Page 5532 of 6794
1 5.530 5.531 5.532 5.533 5.534 6.794

Estudiantes negros en Sudáfrica: «Nos enfrentamos a la brutalidad de la policía»

África/ Ciudad del Cabo, Pretoria y Durban/27 de septiembre de 2016/Fuente y autor: elespañol/Álvaro Navarro/

La subida de tasas universitarias ha derivado en violentos choques con las fuerzas del orden y el cierre de centros.

“Los valores que compartimos tienen que ser respetados universalmente y tenemos que promoverlos y defenderlos. Valores como la democracia, la paz, la igualdad o la lucha contra el racismo y el sexismo”. Con estas palabras Nelson Mandela quiso ganarse al alumnado de la Universidad de Witwatersrand (Johannesburgo), en septiembre de 1991, lugar donde se licenció en Derecho.

Ahora este centro -junto con los de Ciudad del Cabo, Pretoria y Durban- está cerrado debido a las protestas lideradas por los estudiantes desde hace días bajo el eslogan #feesmustfall (las tasas deben caer). El detonante: la subida de las matrículas hasta un 8% -situadas antes en el 6%-, anunciadas por el Ejecutivo del presidente, Jacob Zuma.

“La gran mayoría de la población pobre en Sudáfrica está compuesta por gente negra y muchos de ellos van a la universidad, por eso es muy injusto ya que ni pueden pagar las tasas”, dice a EL ESPAÑOL Mishka Wazar, periodista sudafricana de The Daily Vox.

El 78% de los alumnos de enseñanza superior son negros, según un informe del South African Association for Institutional Research. Por otra parte, sólo el 15% de los universitarios consigue acabar la carrera debido, entre otras razones, a las dificultades económicas y a la falta de apoyo por parte de los centros, informa Foreign Policy.

Tras el enfado generalizado de los jóvenes, el Ministerio de Educación Superior ha prometido cubrir el incremento de las matrículas de 2017 para los alumnos cuyo ingresos familiares no superen los 600.000 rand (38.700 euros), informa Efe. Sin embargo, este anuncio no satisface a parte de la población. “El Gobierno nos ignora y deja la responsabilidad a las universidades y no lo vamos a permitir”, advierte Wazar.

Sudáfrica es un país que aún trata de acabar con la sombra del apartheid y conceder la igualdad de derechos al colectivo negro. “El desequilibrio racial en este país juega un papel determinante. La mayoría de los estudiantes de color no pueden pagar todos los costes para acceder a la universidad (tasas, comidas, libros, alojamiento)”, comenta a este medio la activista feminista y estudiante de Historia y Ciencias Políticas de la Universidad de Stellenbosch, en el suroeste de Sudáfrica, Whitney Prins.

Estas protestas, ocurridas durante toda la semana, son una clara reminiscencia de aquellas que tuvieron lugar en octubre del año pasado, cuya causa fue la misma: el rechazo a la subida de las tasas universitarias. Esta revuelta terminó el 23 de octubre, tras una semana de duros enfrentamientos, cuando Zuma anunció que no habría un aumento de las tasas. Once meses después, su gabinete ha vuelto a proponer la misma medida.

POBREZA Y VIOLENCIA

El precio en educación no es el único de los problemas existentes en este país: las protestas han desembocado en duros enfrentamientos con las fuerzas del orden. Según Prins, “los estudiantes sudafricanos se enfrentan a la brutalidad de la Policía y de los cuerpos de seguridad de las universidades; los negros son maltratados emocional y psicológicamente por manifestarse y las mujeres son objeto de abusos sexuales”.

Por otra parte, la periodista Wazar ve desmesurada la respuesta de los agentes de seguridad en las manifestaciones: “los estudiantes tienen que enfrentarse a las prohibiciones de las universidades y a la violencia de la Policía. Los agentes disparan, usan gases lacrimógenos y cañones de agua, y arrestan a los estudiantes”.

