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Insta ONU a apoyar e invertir en las adolescentes

Los líderes políticos y empresariales, así como la sociedad civil deben enfocarse, apoyar e invertir en las adolescentes para proteger sus derechos humanos, instó el Secretario General de las Naciones Unidas, Ban Ki-moon.

En el marco del Día Mundial de Población, el alto funcionario de la ONU afirmó que un objetivo fundamental de los Objetivos de Desarrollo Sostenible es que nadie se quede atrás.

«Si bien se han logrado avances significativos en la reducción de la pobreza y la mejora de las oportunidades y del bienestar para muchas personas en todo el mundo, cientos de millones siguen aguardando desesperadamente la posibilidad de un futuro mejor», dijo.

Agregó que las niñas, en particular las adolescentes en sus años de formación, se encuentran entre las personas a las que se ha prestado menos atención en las iniciativas de desarrollo.

«Cuando las niñas deberían estar estudiando en la escuela y soñando con todo lo que tienen por delante, las trabas sociales y culturales impiden a un número demasiado elevado de ellas hacer realidad sus ambiciones», expuso.

«Mientras las opciones y las oportunidades de los niños tienden a aumentar cuando llegan a la adolescencia, las de las niñas se reducen con demasiada frecuencia. La mitad de las agresiones sexuales en todo el mundo se cometen contra niñas de 15 años o menos. En los países en desarrollo, una de cada tres menores contrae matrimonio antes de cumplir los 18. Además, en comparación con los adolescentes, las adolescentes tienen menos probabilidades de comenzar o acabar la escuela secundaria», agregó.

Por lo tanto, Ban Ki-moon afirmó que corregir estas desigualdades es fundamental para el éxito de la Agenda 2030 para el Desarrollo Sostenible, la cual busca lograr, entre otras metas, la igualdad de género y empoderar a todas las mujeres y las niñas.

«Insto a todos los gobiernos, las empresas y la sociedad civil a que apoyen a las adolescentes e inviertan en ellas. Todas las personas merecen beneficiarse del crecimiento económico y el progreso social. Trabajemos codo con codo para poder disfrutar de una vida en que haya seguridad, dignidad y oportunidades para todos», enfatizó.

En su mensaje, el Director Ejecutivo del Fondo de Población de las Naciones Unidas (UNFPA), Babatunde Osotimehin dijo: «Cuando [una adolescente] tiene nada que decir en las decisiones sobre su educación, salud, trabajo o estado incluso civil, ella nunca puede alcanzar su máximo potencial o convertirse en una fuerza positiva para la transformación en su hogar, comunidad y nación.»

Explicó que en algunas partes del mundo, una niña que llega a la pubertad es considerada por su familia o comunidad como lista para el matrimonio, el embarazo y el parto. Puede casarse y ser forzada a abandonar la escuela. Sus derechos humanos pueden ser violados.

«[Sin embargo], cuando una adolescente tiene el poder, los medios y la información para tomar sus propias decisiones en la vida, es más probable que pueda superar los obstáculos que se le interponen y alcanzar un futuro saludable y productivo. Esto le beneficiará a ella, su familia y su comunidad», resaltó Osotimehin.

También destacó que invertir en las adolescentes es necesario para proteger su salud, incluyendo su salud sexual y reproductiva, para recibir una educación de calidad y ampliar las oportunidades económicas y tener un trabajo decente.

El Representante del UNFPA subrayó que una adolescente, cuyos derechos son respetados y que sea capaz de alcanzar su máximo potencial, es una persona que puede tener más probabilidad de contribuir al progreso económico y social de su comunidad y nación.

Fuente:http://www.cinu.mx/noticias/la/insta-onu-a-apoyar-e-invertir-/

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La UNESCO inaugura plataforma multimedia en Internet dedicada a noticias del sector educativo

Unesco/14 julio 2016/ Fuente: Unesco.org

La UNESCO acaba de inaugurar la primera edición de su plataforma mensual sobre educación por conducto de Internet (podcast). Elaborada por el Sector de Educación, la transmisión contiene noticias, actualización y actividades destacadas de los principales proyectos y actividades de la Organización en materia de educación. Esta plataforma multimedia ofrece también entrevistas con pedagogos.

La primera de las plataformas puso de relieve la importancia del Día Mundial del Refugiado. Se calcula que sólo la mitad de los niños refugiados asiste a la escuela primaria y apenas la cuarta parte de ellos está escolarizada en secundaria. La UNESCO se ha comprometido con el derecho a la educación para todos y ayuda a movilizar recursos y encontrar soluciones prácticas que garanticen que los niños y jóvenes pueden acceder a la enseñanza.

