Page 57 of 70
1 55 56 57 58 59 70

México:Necesario, incorporar educación ambiental a planes de estudio en la CDMX; PVEM

México/24 horas/ 29 de Junio de 2016.

El presidente del partido en la capital, Carlos Madrazo Silva afirmó que de no aplicarse estrategias adecuadas, las malas condiciones ambientales que la Ciudad de México ha presentado pueden alcanzar niveles de deterioro más preocupantes.

El líder del Partido Verde Ecologista en la Ciudad de México, Carlos Madrazo Silva, urgió incorporar la educación ambiental en los planes de estudio de la capital.

“Es necesario incorporar la asignatura de medio ambiente y protección de los recursos naturales a los planes y programas de estudio de educación preescolar y educación primaria de la Ciudad de México y realizar los ajustes pertinentes, con el propósito de contribuir de manera preventiva a generar condiciones ambientales óptimas para las generaciones futuras, e incluso a mediano plazo con las generaciones actuales”, afirmó.

Consideró que es imponderable tomar medidas preventivas y no correctivas para mejorar el medio ambiente, además de crear conciencia en las mentes futuras, “eso será más fructífero que corregir los deterioros ambientales causados por las generaciones pasadas y presentes, no sólo por los costos de los instrumentos y tecnologías para sanear el ambiente”.

Madrazo Silva afirmó que de no aplicarse estrategias adecuadas, las malas condiciones ambientales que la Ciudad de México ha presentado pueden alcanzar niveles de deterioro más preocupantes, colocando en alto riesgo la salud de los cerca de nueve millones de capitalinos.

“No podemos permitir que nuestro medio ambiente sea dañino para la población, como ya lo padecen países ampliamente industrializados como China. De ahí la trascendencia de esta iniciativa de ley que presentaron los diputados locales de nuestro partido”, dijo.

Finalmente, el dirigente verde ecologista capitalino indicó que está convencido de que la inclusión de dicha asignatura será fundamental para crear conciencia, tanto del daño ambiental que día tras día se genera, como de la necesidad de adoptar, desde la niñez, nuevos hábitos para contaminar menos y, a la par, “establecer los principios de una nueva cultura ecológica, desde las escuelas, para permitir que el medio ambiente se recupere para otorgar mejores condiciones de vida y salud a la población”.

Fuente:http://www.24-horas.mx/necesario-incorporar-educacion-ambiental-a-planes-de-estudio-en-la-cdmx-pvem/

Comparte este contenido:

Republica Dominicana: Barrios capitalinos sufren brutal falta de saneamiento ambiental.

Centro América/República Dominicana/Autor: Cristina Iglesia/Fuente:http://hoy.com.do/

El saneamiento es un derecho humano fundamental directamente relacionado con los niveles de desarrollo de los países. República Dominicana enfrenta un gran reto para superar los problemas de saneamiento ambiental tanto en el campo como en las ciudades. La Estrategia Nacional de Saneamiento responde a esta problemática de forma global y marca los pasos a seguir para transformarla de raíz.

A orillas del Ozama. Javier vive en Los Guandules, un barrio de Santo Domingo, DN, en las inmediaciones del río Ozama. Esta barriada de la capital dominicana sufre de una brutal falta de saneamiento básico ambiental. En las zonas altas, donde las calles están asfaltadas, el agua se pierde por las fugas de las tuberías que los vecinos instalan. En cambio, en los sectores más próximos al río, la mayoría de las familias no tiene acceso al agua en sus domicilios.

Javier conoce bien su barrio. Es un líder comunitario que lleva muchos años luchando para que las autoridades hagan algo para subsanar esta falta de servicios de saneamiento. “El barrio está mejor que hace unos años en algunos aspectos. Algunas cañadas han sido tapadas. Antes había que caminar entre tablones para cruzarlas”. Sin embargo, esta solución solo consigue ocultar el problema. Las cañadas se desbordan cuando hay lluvias fuertes, la basura las tapona y se producen inundaciones. En época de sequía el mal olor que emanan hace insoportable estar en sus inmediaciones.

Luz María González es la directora de la Escuela Santa Filomena de Fe y Alegría de Los Guandules. Una de estas cañadas tapadas atraviesa este centro educativo de un lado a otro. “El olor es insoportable, sobre todo en las aulas de la planta baja. En época de calor es casi imposible trabajar”. Parece increíble que se haya permitido la construcción de este tipo de estructuras escolares en terrenos con estas condiciones sanitarias. Sin embargo, Javier nos muestra el proyecto en construcción de una escuela pública de más de 2,000 estudiantes a orillas de la cañada Bonavides, no muy lejos del río Ozama. El proyecto está paralizado de momento por la falta de viabilidad del terreno.

Durante el recorrido que realizamos junto a Javier presenciamos cómo unos niños transportaban a la cañada varios sacos de basura y los botaban en su cauce. Javier nos explica que en ciertas zonas del barrio entran pequeños camiones a buscar la basura. Sin embargo en la zona baja, no hay ningún servicio de recogida. Los vecinos utilizan las cañadas y el río como vertedero. Incluso las familias que están a la vera del río utilizan los desechos como relleno para ganarle terreno al Ozama. Estas familias no disponen de ningún servicio de saneamiento: toman agua, se bañan y hacen sus necesidades en el río.