Según un informe de Amnistía Internacional (AI), la Dirección General de Investigación Independiente de la Policía de este país registró que, entre 2014 y en 2015, al menos 396 personas murieron debido a las duras actuaciones policiales y 244 perdieron la vida mientras permanecían bajo custodia.

Hace más de dos décadas desde que Nelson Mandela trajera la democracia en Sudáfrica, y la pobreza sigue siendo un gran reto. Casi la mitad de la población vive por debajo del umbral de la pobreza y un 22% -10.7 millones de personas- pasan hambre, según un estudio elaborado por el Instituto de Estadísticas de Sudáfrica.

La periodista Mishka Wazar no duda cuando se le pregunta por el actual mandatario sudafricano: “Zuma es un presidente horrible, ha arruinado el país. Él y su Gobierno son unos corruptos”.

Fuente: http://www.elespanol.com/mundo/africa/20160923/157735114_0.html

Imagen: s2.eestatic.com/2016/09/23/mundo/africa/Manifestaciones-Sudafrica-Nelson_Mandela-Educacion-Pobreza-Abusos_policiales-Africa_157747198_17187423_1706x1280.jpg

Comparte este contenido:

Mexico: Imagenes de la Marcha por Normalistas de Ayotzinapa al cumplirse 2 años de su desaparición

América del Norte/México/27 de septiembre de 2016/

El día de ayer se realizó en la Ciudad de México una marcha conmemorativa de los dos años de desaparición forzada de los 43 estudiantes Normalistas de Ayotzinapa. Adjuntamos algunas imágen que reseñan la emotiva y combativa actividad.

El pueblo mexicano se volcó a las calles para recordarle al mundo su más reciente y hondo dolor por la desaparición forzada de estos 43 jóvenes, y para lanzar su testimonio y conciencia sobre esto como una manifestación terrible de los estragos que el neoliberalismo hace en la educación de ese país.

Con la desaparición de estos 43 jóvenes, la cual lastimosamente aún no ha sido suficientemente investigada por las autoridades competentes, no sólo se hiere profundamente a las familias, se busca amedrentar todo un movimiento por la educación emancipadora que tiene en la educación normal una de sus principales trincheras de lucha.

¡Vivos los llevaron, Vivos los queremos!

El Magisterio Mundial unido en la lucha por el regreso de los 43 Normalistas de Ayotzinapa

Puede visualizar:

https://www.facebook.com/luis.bonillamolina/videos/vb.100001380640179/1206533919402618/?type=3&theater

https://www.facebook.com/luis.bonillamolina/videos/pcb.1206535659402444/1206534242735919/?type=3&theater

15

 

16

 

 

17

21

22

 

 

23

 

24

 

27

28

 

29         34

 

31

18

 

19

20

 

img-20160926-wa0040       img-20160926-wa0039

img-20160926-wa0035       img-20160926-wa0037

 

img-20160926-wa0038

 

img-20160926-wa0041

 

img-20160926-wa0042

 

img-20160926-wa0043

img-20160926-wa0044

img-20160926-wa0045          img-20160926-wa0047

 

img-20160926-wa0046

img-20160926-wa0048           img-20160926-wa0049

img-20160926-wa0050

 

img-20160926-wa0053

img-20160926-wa0054

Comparte este contenido:

Colombia: Inicia “Maratón Pedagógica” para mejorar calidad educativa

América del Sur/Colombia/27 de septiembre de 2016/Fuente: caracol

Por 45 días un equipo de profesionales de la Unidad de Calidad se desplazará a 18 municipios del departamento.

El secretario de Educación del departamento, Manuel Antonio Azuero Angulo, instaló oficialmente en la institución educativa Cuarta Poza de Manga, en el municipio de Turbaco, el ciclo talleres denominado “Maratón Pedagógica” dirigido a rectores y coordinadores de las escuelas oficiales de Bolívar, para buscar alternativas de mejora en los procesos de aprendizaje y que redunde en el mejoramiento de la tan anhelada calidad educativa.