La plataforma también hace hincapié en la labor que la UNESCO realiza con miras a prevenir el extremismo violento mediante la educación, en los siguientes ámbitos de trabajo: adquisición de competencias para el empleo, participación de los jóvenes, aprovechamiento de Internet y las redes sociales y el empoderamiento de las mujeres.

La Sra. Soo Yang Choi, Directora de la División de inclusión, paz y desarrollo sostenible de la UNESCO, formula algunos comentarios sobre la Teachers’ Guide on the Prevention of Violent Extremism. [Guía del docente sobre la prevención del extremismo violento].

Su charla está disponible en la cuenta SoundCloud de la UNESCO, en inglés. La versión francesa estará disponible en breve.

Enlaces

La UNESCO en SoundCloud

Fuente: http://www.unesco.org/new/es/education/resources/online-materials/single-view/news/unesco_goes_digital_with_brand_new_podcast_dedicated_to_educ/

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Cajina: “Sólo entendiendo cómo funciona el cerebro se puede transferir conocimiento”

Evento/12 de julio de 2016/Fuente: teleprensa

Es la base de la Neurociencia aplicada a la Educación con la que se quiere modificar el sistema educativo actual. El Curso de Verano ‘Neuroeducación y neurodidáctica para la innovación en el aula: lo que un docente debe saber’ ha arrancado este lunes, 11 de julio.

ALMERÍA.- Nuestro sistema educativo está cegado en potenciar el ‘objeto’ del aprendizaje: más libros, más deberes, más tablets, más pizarras electrónicas. “Sin embargo, lo que hemos de entender es que el verbo ‘enseñar’, en realidad, no tiene ningún sentido: solamente el que quiere aprender es el que, de hecho, lo hace”. Así se expresa, Gregory Cajina, uno de los ponentes del Curso de Verano ‘Neuroeducación y neurodidáctica para la innovación en el aula: lo que un docente debe saber’, que ha arrancado este lunes, 11 de julio en el Hotel AC Marriot de Almería. Defiende la aplicación de la neurociencia en el aula como algo necesario para “innovar en un sistema educativo como el nuestro que hace décadas lo está necesitando con premura”.

Gregory Cajina es un emprendedor, asesor, educador y uno de los coaches de referencia en España. Es miembro del comité internacional de expertos de la Asociación Española de Coaching Educativo, miembro fundador del Instituto Europeo de Resiliencia y coach, formador y mentor de más de 450 jóvenes emprendedores para el Ministerio de Educación en Alemania. Para él la aplicación de la neurociencia en el aula es fundamental, ya que “por muy bueno el que sea el profesor, por muy cara la tecnología a su disposición, si no entendemos cómo funciona el cerebro del chaval, jamás se producirá una transferencia de conocimiento y, peor aún, ninguna generación de conocimiento nuevo, que es la base de la I+D+i del futuro. Por eso, hemos de dedicar más recursos al ‘sujeto’ del aprendizaje (la persona y su cerebro), pues el ‘objeto’ ya hace tiempo que está holgadamente cubierto, quizás incluso demasiado: no podemos continuar tratando a nuestro cerebro como si fuera solamente un disco duro de ordenador que almacene y regurgite datos sin más. Google ya hace eso mucho mejor que nosotros”.

En su ponencia ‘Neurociencia y Educación: del pensamiento extraordinario al super-logro y su aplicación en el aula’, ha explicado que el cerebro pesa aproximadamente un 2% de la masa corporal, y emplea alrededor del 20% de nuestras calorías diarias estando en reposo, “eso nos haría a todos los alumnos (niños y adultos) perezosos y, en consecuencia, supondría un tremendo reto para los profesores y educadores de mantenernos interesados”. Otro de los datos destacados de la ponencia es que “cerca del 95% de nuestros procesos mentales son automatizados, también por una cuestión de ahorro energético. Esto confirmaría que, en efecto, sin una atención consciente a lo que se pretende enseñar, todo aprendizaje es inviable pues, de lo contrario, nuestro subconsciente nos ‘condenaría’ a repetir siempre los hábitos y aprendizajes pasados aun cuando ya hubieran quedado obsoletos y no nos sirvieran”.

