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Banco Mundial presentará en Nicaragua informe sobre educación en el mundo

Centroamérica/Nicaragua/el19digital

La Vicepresidenta Compañera Rosario Murillo, informó que el Banco Mundial presentará en Nicaragua un informe sobre la situación actual de la educación en el mundo, durante un encuentro de ministros y ministras de educación que es coordinado por el Ministro de Hacienda de Nicaragua, Iván Acosta.

«El encuentro se realizará el primero y el dos de febrero para presentar el informe del Banco Mundial 2017, Aprender para hacer realidad la promesa de  la Educación. En el encuentro se presentarán datos de la situación actual de la educación en el mundo  y se reflexionará sobre perspectivas de políticas públicas de educación, intercambiando las mejores experiencias educativas en Centroamérica«, dijo Rosario.

«Van a estar los ministros de educación en la primera semana de febrero, de la región centroamericana, esto lo promueve el compañero Iván con el Banco Mundial. Y lo importante de esto  es que es unos días antes de la apertura de clases, o sea que tenemos una cantidad de eventos y actividades que culminan con  el 5 de febrero, apertura del año lectivo 2018, que esperamos en Dios, confiamos en Dios, sea un año de muchas victorias para la comunidad educativa de nuestro país«, valoró.

Proyección de la matrícula

Informó que para este año se tiene una proyección de matrícula de 1 millón 732 mil 232 estudiantes al inicio del curso escolar.  Actualmente se lleva una matrícula de 1 millón 454 mil 240, avance del 84% de cumplimiento.

Además, detalló que al mes de junio, sumando los distintos momentos de alfabetización,  educación de adultos y cursos de profesionalización para docentes en escuelas normales, estaremos alcanzando una matrícula nacional  de 1 millón 844 mil 173 estudiantes en distintos niveles y modalidades.

Rosario también anunció que 12 mil pupitres están entregándose en distintos  departamentos del país, como parte de los preparativos para iniciar  el ciclo escolar.

Asimismo, dijo que se están preparando paquetes escolares para estudiantes, maletines para docentes; y se distribuirán a partir del 22 de enero de 85 mil libros de texto, incluyendo CD,  en todas las delegaciones departamentales del Mined.

La Compañera mencionó que se están sosteniendo reuniones de las autoridades del Mined, Minsa, Policía Nacional, «que nos aseguren las condiciones de vigilancia, alerta, en todos los centros educativos que nos ayuden a prevenir desde adicciones hasta accidentes«.

«Estamos trabajando también, promoviendo hábitos saludables, contribuyamos a prevenir epidemias, esto desde los centros educativos para abatizar, campañas de higiene; también el cuido y resguardo a la entrada y salida de clases, la Policía Nacional; y prevenir el  embarazo adolescente con Mifamilia, prevenir el acoso,  las enfermedades de  transmisión sexual, el VIH, todo a través de las  Consejerías de Comunidades Educativas«, explicó.

Fuente: https://www.el19digital.com/articulos/ver/titulo:65511-banco-mundial-presentara-en-nicaragua-informe-sobre-educacion-en-el-mundo-

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Nicaragua: Rehabilitan seis escuelas rurales en Chinandega

El Nicaragua/11 enero 2018/Fuente: El Nuevo Diario

El Mined intervino en la escuela de primaria de la comarca La Bolsa. “A la escuela Róger Sandoval Jarquín se le cambió el techo, piso, sistema eléctrico y pintura”.

Las autoridades de educación en alianza con la empresa privada rehabilitarán dos de los seis centros escolares ubicados en la parte rural de Chinandega.

La delegada del Ministerio de Educación (Mined), Violeta López, estima que la matrícula será de 40,000 niños, adolescentes y jóvenes, en todas las modalidades educativas.

A principios de febrero se inaugurará la escuela de Campusanos, cuyos estudiantes recibieron por muchos años las clases en un ranchito.

“Iniciamos con el centro escolar de la comarca El Higueral, en alianza con la empresa privada. En esta escuela se construyó una aula más y se le dio una mano de pintura para remozarla”, indicó la funcionaria.

El segundo en la lista es el Instituto Rosa Valeriana, del sector de Villa 15 de Julio, y también el centro escolar de la comarca San Juan de las Pencas. Ambos fueron rehabilitados. “A esta última escuela se le cambió el techo, se sustituyó el piso y se instaló una malla para seguridad de los estudiantes”, puntualizó López.