“Esperamos una concientización total y profunda sobre la forma en la cual nuestros directivos deben dirigir a sus instituciones, encaminando sus esfuerzos al mejoramiento de la calidad educativa y socializando con sus docentes las medidas, para trabajar de manera articulada y colaborativa donde se involucren las autoridades locales, departamentales en armonía con la Nación”, indicó el secretario de Educación de Bolívar.

Por espacio de 45 días un equipo de profesionales de la Unidad de Calidad, de la Secretaría de Educación, se desplazará a 18 municipios del departamento, donde se concentrarán 700 directivos de las 224 instituciones educativas, para cualificar, capacitar y transferir todos los conocimientos que sean necesarios para contribuir en el mejoramiento de la calidad educativa en Bolívar, en temas sensibles como proyectos educativos, modelos pedagógicos, planes de aula, currículo, Derechos Básicos de Aprendizaje (DBA), manuales de convivencia y ambientes escolares.

Por su parte, Mariano Castillo Godoy Coordinador Académico de la “Maratón Pedagógica”, indicó que este tipo de eventos se da por las condiciones actuales de la calidad educativa del departamento, “hemos creído que hay necesidad de reunir esfuerzos, voluntades, inteligencia y talentos para ponerlos al servicio de una causa que redunde en el mejoramiento de la calidad en las escuelas oficiales del departamento”, precisó el funcionario.

La jornada inició con los rectores y coordinadores de las escuelas oficiales de Turbaco y se extenderá por 45 días, para alcanzar la meta de 700 directivos cualificados de manera pedagógica e impactar positivamente en los procesos de aprendizaje que se imparten en el aula.

Fuente: http://caracol.com.co/emisora/2016/09/24/cartagena/1474732172_886059.html

Imagen: cr00.epimg.net/emisora/imagenes/2016/09/24/cartagena/1474732172_886059_1474732258_noticia_normal.jpg

Comparte este contenido:

El Gobierno ecuatoriano ahora construirá escuelas del ‘Siglo XXI

Ecuador/27 de septiembre de 2016/Fuente: Diario EL COMERCIO

El presidente Rafael Correa anunció, este sábado durante el Enlace Ciudadano 494, que se prevé la construcción de 200 escuelas pre-fabricadas a nivel nacional. El proyecto funcionará a la par de las 50 Unidades Educativas del Milenio.

“Vimos que nos vamos a demorar muchísimo para completar la infraestructura docente requerida. Entonces vamos a construir las escuelas del Siglo XXI”, agregó el mandatario.

Las Escuelas del Siglo XXI serán construidas con material pre-fabricado con los estándares de las Escuelas del Milenio, es decir que contarán con laboratorio, biblioteca, comedor, sala de reuniones y plaza cívica. Estas construcción tienen una capacidad de 1 140 estudiantes.

A pesar de que duran menos, Augusto Espinoza, ministro de Educación, aseguró que la vida útil de la infraestructura es de 30 años.

El presidente reafirmó que estás no son provisionales, como las 26 ya en uso en las zonas afectadas por el terremoto. Hasta 2017 se estima las 200 unidades estarán funcionando en todo el país. Espinoza explicó que se priorizará 54 unidades para Manabí y Esmeraldas.

El costo de cada escuela es menos de un millón, según el mandatario, comparable con los USD 5 millones que cuestan las Unidades Educativas del Milenio. La construcción en promedio tiene una duración de tres meses.

Además se informó que solo para las zonas afectadas de Manabí y Esmeraldas se construirán 157 unidades “especiales” que mantendrán los estándares, pero solo albergarán 300 estudiantes. El objetivo de estas es suplir a áreas rurales con menos población.

El presidente explicó que hasta diciembre del presente año, los paneles y el material requerido se importarán. “La demanda es tan alta para estos prefabricados que hemos exigido que la empresa china ponga su fábrica en Ecuador”, afirmó el presidente.

