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México: Feminicidios y desaparecidos, retos de derechos humanos

México/Febrero de 2017/Fuente: El Express

Darle seguimiento al tema de feminicidios y al informe de personas desaparecidas, son los principales retos para quien sea designado como nuevo presidente de la Comisión Estatal de Derechos Humanos (CEDH), organismo que será renovado en abril de este año.
«Garantizar la protección de los derechos de las mujeres, seguir insistiendo en el tema de la creación de una fiscalía especializada para que cuando se trate de personas desaparecidas se apliquen los protocolos de búsqueda y localización», señaló en entrevista para Exprés, Jorge Vega Arroyo actual titular de la CEDH.
El ombudsman potosino, quien ocupa ese cargo desde el 1º de abril de 2013, descartó que busque reelegirse como presidente del organismo y prefirió no opinar respecto a quién cumpliría con el perfil para sustituirlo.
«No me corresponde a mi decirlo, no se trata de una contienda electoral, es un tema que decide el Congreso del Estado, en mi postura sólo me restaría decir que deben tomar en cuenta tres principios: legalidad, civilidad y transparencia. Mi llamado es que se haga un proceso basado en el respeto y que se determine con base en las propuestas de todos los candidatos», dijo a este medio.
A su criterio, la elección del nuevo presidente y consejeros de la Comisión Estatal de Derechos Humanos, ha tenido buena participación ciudadana, ya que hay 16 personas que aspiran a ocupar la titularidad de la comisión y otras 45 que buscan ser consejeros.
Vega agregó que otro tema que se queda el tintero de la CEDH para el nuevo periodo es lo referente a la libertad de expresión en el ejercicio periodístico; pues si bien mencionó que se está trabajando en la comisión, dijo que aún falta fortalecer y darle difusión desde el Comité Estatal de Protección al Periodismo.
Como uno de los logros a destacar de la actual gestión de la CEDH, Vega Arroyo señaló que esta fue la única comisión el país que solicitó la alerta de violencia de género para un estado.
Cabe recordar que la CEDH presentó en noviembre de 2015 un informe especial sobre el incremento de feminicidios en San Luis, que derivó en la solicitud de alerta de género para seis municipios del estado ante la Secretaría de Gobernación, propuesta a la que se sumó el Ejecutivo del Estado y que hasta la fecha no ha sido resuelta por el gobierno federal.
Fuente: http://elexpres.com/2015/nota.php?story_id=129175
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México: Se pronosticarán contingencias ambientales 24 horas antes

México/Febrero de 2017/Fuente: Excelsior

Con 24 horas de anticipación, los capitalinos podrán saber si pudiera presentarse una contingencia ambiental por altas concentraciones de ozono en el aire, ya que a partir del próximo lunes se podrá consultar el Pronóstico de la Calidad del Aire tanto en la página web www.aire.cdmx.gob.mx como en la aplicación para teléfonos móviles.

Sin embargo, este pronóstico no evitará las contingencias ambientales que lleguen a declararse por los altos niveles de contaminación en el Valle de México, de modo que sólo alertará a la población, aunque no podrá evitar que se presenten.

Así lo aseveró la secretaria del Medio Ambiente, Tanya Müller García, al insistir que este pronóstico de la calidad del aire sólo será una herramienta para prevenir y alertar a los ciudadanos para que tomen sus precauciones ante los altos niveles de ozono, a fin de que puedan organizar sus actividades un día antes, además de que servirá para hacer recomendaciones a la industria,para que disminuyan sus actividades cuando se acerquen las contingencias.

Esta herramienta, que le costó 4.6 millones de pesos a la Sedema, no podrá evitar que se presente una contingencia ambiental, ya que las condiciones meteorológicas influyen en los altos niveles de ozono y eso no es posible modificarlo.

Durante un taller para explicar el funcionamiento de este modelo de pronóstico, la directora general de Gestión de la Calidad del Aire de la Sedema, Beatriz Cárdenas González, detalló que este sistema fue elaborado por el Centro de Supercómputo de Barcelona, que diseñó el modelo para pronosticar las emisiones de ozono en la zona conurbada de la Ciudad de México.

Tanya Müller indicó que así como se pronostica el clima, con este modelo podremos saber de forma anticipada la calidad del aire.