El Mined intervino en la escuela de primaria de la comarca La Bolsa. “A la escuela Róger Sandoval Jarquín se le cambió el techo, piso, sistema eléctrico y pintura”.

Fuente: https://www.elnuevodiario.com.ni/nacionales/452350-rehabilitan-seis-escuelas-rurales-chinandega/

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Gobierno de Nicaragua impulsa sector educativo

Centro América/Nicaragua/06 Enero 2018/Fuente: Prensa Latina

El Gobierno de Nicaragua impulsa hoy, a través del Ministerio de Educación, una serie de planes destinados a acompañar el protagonismo de las familias en la matrícula y la permanencia en el curso escolar de los estudiantes más jóvenes.
Al respecto, la vicepresidenta de la República, Rosario Murillo, informó que en los próximos días se entregarán 700 mil paquetes escolares solidarios a niños que estudian en preescolar comunitario y primaria regular, en el llamado corredor seco.

Igualmente esa ayuda se extenderá a primaria multigrado y primaria y secundaria a distancia en el campo, según explicó.

Murillo detalló que esos paquetes contienen útiles escolares como mochilas con cuadernos, lápices, lapiceros, borrador, blocks, tajador, colores, plastilina y goma.

‘Así es que, 700 mil paquetes solidarios para niños, muchachos, que cursan su primaria en estas modalidades, y en el caso del campo, primaria y secundaria a distancia’, puntualizó.

Por otra parte refirió que para el curso escolar 2018 se han rehabilitado aulas en muchas partes del país.

El gobierno sandinista se esfuerza en avanzar en el mejoramiento de la calidad educativa, bajo una concepción integral, según recoge el Plan Nacional de Educación 2017-2021.

Para ello parte del desarrollo de los docentes, el mejoramiento de las condiciones y la transformación de la metodología, dirigida a mejorar la calidad del aprendizaje.

Asimismo, se tiene en cuenta la infraestructura escolar, con proyección social, además del fortalecimiento en el desarrollo de proyectos y de administración escolar, lo cual implica también a la población.

Fuente: http://www.prensa-latina.cu/index.php?o=rn&id=141279&SEO=gobierno-de-nicaragua-impulsa-sector-educativo
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Nicaragua:El trabajo del Cosep

Nicaragua / www.laprensa.com.ni / 4 de Enero de 2018

Mientras los de siempre viven enfocados en hablar, polemizar, criticar, descalificar e inclusive satanizar y tratar de detener el trabajo que hacemos en el sector privado, nosotros continuamos buscando las respuestas que necesita el micro, el pequeño, el mediano y el gran empresario

Previo a las vacaciones de fin de año, fui entrevistado por Primer Plano Económico, Entrevistas CDNN, Café con Voz, Informe Pastrán TV, Jaime Arellano en la Nación y END para conocer mi opinión sobre el comportamiento económico del año. Por complicaciones de agenda no pude cubrir todas las invitaciones recibidas y quedé comprometido a inicios de año para atender cada una de ellas.

Quise iniciar destacando este hecho porque, gracias a los medios de comunicación, el tema económico tiene un peso relevante en los diversos temas que ahora hablamos en el país. Hasta hace muy poco, la concentración de los medios de comunicación giraba alrededor de los temas políticos. La economía no era noticia. Sin embargo, debido a los resultados de los últimos años, buenos para una mayoría y no tan buenos para una minoría, la economía y sus resultados ya son noticia de todos los días. Hoy podemos ver el resultado del trabajo de los empresarios de todos los tamaños no solo en Managua sino en los diferentes departamentos del país. Y esto tiene un impacto positivo para el país y su desarrollo.

El país está cambiando a pesar de sus mismos problemas de siempre. Y de eso se ha tratado el trabajo que hemos venido promoviendo en Cosep a lo largo de estos años. A pesar de los problemas políticos, institucionales, de recursos limitados, de intolerancia, de la necesidad de tener un diálogo más en Cosep nos hemos esforzado en no seguir siendo rehenes de la confrontación y en empujar los otros temas que la nación también demanda como son la creación y sostenibilidad de empresas, la generación de empleo y la reducción de la pobreza.

Para ello se necesita darle respuesta a los problemas económicos como son los temas de acceso a financiamiento, más infraestructura, menos burocracia, mayor educación, mejores procesos, seguridad jurídica, combate a la corrupción, etc.

Mientras los de siempre viven enfocados en hablar, polemizar, criticar, descalificar e inclusive satanizar y tratar de detener el trabajo que hacemos en el sector privado, nosotros continuamos buscando las respuestas que necesita el micro, el pequeño, el mediano y el gran empresario a estos problemas.