Durante su intervención, ha ido contando en una primera parte, algunas bases de la neurociencia y su aplicación a la educación: cómo funcionan los mecanismos de aprendizaje, la motivación de los estudiantes, y principales impedimentos que pueden menoscabar ese aprendizaje. En la segunda parte, ha mostrado un ejemplo concreto de su aplicación en adolescentes llevado a cabo en Alemania con cerca de quinientos estudiantes.

Hasta el próximo miércoles continuará desarrollándose este curso de verano que “puede ser sumamente interesante para padres, educadores, profesores y cualquier persona que quiera saber más del funcionamiento de su cerebro y del de los pequeños de los que es responsable. Nuestro cerebro es el artilugio más complejo que conocemos y, desafortunadamente, invertimos habitualmente más tiempo conociendo y actualizando el software y prestaciones de nuestros teléfonos móviles que los de nuestra mente”.

Gregory Cajina es autor de cuatro libros. Sus obras ‘Rompe con tu zona de confort’ y ‘Tu mente es extraordinaria’ han alcanzado simultáneamente la lista de bestsellers en cuatro países. Primer coach en España, y top 50 en el mundo, en pasar en 2003 el examen de evaluación de la IAC. Ha realizado coaching a más de mil personas: corporativos, de la administración, del ámbito educativo y privado; y diseñado e impartido programas de liderazgo para nueve universidades y escuelas de negocio.

Fuente:http://www.teleprensa.com/almeria/cajina-solo-entendiendo-como-funciona-el-cerebro-se-puede-transferir-conocimiento.html

Imagen:https://autoconocimientointegral.files.wordpress.com/2015/06/neuroeducacion.jpg?w=720&h=330&crop=1

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Perú: Minedu realiza seminario internacional sobre Jornada Escolar Completa

Noticia

Evento se organiza con apoyo de OEI, Unesco-Perú y Unicef-Perú

 

Lima, jun. 26.
El Ministerio de Educación (Minedu), realizará el Primer Seminario Internacional de Jornada Escolar Completa “Una apuesta por la mejora de los aprendizajes, en el cual participarán expertos internacionales y peruanos.
El evento, que se llevará a cabo el 7 y 8 de julio de 2016 en Lima, tiene como objetivo conocer, reflexionar y debatir sobre las experiencias en la aplicación de la Jornada Escolar Completa (JEC), así como analizar las perspectivas y retos en la implementación de este modelo educativo, además de construir propuestas para su continuidad y sostenibilidad.
Durante el seminario se presentarán experiencias de Chile, México, Colombia y Perú en la gestión e implementación de la Jornada Escolar Completa. Expertos peruanos y extranjeros (Chile, Paraguay y Uruguay) harán exposiciones en torno a evaluaciones de impacto de la JEC, así como de políticas públicas para la sostenibilidad de este modelo educativo.
Como expositores figuran Laura Mariana Aylwin, exministra de Educación de Chile; Liliana Villafranca, funcionaria de la Secretaría de Educación Pública de México; María Victoria Angulo, Secretaria de Educación de Bogotá (Colombia) y Jorge Agüero, docente asistente de la Universidad de Connecticut Virginia Tort.
También se presentarán la Coordinadora de Escuelas de Tiempo Completo de Uruguay; Sergio Martinic, vicedecano de la Facultad de Educación de la Pontificia Universidad Católica de Chile; así como Flavio Figallo, viceministro de Gestión Pedagógica, e Isy Faingold, director de Educación Secundaria del Minedu.
Como se sabe, la Jornada Escolar Completa es un nuevo modelo educativo iniciado el 2015 y que en el presente año se aplica en 1602 escuelas del país y beneficia a más de medio millón de escolares que estudian desde las 7.30 a.m. hasta las 3:30 p.m.
La Jornada Escolar ha contado con amplio respaldo de miembros de la comunidad educativa, según anotó el director de Educación Secundaria del Minedu, Isy Faingold Vigil.
El seminario es organizado por la Dirección de Educación Secundaria (DES) del Minedu con el apoyo de la Organización de Estados Iberoamericanos para la Educación, la Ciencia y la Cultura (OEI), la Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura  – Representación en Perú (UNESCO Perú) y el Fondo para la Infancia de las Naciones Unidas  (UNICEF Perú).
(FIN) NDP/JCB/CCR

Fuente:http://www.andina.com.pe/agencia/noticia-minedu-realiza-seminario-internacional-sobre-jornada-escolar-completa-618868.aspx

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Novedad Estudiantil: 15 años creando periodistas