Fuente: http://www.excelsior.com.mx/comunidad/2017/02/11/1145725

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España: Las escuelas infantiles privadas llevan su lucha a Madrid

España/Febrero de 2017/Fuente: El Mundo

La Federación Nacional de Centros de Educación Infantil (Fenacein) ha iniciado una ronda de contactos con los portavoces de la Comisión encargada de analizar la situación de la educación en España y de buscar un pacto para una nueva ley educativa. Fenacein, que representa a centros privados de educación infantil de 11 comunidades autónomas, se ha reunido esta semana con la portavoz del Grupo Popular en la citada comisión, Sandra Moneo, y en breve espera poder concretar las fechas para los encuentros que han solicitado con el PSOE, Ciudadanos y Podemos.

La federación de centros privados de educación infantil ha iniciado esta ronda de contactos con la intención de que se escuche su voz y de que se tengan en cuenta sus reivindicaciones. En concreto, el colectivo reivindica fundamentalmente que la educación de 0 a 3 años cuente con una regulación específica en esta nueva ley y aspira a que dicha norma no permita la ruptura de este ciclo tan importante para la educación de los más pequeños y para su futuro académico.

Fenacein empezó a gestarse en mayo de 2016 con la intención de aglutinar la representación mayoritaria del sector privado de centros de educación infantil de primer ciclo en España. La federación está actualmente en fase de constitución y aglutina ya a asociaciones de 11 comunidades autónomas. El objetivo es seguir sumando fuerzas e integrar a todas o a la mayor parte de las asociaciones representantes de los centros de educación infantil no integrados. El sector en España está formado por más de 5.000 empresas y la cifra de ocupados supera los 30.000 trabajadores. Las mujeres representan el 98% de esta fuerza laboral, en su mayor parte un empleo estable y de calidad.

La federación parte de la observación de que el grueso de los problemas y retos a los que se enfrentan las escuelas privadas infantiles de las diferentes comunidades autónomas son los mismos. También de la voluntad de colaborar con los responsables políticos en la mejora constante de la educación en España. Y sus objetivos principales son la defensa del actual modelo de coexistencia entre las escuelas infantiles públicas y privadas, la defensa de un modelo de financiación de las plazas de la red privada mediante ayudas a las familias, el mantenimiento de la etapa de 0 a 3 años unida y la movilización ante la proliferación de una oferta irregular.

Fuente: http://www.elmundo.es/comunidad-valenciana/2017/02/11/589ee94f468aeb61138b4651.html

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‘L’ignoranza è contagiosa’: los italianos se quejan del analfabetismo de los más jóvenes

Europa/Italia/12 Febrero 2017/Fuente y Autor: sputniknews

Un heterogéneo grupo de profesores, científicos y periodistas italianos han enviado una carta abierta a su Gobierno, en la que le instan a tomar medidas urgentes para aumentar el nivel de alfabetismo entre los colegiales y los estudiantes universitarios.

Los expertos señalan que los niños y jóvenes en Italia «escriben mal en italiano, leen poco y se expresan con dificultad». Los errores gramaticales, que podrían ser aceptables en alguien que cursa tercero de primaria, son cometidos por alumnos universitarios, se lee en la misiva.

Entre las posibles soluciones a este problema, los expertos proponen una revisión del programa escolar y la aplicación de pruebas de conocimiento durante todo el proceso de estudio. Esto implicaría la realización de dictados ortográficos, la narración de textos y su análisis gramatical, así como pruebas para el entendimiento del léxico e incluso la escritura de textos a mano.

Sin embargo, el problema del bajo nivel de dominio de la lengua nativa entre los jóvenes de la generación ‘digital’ no es exclusivo de Italia, es un fenómeno a nivel mundial.

Por su parte, la ministra de Educación rusa ha impulsado recientemente un proyecto piloto parecido para que los alumnos de noveno grado presenten un examen de ruso oral obligatorio antes de ingresar al décimo grado.

Fuente de la noticia: https://mundo.sputniknews.com/europa/201702061066720686-educacion-italiana-juventud/

Fuente de la imagen:https://cdnmundo2.img.sputniknews.com/images/106672/30/1066723039.jpg

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España: La huelga del 9-M es la «oportunidad perfecta» para exigir inversión en Educación

España/13 de Febrero de 2017/

La Plataforma Estatal por la Escuela Pública ha convocado esta manifestación en todos los niveles y sectores educativos, incluida la Universidad, en la que participará Castilla-La Mancha.