Las respuestas a los temas políticos institucionales son necesarias y vitales para la paz social y la estabilidad política que requiere el país. Pero también lo son las respuestas a los temas económicos y sociales que requiere el país para asegurar que todos alcancemos prosperidad, seguridad y democracia.

En nuestra región y en nuestro país, no se puede crecer de manera incremental y sostenida sin tener las tres variables trabajando de manera integrada. De ahí nuestro compromiso con cada una de ellas, pero conscientes que tenemos un rol crucial que jugar en el día a día de las empresas.

No ha sido preocupación prioritaria de los políticos ni de los que atacan el rol del sector privado, por lo menos en todos estos años que nos ha tocado estar luchando por estos temas, asegurar que un contenedor no se detenga en frontera, que una importación no pague almacenaje de más, que un turista no haga largas filas para entrar al país, que un empresario no sea extorsionado, que una inversión no se atrase por la falta de un permiso.

Los asuntos, problemas y desafíos que enfrentamos las empresas son innumerables. Somos los empresarios los afectados y los que tenemos que encontrar las soluciones. Es por ello por lo que el año 2017 no fue la excepción para continuar trabajando desde nuestras veintisiete organizaciones en cada uno de los temas, en cada uno de los problemas, que todas las empresas, agremiadas o no, nos presentan. Ese es el trabajo particular que tenemos las organizaciones gremiales. Estamos enfocados en los problemas que antes no eran prioritarios y en los temas que antes no hacían titulares en los medios de comunicación. Hoy son prioridad y son noticia.

Por eso Nicaragua ya no es solo conocida en el mundo por su permanente confrontación política, es también la Nicaragua reconocida por sus logros económicos. Y en este año también fue la Nicaragua reconocida por sus logros deportivos y culturales.

Quiero cerrar este último artículo del año, aprovechando el marco de estas fechas especiales, para desearles que el amor, la amistad, el diálogo, la tolerancia, la paz y la felicidad nos cobijen a todos los nicaragüenses en esta Navidad y nos guíen para construir una mejor Nicaragua en el 2018.

Fuente:https://www.laprensa.com.ni/2017/12/27/opinion/2351879-el-trabajo-del-cosep

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Nicaragua: Educación intercultural bilingüe para las comunidades indígenas.

Docentes de las comunidades mayangnas mejor preparados para impartir educación bilingüe.

Centroamérica/Nicaragua/03.01.2018/Autor y Fuente:  http://www.lavozdelsandinismo.com

Un total de 38 docentes de comunidades mayangnas del país reciben en la Universidad Autónoma de Nicaragua (UNAN-Managua) un diplomado para fortalecer en sus territorios la Educación Intercultural Bilingüe, especialmente en la educación preescolar y primaria.

El diplomado lo reciben profesores de las comunidades Sakalwas, Musawás, Belén, Kibusna, Suniwás, Mukuswás, Supawás, Espanyulina, Arenaloso, que pertenecen al municipio de Bonanza. También participan asesores pedagógicos de Siuna y Rosita.

Esta iniciativa forma parte del proyecto “Generando Capacidades en Docentes y Materiales Didácticos para el fortalecimiento de la Educación Intercultural Bilingüe” y durante el mes de diciembre se desarrolló el módulo IV del diplomado que está enfocado en el “Diseño Curricular y Didáctica en la Educación Intercultural Bilingüe”.

La quinta y última parte del diplomado se desarrollará el próximo mes de enero y estará centrado en la “Elaboración de Materiales Didácticos en la Educación Intercultural Bilingüe”. No obstante, el proyecto continuará con una segunda fase en febrero, cuando los docentes estén listos para la adecuación curricular de programas de preescolar y primaria, de textos escolares y materiales didácticos.

Los mayangna son un pueblo indígena, también conocido como sumo que habitan a lo largo de los ríos Waspuk o Huaspuc, Pispís y Bocay, en el nororiente de Nicaragua, así como de los ríos Coco y Patuca en la frontera con Honduras y mucho más al sur a lo largo del río Grande de Matagalpa.