La empresa del gigante asiático, China Railway, producirá el material en el cantón Rocafuerte, en Manabí. En diciembre de este año iniciará la etapa de pre-producción con la capacitación de obreros y para el 15 de enero del 2017 la fábrica operará al 100%. La nueva industria empleará a 120 trabajadores y generará 600 empleos indirectos en la provincia afectada.

“Esta será una gran innovación porque probablemente cambie los conceptos constructivos en el sector educativo”, aseguró el ministro de Educación.

Fuente de la Noticia:

http://www.elcomercio.com/actualidad/gobierno-construira-escuelas-sigloxxi-ecuador.html. 

Comparte este contenido:

España: La prevención del acoso escolar, la anorexia y el maltrato, los retos del II Plan Local de Juventud

Europa/España/27 de septiembre de 2016/Fuente: laopiniondezamora

El documento promocionará los grupos de música de Zamora y reactivará la tarjeta del Ayuntamiento para el colectivo.

TANIA SUTIL Prevenir la anorexia y la bulimia, el acoso en las aulas y el maltrato entre los escolares zamoranos. Son algunos de los retos que recoge el II Plan Municipal de Juventud en el que está inmerso el Ayuntamiento de Zamora, que incluirá cursos de prevención en estas materias en los centros de Educación de Secundaria de la capital.

Cine, promoción de los grupos de música de Zamora, reactivación de la tarjeta joven así como descentralización de actividades a favor de los barrios, promoción del asociacionismo entre los jóvenes y un encuentro joven anual en La Marina serán algunas de las acciones que incluirá el segundo plan municipal.

La concejala del área, Soraya Merino, celebró hace unos días una tercera reunión con asociaciones juveniles de Zamora para abordar el nuevo borrador y proponer más iniciativas antes de la aprobación definitiva del II Plan Municipal de Juventud del Ayuntamiento. Los colectivos involucrados reivindican un plan «realista» en el que tengan cabida planes de formación para jóvenes, cursos y talleres, además de la difusión de las ofertas de empleo y formación, a pesar de que el Ayuntamiento no tiene competencia en materia de empleo y emancipación.

La primera reunión convocada por la concejala de Juventud para abordar el plan se celebró el 3 de junio con la asistencia de CSIC, CCOO, UGT, Podemos, Juventudes Sociales, IU, Menesianos, Consejo Local de la Juventud, Trascampus y Jóvenes por Zamora. La segunda tuvo lugar el 29 de julio con la participación de CCOO, UGT, Podemos, Juventudes Socialistas, IU, Nuevas Generaciones, Menesianos y Secretariado Gitano. En la tercera y última, que se celebró la pasada semana, la reunión contó con CCOO, Podemos, Juventudes Socialistas, Menesianos, Trascampus y Consejo Local de la Juventud.

En la primera reunión, Merino conoció las propuestas que hicieron los representantes de algunos de los colectivos para elaborar un borrador al que han ido dando forma. En la última reunión el grupo de trabajo realizó un nuevo análisis con las nuevas propuestas a la espera de recibir las últimas iniciativas que darán forma al plan definitivo del Ayuntamiento de la capital.

Los principales contenidos que recogerá el II Plan Municipal de Juventud recogidos en el borrador giran en torno a la formación y el empleo, la información juvenil, el ocio y la cultura, la emancipación y la participación.

La concejala de Juventud en el Ayuntamiento de Zamora, Soraya Merino, ha celebrado una nueva reunión con los colectivos juveniles del municipio para dar forma al II Plan de Juventud de la institución municipal. En el encuentro, los participantes estudiaron las últimas propuestas al borrador presentadas por Menesianos con la convocatoria de un nuevo plazo para revisar el documento y enviar por correo las propuestas que los colectivos juveniles consideren oportunas antes de la aprobación definitiva del plan.