El objetivo es pedir al Gobierno un acuerdo social por el “Pacto Educativo” que incluya las peticiones que exigen los sindicatos.

Todas las organizaciones que conforman la Plataforma por la Escuela Pública de Castilla-La Mancha, las organizaciones sindicales, CCOO, UGT, STE, el Frente de Estudiantes, Estudiantes en Movimiento, Sindicato de Estudiantes, y la Confederación de Asociaciones de Padres y Madres de Castilla-La Mancha se sumarán el próximo 9 de marzo a la huelga general convocada por la Plataforma Estatal por la Escuela Pública.

Una nueva protesta educativa que pide, entre otros asuntos, la derogación de la Lomce, y que el Gobierno retire el recurso presentado en el Tribunal Constitucional que pretender impedir que el Congreso tramite una iniciativa legislativa encaminada a suspender la ley.

Además desde Castilla-La Mancha apoyarán está huelga general porque rechazan los nuevos recortes económicos en educación, las becas en en este sector siguen sin ser entregadas, se siguen produciendo reducciones de plantilla del profesorado y en inversión en recursos y hay menor formación del profesorado.

Desde el Sindicato de Estudiantes de Castilla-La Mancha también animan a la gente a que apoye está huelga “porque es una oportunidad perfecta para volver a dar un golpe encima de la mesa en el ámbito educativo”.

También desde UGT y CCOO han hecho un llamamiento a la comunidad educativa para que participen en la huelga general. En concreto, Mercedes Gómez, la secretaria general de la Federación de Enseñanza de CCOO CLM, asegura que “es el momento perfecto para hacer la huelga para que los Presupuestos Generales del Estado tengan en cuenta las peticiones de la comunidad educativa e invierta en educación».

Apoyo de la Plataforma a ‘Los Cinco del Buero’

La Plataforma ha querido también trasladar su apoyo a ‘Los Cinco del Buero’ que el próximo 14 de febrero se enfrentan a un juicio por las protestas contra los recortes en educación en 2011.

“Lo del Buero es una señal más de lo que ha pasado en Castilla-La Mancha. No es solo un juicio injusto, es un juicio que se hizo por un derecho universal como es la educación, por eso estamos aquí apoyándoles y pidiendo su absolución”, señala Matilde Castilla, de STE Castilla-La Mancha.

“Es un juicio político y una persecución política a activistas y profesores que se estaban manifestando en defensa de la Escuela Pública. El Gobierno de Castilla-La Mancha quería tener a toda la comunidad educativa encerrada en casa y la reacción ha sido que este sábado saldrán más de veinte asociaciones para protestar por este juicio”, apuntan desde los sindicatos de estudiantes.

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Argentina: Advierten que menonitas no tienen derecho a la educación

América del Sur/Argentina/12 Febrero 2017/Fuente y Autor: cadena3

Lo manifestó a Cadena 3 la docente Rosana Schenkel quien tomó la foto que se viralizó. Advirtió que la comunidad, que se mueve con pautas del siglo XVI, se resiste a aceptar la norma.

Tras viralizarse la imagen de tres mujeres menonitas bañándose en una laguna de Guatraché, en La Pampa, totalmente vestidas, Rosana Schenkel, la docente que tomó la fotografía, señaló a Cadena 3 que los niños no tienen derecho a la educación: “Me preocupa que los menores, que son compatriotas nuestros, nacieron en Argentina, no tienen el derecho a la educación como todos los niños. ¿Dónde está el Estado?”, se preguntó.

Los niños de la colectividad asisten a las nueve escuelas propias que se extienden en las nueve zonas en que se dividió el campo. Allí, aprenden operaciones aritméticas y estudian alemán para poder leer la Biblia en esa lengua. Sin embargo, los menonitas consideran que no es necesario que sus hijos tengan más conocimientos.

Sin luz eléctrica, televisión o radio, sus hogares transportan a los inicios del siglo pasado. Entre sí hablan un dialecto del alemán denominado plautdietsh, cuyo significado es «alemán bajo», aunque en las escuelas se estudia el idioma oficial de Alemania.

“Cuando uno ingresa a la colonia parece que hiciera un viaje en el tiempo. Viven en su mundo, hacen una vida normal, y los hombres son los únicos que se comunican con el resto”, dijo.

Y agregó: “Creo que la foto intenta retratar un sometimiento tácito por parte de estas mujeres. Esto está incorporado en sus culturas ya que no les interesa pelear por los derechos de ningún tipo”.