Novedad Estudiantil/julio de 2016/El País

El País de los Estudiantes nació a la vez que muchos de los alumnos que hoy han acudido a EL PAÍS para celebrar la XV edición de estos premios. Este concurso se creó allá por 2001 y desde entonces, el certamen de EL PAÍS patrocinado por Endesa ha conseguido despertar el interés de muchos chavales por el periodismo y les ha inyectado las ganas de ser más libres y críticos. En esta edición, el ganador ha sido el I.E.S. Vicente Medina (Archena, Murcia) con su periódico digital Letra A Letra. En el segundo lugar ha quedado el C.P.E.I.P.S Luther King (San Cristóbal de la Laguna, Santa Cruz de Tenerife), por su periódico en papelLa Expresión y tercero, el C.E.I.P.S. Goya (Terrassa, Barcelona), por su periódico en papel The Legend of Ink. Los premios de los tres primeros clasificados ascienden a 42.000 euros.
En este certamen los alumnos de colegios e institutos elaboran un periódico y durante estos tres lustros muchas cosas han cambiado, incluyendo la apuesta por las nuevas narrativas y el mundo digital. El Premio ENDESA a la Mejor Sección o Artículo sobre Eficiencia Energética ha recaído en el I.E.S.O. Juan Patiño Torres (Toledo, Castilla – La Mancha), por su sección en el periódico digital The Crowd Times. Este año se estrenaba el Premio Mejor Periódico Junior, que ha sido para el I.E.S.O. Los Barruecos (Malpartida, Cáceres), por su periódico en papel La punta del Iceberg. Además de estos, se han entregado ocho reconocimientos especiales.
Hasta el patio de EL PAÍS se han desplazado 400 participantes de 23 colegios y de 17 comunidades autónomas y una Ciudad Autónoma (Ceuta). Más de 1.800 colegios de toda España y 21.100 alumnos han participado en esta decimoquinta edición. Además, 3.934 profesores se han sumado a la aventura. Para todos ellos, el director de Comunicación de Prisa Noticias y conductor del acto, Pedro Zuazua, pidió un reconocimiento. «Sin su empeño, este proyecto no sería posible», añadió. Momentos antes de la entrega, cundían los nervios.El director adjunto de EL PAÍS Jorge Rivera animó a los chavales a «leer todo lo que les cayera a las manos». «El periodismo es sensación y formación, pero sobre todo, estar cerca de la gente», afirmó.
PREMIOS ESPECIALES
Mejor Reportaje
Roma solidaria con los refugiados. I.E.S. ROSALÍA DE CASTRO. Santiago de Compostela, A Coruña.
Mejor Entrevista
Entrevista a Patxi López, Presidente del Congreso. I.E.S. FIGUERAS PACHECO. Alicante.
Mejor Tira Cómica
Monesterio. I.E.S. MAESTRO JUAN CALERO. Monesterio, Badajoz.
Mejor contenido Multimedia
Visita a l’Oceanogràfic. I.E.S. ENRIQUE TIERNO GALVÁN. Moncada, Valencia.
Mejor Fotografía
Aquellos años oscuros. C.C. NTRA. SRA. DE LA PAZ. Torrelavega, Cantabria.
Mejor Sección en Inglés
See a psychologist? Are you mad?. COLEGIO STO. DOMINGO DE GUZMÁN. Oviedo, Asturias.
Mejor Publicidad
“Campaña Institucional sobre el consumo de drogas y la conducción”. I.E.S. FRANCESC VIDAL I BARRAQUER. Tarragona.
Mejor Blog
De noche en noche. I.E.S. VICENTE MEDINA. Archena, Murcia.
Muchas horas de trabajo, escollos y satisfacciones se esconden detrás de estos periódicos. Javier, Iván, Rodrgio, Luis y Julián pertenecen al equipo ganador y antes de que empezara la ceremonia reconocían que este trabajo les había abierto la mente. «Nos ha ayudado a desarrollar nuestras capacidades y ves que el mundo es mucho más grande de lo que tienes alrededor», explicaba Julián. Tras la entrega, un emocionado Pablo, de Tenerife, aseguraba que él tiene clarísimo desde muy pequeño que va a ser periodista. «Cada tarde tengo una cita puntual con las noticias, no falla». Mientras, Lorena, de Toledo, admitía que, a pesar de la satisfacción de este trabajo, ella es más «de ciencias». Este proyecto también es de los profesores, y Marta, docente de Navarra, explicaba que su grupo de alumnos era «multicultura, emprendedor y tenía muchas ganas de trabajar». Es su primera participación y estaban emocionados por haber llegado a la final. Héctor y Marta, dos de los alumnos ganadores al mejor Periódico Junior, explicaban que lo más duro resultó trascribir una entrevista de media hora.
En la ceremonia intervino el presentador de Los 40 principales Uri Sabat, quien recordó que empezó en el mundo de la radio porque le gustaba una chica y «quería ponerle canciones en antena». En medio del escenario realizó una llamada en directo a su amigo y rey de las redes sociales Jorge Cremades. «El único consejo que os puedo dar es que pongáis empeño y pasión en todo lo que hagáis», les recomendó en locutor. El músico Lucas Colman cerró el acto y tras su actuación y mientras bebía agua para combatir el calor reconoció que él siempre había querido ser músico pero que nadie le acababa de creer. «Para conseguir lo que quieres, tienes que ponerle ganas y trabajo». De eso los participantes de El País de los Estudiantes saben mucho. A por otros 15 años
Fuente: http://politica.elpais.com/politica/2016/06/21/actualidad/1466504487_136478.html

