocupados con las tribulaciones de la comunidad transexual, ha implementado medidas para mejorar el acceso a la educación y al empleo. El mes pasado, anunció que reservaría lugares en la educación superior para estudiantes transgénero.

La India en su conjunto gasta poco más del 1 por ciento de su PIB en salud pública, uno de los porcentajes más bajos del mundo, y su sistema de salud pública está sobrecargado y carente de fondos.

Fuente de la noticia: http://www.europapress.es/internacional/noticia-comunidad-transexual-kerala-aplaude-esfuerzo-estado-indio-cubrir-operaciones-cambio-sexo-20180811143817.html

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Incluyen materia de “la felicidad” en las escuelas de la India

Asia/India/02 Agosto 2018/Fuente: Aweita

Gobierno de la India ha decidido incluir una materia de «la felicidad» en la educación primaria con el fin de mejorar la salud mental y psicológica de los futuros profesionales del país.

Muchas escuelas alrededor del mundo suelen competir por el nivel de enseñanza académica que imparten, y que se ve reflejado en sus alumnos cuando obtienen los más altos puntajes y/o calificaciones en concursos o a la hora de ingresar a la universidad, pero, ¿qué pasa con la enseñanza en valores, que también deberían impartir las escuelas y que contribuye de forma fundamental en la actitud y la formación personal de los futuros profesionales?

Precisamente esta pregunta, que ha generado debate en la enseñanza académica durante los últimos años, es la que ha decidido atender la educación primaria de la India, reconocida como una de las mejores del mundo, ya que agregó nueva materia que el gobierno considera crucial para el futuro del país: la clase de la Felicidad.

Se trata de una asignatura que se dicta justo al inicio de cada jornada escolar, y en la que, durante 45 minutos, los niños no repasan libros de matemáticas o historia ni muestran sus tareas del día anterior al profesor, sino que reciben lecciones sobre autocuidados, salud mental, meditación e, incluso, terapia de la risa.

De acuerdo con el gobierno de la India, el objetivo general de esta materia es hacer de la India la cuna de las mejores mentes académicas y, al mismo tiempo, de las personas más felices de mundo.

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La clase sobre cómo ser feliz es un programa piloto que inventó el ministro de Educación en la India, Manish Sisodia, quien se hizo famoso en 2011 por su protagonismo en un fuerte movimiento social contra la corrupción.

«Tenemos el mejor talento del mundo (…) India es conocida por tener a los mejores profesionales en cada industria del mundo. Hemos sido exitosos en eso. Pero, ¿hemos sido exitosos en formar a los mejores seres humanos para nuestra sociedad, nuestra nación?», señaló el ministro Sisodia al periódico The Washington Post.

Según informó el medio, el programa es la respuesta del gobierno a un viejo problema social: en la India, como en Japón o Alemania, los niños y jóvenes reciben desde muy pequeños la enorme presión de tener calificaciones excelentes, lograr becas, obtener un empleo con un buen sueldo y formar una familia. Debido a estas altas expectativas, se han registrado  generaciones enteras de chicos estresados y exhaustos.

Salud mental

Las clases también incluyen conversar sobre personajes nacionales e internacionales que inspiran a mejorar la calidad de vida, escuchar música y hacer ejercicios en los que los niños deben visualizar lo que les hace felices y cómo hacer que ese estado mental permanezca con ellos.

Fuente: https://aweita.larepublica.pe/sociedad/1289510-india-incluyen-materia-felices-escuelas-primarias

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Segun estudio el principal problema con la educación pública en India: la grave escasez de recursos

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El “currículum de felicidad” de Dalai Lama que se enseñará en India

Redacción: El Nacional

El estado de Delhi, en India, anunció que introducirá en las escuelas el programa del líder espiritual tibetano para fomentar el bienestar interior y la felicidad de los alumnos.

Fomentar el bienestar interior y la felicidad de los alumnos a través del entendimiento de la mente y las emociones humanas.

Ese es el objetivo del «currículum de la felicidad» que presentó el exiliado líder espiritual tibetano, Dalai Lama, y que se enseñará en 1.000 escuelas del estado de Delhi, en India.

El anuncio se hizo a principios de julio en una ceremonia conjunta en la que estuvieron presentes las autoridades estatales de educación.

La noticia, divulgada ahora por la agencia Reuters, generó gran interés en las redes sociales hasta convertirlo en uno de los temas más comentados de este jueves.

«Nuestra meta es alcanzar y desarrollar la compasión y la felicidad. Para lograrlo necesitamos mayor conocimiento de todo el sistema de emociones», declaró Dalai Lama.

«India es el único país que puede incorporar la educación moderna al ancestral conocimiento indio. Esto es necesario para hacerle frente a las emociones destructivas del mundo», explicó el líder espiritual.

Resaltó, sin embargo, que esos valores del programa educativo no están basados en la religión sino en el sentido común y el conocimiento científico.

Sabiduría india

Dalai Lama djo que las antiguas prácticas indias para cultivar una mente calmada y tolerante (conocida como shamantha) y la percepción (yipashanya) generan un sutil entendimiento de los mecanismos de la mente.

Asimismo, aseguró que la sabiduría india fomenta la compasión y la no violencia.