Fuente de la noticia: http://www.cadena3.com/contenido/2017/02/10/Advierten-que-menonitas-no-tienen-derecho-a-la-educacion-177699.asp

Fuente de la imagen:http://www.cadena3.com/admin/playerswf/fotos/ARCHI_349391.jpg

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Especializaciones colombianas para descifrar el mar

América del Sur/Colombia/12 Febrero 2017/Fuente:mba /Autor:ElEspectador.com

Con programas diseñados para estudiar desde el ecosistema marino colombiano hasta el desarrollo de infraestructura y la legislación marítima y portuaria, un grupo de universidades busca fortalecer la comprensión de nuestro territorio.

los dos millones de kilómetros cuadrados que tiene Colombia, 928.660 son mar, es decir, que más del 44 % del territorio está bañado por agua. Una realidad en la que las universidades de la Región Caribe han querido profundizar a través de especializaciones, maestrías y doctorados que le apuntan al aprovechamiento de los recursos marítimos para impulsar el desarrollo comercial y de infraestructura del país.

La oferta es bastante variada. Desde programas relacionados con las ciencias del mar, hasta posgrados que ahondan en los pormenores legales de la actividad marítima y la explotación de petróleo costa afuera. Algunos se abrieron hace ya décadas, pero otros, apenas van en su primer corte.

La biología y el mar

La oferta de especializaciones para comprender el mar se concentra, en buena parte, en el estudio de los ecosistemas marinos. Universidades públicas y privadas, junto con entidades como la Comisión Colombiana del Océano (CCO) y el Instituto de Investigaciones Marinas y Costeras (Invemar), se han aliado para dictar este tipo de programas.

Por ejemplo, la Universidad de Antioquia (en Turbo) y la de Cartagena tienen un convenio para dictar la maestría en Ciencias del Mar, con tres enfoques: manejo integrado costero, ecología marina e hidrodinámica costera y saneamiento del litoral.

Este programa es el paso previo para el doctorado que lleva el mismo nombre y que ofrecen las universidades de Antioquia, Nacional, del Valle, Jorge Tadeo Lozano, del Norte y del Magdalena. El objetivo es el desarrollo de investigaciones básicas y aplicadas en el territorio marino y costero colombiano desde diferentes perspectivas.

Asimismo, el Instituto de Estudios en Ciencias del Mar (Cecimar), que pertenece a la sede de la Nacional en Santa Marta, ofrece, desde 1979, maestría y doctorado en Biología Marina con 17 líneas de investigación relacionadas con la fauna y la flora marina.

Infraestructura e ingeniería mar adentro

En 2011, el Ministerio de Educación le dio vía libre a la Universidad Tecnológica de Bolívar para estructurar la maestría en Ingeniería Naval y Oceánica. Seis años después se ha posicionado como la única especialización en la región que forma profesionales para desarrollar infraestructura aprovechando los recursos marítimos.

Jairo Humberto Cabrera, director del programa, explica que debido a que Colombia tiene acceso a dos océanos y goza de una enorme cantidad de fuentes hídricas, es necesario impulsar el desarrollo de infraestructura y sistemas de transporte. Además, puntualizó que la maestría en Ingeniería Naval y Oceánica también se enfoca en la ingeniería offshore, orientada a la explotación de pozos de petróleo que no están en territorio continental.

Derecho marítimo

La regulación del comercio llevó a la necesidad de ofrecer programas acerca de la legislación marítima. Por ejemplo, las universidades de San Buenaventura y Externado tienen especializaciones en Derecho Marítimo y Portuario.

En el caso del Externado, la maestría surgió como respuesta al “incremento de los negocios marítimos en el país a partir de 1990 y los nuevos retos planteados por la privatización de los puertos”. Por su parte, la San Buenaventura de Cartagena abrió este posgrado pensando no solo en abogados, sino en profesionales de otras disciplinas como economistas, administradores e ingenieros industriales. El propósito “es que tengan una comprensión holística de la actividad marítima y portuaria”.

Fuente de la noticia: http://mba.americaeconomia.com/articulos/reportajes/especializaciones-colombianas-para-descifrar-el-mar

Fuente de la imagen:

http://mba.americaeconomia.com/sites/mba.americaeconomia.com/files/styles/article_full_width/public/field/image/divers-681516_1920.jpg?itok=QmBe

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