Hablan el idioma sumo que pertenece a la familia de las lenguas misumalpas. Se distinguen también los dialectos tawahka, panamahka, bawihka, kukra y ulwa. ​

Fuente: http://www.lavozdelsandinismo.com/nicaragua/2017-12-29/educacion-intercultural-bilingue-las-comunidades-indigenas/

Imagen: http://www.lavozdelsandinismo.com/wp-estaticos/2017/12/Capacitan-en-educaci%C3%B3n-intercultural.jpg

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La Unesco alerta de que las mujeres están infrarrepresentadas en la cultura

Nicaragua/01 de Enero de 2018/El Nuevo Diario

En su informe mundial de 2018 «Re-Pensar las Políticas Culturales», la Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura (Unesco) denunció que solo el 34 % de los ministros de Cultura y el 31 % de los directores de programas de arte en todo el mundo son mujeres.

Asimismo, alertó de la precarización y la inseguridad económica que enfrentan estas mujeres, dado que ellas trabajan más a tiempo parcial.

Una situación que no se limita a países en vías de desarrollo, ya que las mujeres dirigen solo una de cada cinco películas producidas en Europa y sus filmes reciben solo el 16 % de la financiación pública dirigida al cine.

El impacto de las nuevas tecnologías en la remuneración de los artistas preocupa también a la Unesco y a la industria cultural, un sector que actualmente genera más de 250.000 millones de dólares (unos 212.460 millones de euros) en comercio internacional y que representará el 10 % de la economía mundial en los próximos años.

Mientras las ventas musicales por Internet aumentaron un 16 % entre 2015 y 2016, los artistas no recibieron mayores beneficios, señala el organismo.

Este denuncia, además, que el 95 % del mercado de aplicaciones móviles se concentra en solo diez países.

El informe, presentado en París por el Comité Intergubernamental para la Protección y la Promoción de la Diversidad de las Expresiones Culturales, del que forman parte 24 Estados, denuncia igualmente la «espectacular» caída de la Ayuda Oficial al Desarrollo (AOD) para la cultura, que ha bajado un 45 % en diez años.

Las desigualdades en las exportaciones de bienes culturales de los países más pobres se encuentra también entre las problemáticas examinadas por el documento, que evalúa la implementación de la convención de 2005 sobre la Protección y la Promoción de la Diversidad de las Expresiones Culturales.

El volumen de las exportaciones culturales en esas naciones se estancó en el 0,5 % en 2014, aunque aumentó entre los países en vías de desarrollo, donde alcanzó el 26,5 % en ese año.

Para hacer frente a estos desafíos, la Unesco sugiere a los Estados que faciliten el diálogo entre la ciudadanía y los actores políticos, incentiven plataformas digitales que fomenten la creación y la divulgación artísticas, y diseñen una política que garantice la sostenibilidad de las expresiones culturales y la igualdad.

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Nicaragua: Capacitan en educación intercultural

Centroamérica/Nicaragua/ 28.12.2017 / Fuente: www.elnuevodiario.com.ni.

Un total de 38 docentes de comunidades mayangnas del país se capacitan en un diplomado que respalda la Universidad Autónoma de Nicaragua (UNAN-Managua) para fortalecer en sus territorios la Educación Intercultural Bilingüe, especialmente en la educación preescolar y primaria, informó la UNAN-Managua.

El diplomado lo reciben profesores de las comunidades Sakalwas, Musawás, Belén, Kibusna, Suniwás, Mukuswás, Supawás, Espanyulina, Arenaloso, que pertenecen al municipio de Bonanza. También participan asesores pedagógicos de Siuna y Rosita.

Esta iniciativa forma parte del proyecto “Generando Capacidades en Docentes y Materiales Didácticos para el fortalecimiento de la Educación Intercultural Bilingüe” y durante el mes de diciembre se ha desarrollado el módulo IV del diplomado, que está enfocado en el “Diseño Curricular y Didáctica en la Educación Intercultural Bilingüe”.

La  quinta y última parte del diplomado se desarrollará  el próximo mes de enero y estará centrado en la “Elaboración de Materiales Didácticos en la Educación Intercultural Bilingüe”. No obstante, el proyecto continuará con una segunda fase en febrero, cuando se espera que los docentes estén listos para la “adecuación curricular de programas de preescolar y primaria, de textos escolares y materiales didácticos”, sostiene una nota de prensa publicada por la UNAN en su página web.

El profesor Edgar Salazar Francis sostuvo que este programa es de mucho interés para el Sistema Educativo Autonómico Regional (SEAR) destacando que es “una nueva experiencia curricular que permitirá a los niños, niñas y adolescentes de la comunidad mayangna  disponer de textos escolares con calidad y pertinencia al contexto local”.

 Fuente de la noticia: https://www.elnuevodiario.com.ni/nacionales/450881-capacitan-educacion-intercultural/

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