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Educación Ambiental: Se investiga una solución biológica a las enfermedades de madera de vid

Educación Ambiental/Julio de 2016/ ambientum

El trabajo que desarrolla el Grupo Universitario de Ingeniería y Agricultura Sostenible de la ULE ha sido seleccionado para el I premio convocado por el Consejo Económico y Social
Proyecto de un equipo de la ULE

El proyecto titulado «Control biológico de las enfermedades de madera de vid: un reto en la sostenibilidad del sector vitivinícola de Castilla y León», que desarrolla un equipo de la Escuela Superior y Técnica de Ingeniería Agraria (ESTIA) de la ULE liderado por Pedro Antonio Casquero Luelmo, está obteniendo prometedores resultados en la recolección de cepas de hongos de «Trichoderma» en viñedos, para ser empleados como método de control biológico frente a otros hongos patógenos que causan las enfermedades de madera de vid.
El proyecto fue presentado a la convocatoria 2015 del Premio de Investigación del Consejo Económico y Social de Castilla y León y de las universidades públicas de León, Burgos y Valladolid, superó la primera de las fases y es uno de los tres finalistas seleccionados por el jurado. Por ello, el equipo dispone ahora de un plazo de seis meses para el desarrollo y presentación final de la labor llevada a cabo, lo que le permitirá acceder a alguno de los premios, el primero dotado con 15.000 euros, o bien uno de los dos accésits de 3.000.

Hay que apuntar que la investigación aborda la problemática que presentan los viñedos de Castilla y León debido a los hongos que afectan a la madera de vid. Pedro Casquero explica que “se trata de un problema que actualmente carece de una solución eficaz, con más de 1.600 hectáreas afectadas repartidas por la comunidad autónoma”, y afirma que, “en opinión de los principales expertos, las enfermedades de madera de vid se pueden considerar como la ‘filoxera’ del siglo XXI”.
Estas enfermedades son provocadas por una asociación de hongos que afectan de forma sucesiva a la planta. Además, y en función del estadio en el que se encuentre el proceso, se pueden identificar diferentes hongos patógenos.
Un sector clave en Castilla y León
El sector agroalimentario tiene carácter estratégico en Castilla y León ya que representa un 29,2% en cifra neta de negocios, es el principal motor económico de la comunidad, el que más personas ocupa y más horas trabajadas tiene. Dentro del sector, la viticultura tiene gran importancia y peso económico, con denominaciones de origen reconocidas en todo el mundo, y una gran implicación socio-laboral porque actúa como fijador de población en el medio rural.
El proyecto de investigación del equipo de la ULE fomenta la sostenibilidad del sector agrario en comunión con las políticas medioambientales de la Unión Europea, con un fuerte impacto en la comunidad rural. Más del 90% de los municipios de Castilla y León cuenta con una población inferior a los 2.000 habitantes, con predominio de los parajes naturales y agrarios, por lo que la ruralidad es uno de los conceptos que mejor definen a la Comunidad Autónoma.

Fuente: http://www.ambientum.com/boletino/noticias/Se-investiga-una-solucion-biologica-a-las-enfermedades-de-madera-de-vid.asp

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Necesario repensar el conocimiento para responder a los jóvenes

México/05 de julio de 2016/ Fuente: terra

Los nuevos temas del conocimiento humano, como lo es la inteligencia artificial de la manera que es entendida en la actualidad, están interesando a los jóvenes estudiantes, lo que implica un reto para la academia.