Fuente: http://www.laopiniondezamora.es/zamora/2016/09/26/tercera-reunion-dar-forma-programa/954749.html

Imagen: fotos02.laopiniondezamora.es/2016/09/26/318×200/tercera-reunion.jpg

Comparte este contenido:

Medio siglo de retraso para lograr los resultados escolares mundiales

27 de septiembre de 2016/Fuente: aprendemas

Según la UNESCO, de 2005 a 2014, el 15% de los adultos en el mundo no tenían competencias básicas de alfabetización, de los cuales, un 63% eran mujeres.

La UNESCO acaba de presentar El Informe de Seguimiento de la Educación en el Mundo 2016, el cual hace una radiografía general sobre los avances de la educación en todo el planeta en el marco de la Agenda 2030 para el Desarrollo Sostenible, que persigue 17 Objetivos de Desarrollo Sostenible, entre ellos uno referido a la educación.

El Informe señala que en 2030 no se habrán alcanzado los resultados escolares mundiales estimados para esa fecha, los cuales se lograrán 50 años más tarde de lo previsto. Así, la meta de finalizar la enseñanza primaria universal se alcanzará en 2042, mientras que habrá que esperar hasta 2059 y  2089 para lograr la enseñanza secundaria universal en su primer y segundo ciclo, respectivamente. Incluso los países más pobres conseguirán tener una enseñanza primaria universal más de 100 años después que los más ricos.

En relación a las tasas de alfabetización, en 2005-2014, de un total aproximado de 758 millones de adultos en el mundo, el 15% no tenían competencias de alfabetización funcional como lectura, escritura y aritmética, y el 63% eran mujeres. Si nos fijamos en Europa, según datos de la OCDE, el 15% de los adultos no consiguió tener un nivel básico de dominio de la lectura, escritura y aritmética. En cambio, en el caso de España existe un nivel medio de alfabetización. 

El Informe analiza la forma en la que la educación puede ayudar a salvas vidas, reduciendo la mortalidad infantil y aumentando la esperanza de vida; a sacar de la pobreza a las personas y los países, al incrementar el crecimiento económico nacional agregado y al reducir la pobreza extrema absoluta; y también a disminuir la vulnerabilidad ante los desastres.

Por ejemplo, si en 2030 se alcanzara la universalización de la enseñanza secundaria para las mujeres en edad de procrear se lograría reducir la tasa de mortalidad infantil de los menores de 5 años en el África subsahariana de 68 a 54 muertes por cada 1.000 nacidos vivos en 2030 y de 51 a 38 fallecimientos en 2050.

La Agenda 2030 para el Desarrollo Sostenible pretende que todos los niños del planeta terminen al menos los 12 años de enseñanza obligatoria de cara a 2030. Sin embargo, en 2014, un total de 263 millones no estaban escolarizados. Solo en 2 de los 90 países de ingresos bajos y medianos los jóvenes más pobres han terminado, al menos, 12 años de enseñanza.

La enseñanza preescolar es obligatoria en 49 países, así como gratuita y obligatoria durante al menos un año en 36 países. Además, en todo el mundo el número de personas matriculadas en la enseñanza superior se duplicó de 100 millones en el año 2000 a 207 millones en 2014, con grandes diferencias en cuanto a la finalización de estos estudios entre los pobres y ricos. Por ejemplo, mientras Níger y Uganda tienen una tasa de finalización de estudios superiores que es inferior al 5%, en España, esa tasa se acerca al 30% entre los pobres y al 60% entre los ricos.

voluntariado_ong

Este informe de la UNESCO también evalúa el índice de paridad de género, donde queda una vez más demostrado que la desigualdad es superior en los países más pobres. Así, mientras en Europa y América del Norte la paridad en la enseñanza primaria es del 86%, en África subsahariana es de solo el 38%.

En el mundo, los países gastan de media el 4,7% del PIB en educación y destinan el 14,2% de gasto público a la educación, pero hay 35 países que gastan menos del 4% del PIB y dedican menos del 15% del gasto público a la educación.