Dalai Lama inauguró el programa con el ministro en jefe del territorio capital de Delhi, Arvind Kejriwal (der.) y el vice ministro en jefe de Delhi y también encargado del departamento de Educación, Manish Sisodia (izq.) Foto: GETTY IMAGES

«Aunque las maneras de enfrentar las emociones destructivas están explicadas en los textos budistas, no hay razón por la cual no podamos extraer ese conocimiento y examinarlo de una forma secular y académica», expresó.

El religioso prevé que tomará entre seis meses y un año que los estudiantes alcancen el estado interior al que se aspira.

El currículum está diseñado no solo para transformar a los estudiantes en buenos seres humanos que puedan propagar la felicidad, sino que ellos mismos se conviertan en profesionales relajados que no se dejen llevar por la corrupción.

Las «clases de felicidad» empezaron esta semana y constan de un período diario de 45 minutos con varias actividades y ejercicios mentales enfocados en cómo mantenerse feliz.

Cada período empieza con una sesión de cinco minutos de meditación, seguidos de prácticas de concienciación, de gratitud e historias y actividades basadas en valores y morales.

Unos 800.000 estudiantes desde el nivel de guardería hasta el octavo grado participan en el programa.

¿Cómo son las clases?

Los estudiantes tienen cinco minutos para tranquilizarse y prestar atención a lo que sucede a sus alrededores. Esa es una de las maneras de concienciar.

Después, podrán escoger entre 20 historias y 40 actividades innovadoras que les servirán para pensar de manera lógica y creativa, y para entender su papel en el sistema social y en la naturaleza.

Los cursos son para escolares desde el nivel de guardería hasta el octavo grado Foto: GETTY IMAGES

Las autoridades aseguraron que no habrá presión para completar todas las actividades del currículum. Lo importante es que el mensaje correcto sea absorbido por los alumnos.

Manish Sisodia, que es el vice ministro en jefe de Delhi y también encargado del departamento de Educación, lo calificó como «el más importante desarrollo en el sistema educativo que se concentra en la buena salud mental, el carácter y la adaptación».

Para Sisodia, los problemas de terrorismo, corrupción y contaminación pueden ser resueltos a través de la enseñanza escolar con una educación centrada en el ser humano.

«Los niveles de felicidad y bienestar han disminuido mientras que el estrés, ansiedad y depresión han estado aumentando», señaló el funcionario.

«El bienestar mental de un niño es importante. Niños felices aprenden más y están mejor dispuestos a aprovechar su potencial», dijo a los medios.

«Debimos haber hecho esto hace 100 o 150 años y no olvidarnos del verdadero significado de la educación. Nuestro sistema educativo solo genera funcionarios y falló en crear mejores seres humanos», reconoció.

La perspectiva ahora es poder extender el programa a otras escuelas por toda India y, como objetivo final, al resto del mundo.

Fuente: http://www.el-nacional.com/noticias/bbc-mundo/curriculum-felicidad-dalai-lama-que-ensenara-india_244765

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News Didac India – Exploring A World of Unlimited Opportunities

Author: Redation Digital Learning

Resumen: Didac India es hoy uno de los eventos más reconocidos en la región de Asia y el Pacífico para material educativo, capacitación y soluciones basadas en la tecnología para el sector de la educación preescolar, escolar, de educación superior y de habilidades y capacitación.

Didac India is today one of the most renowned events in the Asia Pacific Region for Educational Material, Training & Technology-based solutions for Preschool, School, Higher Education, and Skill & Training segment of education sector.

In a bid to showcase the best global practices of education sector, Didac India, the educational event is being organised for nine years. To address the growing demand for innovative educational products and solutions in the Indian subcontinent, the event is held annually with international exhibition and conference.

The event has British Education Suppliers Association (BESA), DIDACTA (Germany), Worlddidac Association & India Didactics Association among esteemed partners. It is also supported by many ministries of the Government of India and various public and private educational bodies.

The World Education Summit (WES) is one such event organised on the similar lines. Held annually in various parts of the world, it is organised by Elets Technomedia Pvt Ltd, the Asia and Middle East’s premier technology and media research company.

The WES is meant to showcase innovations, initiatives and best practices followed across the globe in the education space. So far, 10 editions of WES have been organised across the world in various countries.

Congregating top-notch decision makers, influencers, experts and practitioners from around the world under one roof, the WES facilitates learning about groundbreaking innovations in the education sector and propagate them in different parts of the world, making meaningful improvements in global education.

The summit serves as a premier international platform dedicated to encouraging innovation and creative action in education landscape. In this, top decision-makers share insights with on-the-ground practitioners and collaborate to rethink education.

The latest edition of the World Education Summit is set to be organised on 9-10 August this year in New Delhi’s The Leela Ambience Convention Hotel.

Meanwhile, the 10th edition of the Didac India Exhibition and Conference is scheduled to be organised from 4-6 October 2018 in New Delhi.

The stage is, however, also set for Didac India 2018. With a focus on adding more varied products and solutions and a determination to expand improve, the annual exhibition is set to create new benchmarks in the Indian Education & Training Industry.

WES is the congregation of some of the leading thinkers in the education world from across Asia and beyond. The latest edition of WES will inspire one and all, making them understand the challenges and solutions of the developing education world through a new prism.

The event is a must visit for all those wanting to network with the most promising and fastest growing economies of the world – India and also an ideal platform to reach out to the education industry of Asia.

Fuente: http://digitallearning.eletsonline.com/2018/06/didac-india/

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