Así se expresó David Flores, representante de la Universidad del Caribe I, durante la rueda de prensa ofrecida para anunciar la XV Conferencia ALife, sobre inteligencia artificial, que será inaugurada esta noche y finalizará el 8 de julio próximo.

Flores, del Departamento de Ingeniería Telemática de la universidad, una de las patrocinadoras del encuentro, junto con la UNAM, el Conacyt y el ITAM, entre otras instituciones, habló de los retos que implica este gusto para la docencia.

Dijo que ello significa repensar la educación, reeducar a los académicos para responder a las nuevas necesidades, e indicó que ello significa que se debe pensar en una enseñanza desde los primeros grados escolares para preparar al estudiante hacia estos nuevos campos del conocimiento.

Al respecto, Tom Froese, responsable del programa científico del encuentro que reúne a los más destacados expertos del mundo en el tema de la inteligencia artificial, hizo notar que al respecto la crisis educativa se presenta en todo el mundo.

Froese y Carlos Gershenson, otro de los organizadores del congreso de la Sociedad Internacional de Vida Artificial, que por primera vez se lleva a cabo en un país latinoamericano, hicieron ver la importancia de este aspecto del conocimiento y su aplicación en la vida diaria.

Comentaron que además de lo que tiene que ver los avances tecnológicos con aspectos como el implante de un corazón artificial o cosas así, este campo del conocimiento tiene aplicaciones como por ejemplo el control y mejora del tráfico vehicular.

En este caso, precisaron, se estudian y aplican conocimientos resultantes del estudio del comportamiento del desplazamiento de las hormigas. Pero hay otros aspectos de la naturaleza, como el vuelo de las parvadas de aves, que pueden auxiliar en la solución de problemas sociales.

Detallaron que esos estudios se llevan a procesos mecánico-matemáticos para reproducirlos y luego se reproducen en laboratorio para encontrar formas concretas de aplicación en la vida diaria del hombre.

Recordaron en ese sentido que la inteligencia artificial estudia el comportamiento natural, lo descifra para encontrar soluciones a problemáticas del hombre, pero la diferencia de la técnica simple es que ese mismo conocimiento es utilizado para entender a la naturaleza, es decir va de regreso a su fuente.

Froese destacó que este interés humano por crear seres que le ayuden en su papel en la Tierra es tan antiguo como la historia del hombre, y mencionó la parte del «Popol Vuh», que dice que los mayas intentaron crear un cocodrilo mecánico para que los ayudara en sus tareas.

Y este ejemplo, añadió, se urde encontrar en otras civilizaciones de todos los tiempos.

Bajo el tema de «Vida artificial y sociedad», del 4 al 8 de julio se llevará a cabo por primera vez en un país latinoamericano, México, en específico Cancún, Quintana Roo, la Conferencia ALife, el encuentro más importante en el tema a nivel mundial.

A la cita, que llega a su edición 15 y que incluirá por primera vez el tema del impacto de la ciencia, la tecnología y la creación de vida artificial en la sociedad, y con ello la parte ética, han sido invitados los especialistas más destacados del orbe.

Patrocinado por la Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM) y el Consejo Nacional de Ciencia y Tecnología (Conacyt), entre otras instituciones, el congreso reunirá a expertos como Randal Beer, de la Universidad de Indiana, y Ezequiel de Di Paolo, de la Fundación Vasca para la Ciencia.

Lo mismo que a Francisco C. Santos, de la Universidad de Lisboa; Alexandra Peen, de la Universidad de Surrey; Linda Smith, de la Universidad de Indiana; Antonio Lazcano, de la UNAM; y Mark Bickhard, de la Universidad de Lehigh, todos los cuales impartirán conferencias magistrales.

En esta edición la conferencia desarrollará una vertiente artística, como en las anteriores, en la cual el invitado de honor es Ken Rinaldo, quien se ha caracterizado por sus instalaciones interactivas en las que diluye la frontera entre lo orgánico e inorgánico y para esta ocasión se le encargó una obra ex profeso.

La conferencia será inaugurada oficialmente esta noche y las actividades en pleno, conferencias, cursos, talleres y ejecuciones artísticas, iniciarán la mañana del martes.

Fuente: https://entretenimiento.terra.com/necesario-repensar-el-conocimiento-para-responder-a-los-jovenes%2c7c27e5c9f1bbc6e357b822b14aeafb0902999jxw.html

Imagen: http://www.uniradioserver.com/media/news_thumbs/201607/20160704142707_97.jpg

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