 Fuente: http://www.aprendemas.com/es/blog/mundo-educativo/medio-siglo-de-retraso-para-lograr-los-resultados-escolares-mundiales/
Imagen: www.aprendemas.com/images/blog/2016/09/informeGEM-300×198.jpg
Comparte este contenido:

Panamá: Cien escuelas, cerca de la excelencia educativa

Panamá/ 27 de septiembre de 2016/Autora: Ana María Pinilla/Fuente: La Estrella de Panamá

El concurso nacional ya cuenta con el primer centenar de colegios oficiales para la primera fase de prueba de conocimientos.

La Fundación para la Promoción de la Excelencia Educativa avanza en la primera fase de selección de cien escuelas para que se las evalúe.

Junto a los auditores de KPMG, los evaluadores revisarán los conocimientos en lenguaje, matemática y ciencias, el próximo 6 de octubre a nivel nacional.

La selección fue realizada por diecisiete miembros de la sociedad civil, entre periodistas, científicos, docentes universitarios y gerentes de empresas privadas, que evaluaron el ensayo y entrevista de 201 escuelas participantes.

Esas doscientas escuelas oficiales representaban a dieciséis regiones del país, desde Bocas del Toro a Darién, incluyendo centros en áreas de difícil acceso.

Actualmente están en competencia doce centros educativos de Bocas del Toro, cuarenta de Chiriquí, trece de la provincia de Coclé, ocho de Colón, una en Guna Yala, siete de la comarca Ngäbe Buglé, doce de Darién, nueve de Herrera, ocho de Los Santos y doce de Veraguas.

Además, treinta centros educativos de la región de Panamá centro, tres de Panamá Este, trece de Panamá norte, catorce de Panamá oeste y catorce del distrito de San Miguelito.

‘Esta fase de revisión es crucial. Queremos agradecer a los entrevistadores por cumplir con la meta de entrega, ya que hicieron todo de manera voluntaria para poder contar pronto con el listado’, señaló Julio Escobar, presidente de la Fundación para la Promoción de la Excelencia Educativa.

LA INICIATIVA

El concurso organizado por esta fundación busca incentivar a la comunidad educativa de las escuelas públicas del país para elevar la calidad del proceso enseñanza-aprendizaje.

El certamen, que convoca a cien escuelas a nivel nacional, se desarrolla en tres etapas. En cada una se elegirá a diez niños al azar.

En cada fase, los diez niños de VI, IX y XII grado tendrán que responder preguntas de tres asignaturas: Español, Ciencias y Matemáticas.

Las escuelas que pasen hacia la segunda etapa tendrán que rendir otros exámenes de los mismos temas con otros de sus diez estudiantes, mecanismo que se repetirá con los centros educativos que lleguen a la tercera y última ronda.

‘Si en Panamá no se cree en elevar la calidad de la educación, todas las medidas que se tomen para mejorarla nadarán a contracorriente’, afirma Julio Escobar, de la fundación.

El presidente de la fundación afirmó que el objetivo es premiar a los colegios que se esfuercen por mejorar la calidad de la educación. ‘Es para celebrar y no para criticar la realidad educativa’, subrayó.

Según explica, el concurso ayudará a que ‘las evaluaciones no causen estrés’, y agrega que ‘cada vez que a Panamá le toca pasar por pruebas internacionales, como PISA, TERCE y hasta las nacionales, hay una anticipación de que se va a salir mal, una situación que ‘paraliza’, dice Escobar, e impide que ‘encaremos las razones de los resultados de estas pruebas y las soluciones a futuro’.

El concurso se presentará en cadena televisiva el próximo 17 de noviembre.

Fuente de la Noticia:

http://laestrella.com.pa/panama/nacional/cien-escuelas-cerca-excelencia-educativa/23962254

Comparte este contenido:
Page 5532 of 6794
1 5.530 5.531 5.532 5.533 5.534 6.794