Javier y los demás vecinos que viven en la zona media y alta del barrio disponen de sanitarios en sus casas. Todos tienen pozos ciegos, pues el sistema de alcantarillado no existe, como en la mayoría de los barrios y residenciales de Santo Domingo. Los residuos permean en la tierra, contaminando directamente las aguas subterráneas. Los que no tienen agua en sus casas se las arreglan para almacenar agua en cubos, tanques y galones. Las mujeres y las niñas son las encargadas de buscar el agua. Los que disponen de agua en sus casas o en sus patios también la almacenan porque el servicio no es regular: llega agua ciertos días a la semana, los otros días no hay.
El mal olor, la basura y por ende las moscas, los mosquitos, las cucarachas y las ratas forman parte del escenario en el que transcurre la vida de la mayor parte de los habitantes de estos barrios marginales. Sin embargo, no podemos pensar que estos problemas de saneamiento ambiental y las enfermedades que se asocian a esta falta de higiene solo se circunscriben a estos sectores pobres de la Capital.

Las cifras no engañan: en Santo Domingo solo se trata el 2% de las aguas residuales que se producen. A nivel nacional el porcentaje asciende al 7%. Esto quiere decir que la mayor parte de las aguas grises y negras producidas por la población dominicana van a parar a la naturaleza, contaminando las aguas subterráneas, los ríos y costas.

A nivel nacional, la gestión de los residuos sólidos es bastante precaria. Los ayuntamientos poseen pocos recursos técnicos y financieros para financiar este servicio. Por otro lado, la falta de higiene y de limpieza en las calles es principalmente un problema de conciencia ciudadana. Botellas plásticas y “foam” (espuma plástica) forman parte del escenario urbano de la RD.

En los vertederos residuos de todo tipo se amontonan en terrenos a menudo cercanos a lagunas, cañadas y ríos. No se aplican medidas de manejo o de tratamiento de ningún tipo a los residuos peligrosos procedentes de hospitales o de industrias. Los incendios producto de la descomposición de los diferentes materiales generan gases altamente tóxicos y cancerígenos que forman ya parte del ambiente que se respira en la mayoría de las ciudades.

Repercusiones de la falta de saneamiento y búsqueda de soluciones. La contaminación de nuestros acuíferos y nuestras costas, así como del aire que respiramos, tienen repercusiones terribles para nuestra salud. Más de la mitad de las consultas médicas del país están directamente relacionadas con la falta de saneamiento ambiental y son también la principal causa de mortalidad en menores de 5 años. Asimismo, el cólera y las enfermedades transmitidas por vectores como el dengue, la chikungunya o el zika se convierten rápidamente en epidemias en ambientes poco saneados.

A las consecuencias para la salud se suman las repercusiones económicas. A la enfermedad se añade la preocupación de cómo hacer frente a los gastos en médicos y medicinas. El ausentismo repercute además en la productividad de las empresas y en la buena marcha escolar. También incide en el buen desarrollo de un sector fundamental para nuestra economía: el turismo.

En 2010, la Mesa Nacional del Agua puso en marcha el desarrollo de la Estrategia Nacional de Saneamiento. Una iniciativa que define las líneas estratégicas del sector en función de la problemática global. Para ello se realizaron dos diagnósticos nacionales, uno centrado en el agua y el saneamiento y otro en los residuos sólidos. A partir del análisis de los datos arrojados en estos estudios, la Comisión Nacional de Saneamiento elaboró una propuesta que establece las pautas a seguir para mejorar el saneamiento en la RD.

Hoy en día el Consejo Directivo para la Reforma y Modernización del Sector Agua Potable y Saneamiento sabe de forma clara y precisa qué se debe hacer para que toda la población dominicana disfrute del derecho al agua potable y del derecho al saneamiento de aquí a 2030.

Sin embargo, las instituciones responsables de brindarnos este servicio necesitan que la población colabore desde sus hogares. Nuestro rol es fundamental para hacer de la RD un país más sano y agradable:

-Da un buen manejo al agua que recibes: cierra la llave cuando no la estés utilizando.
-Si almacenas agua: trátala con cloro y cúbrela.
-Reduce, clasifica, reutiliza y recicla tus residuos y si tienes jardín, haz tu propia abonera.

-Nunca quemes basura, ni la arrojes en ríos y cañadas o al alcantarillado.
-Participa en asociaciones para velar porque las instituciones asuman las responsabilidades que establece la ENS.

Fuente: http://hoy.com.do/barrios-capitalinos-sufren-brutal-falta-de-saneamiento-ambiental/

Imagen: http://hoy.com.do/wp-content/uploads/2016/06/26_06_2016-HOY_DOMINGO_260616_-El-Pa%C3%ADs12-A-696×441.jpg

Comparte este contenido:

Libro: Pobreza, ambiente y cambio climático

Colección CLACSO-CROP.
ISBN 978-987-1891-40-5
CLACSO.
Buenos Aires.
Marzo de 2013

El llamado a un análisis integral de las relaciones entre las sociedades y el cambio climático, planteado en todos los textos, se corresponde con el hecho de que el ambiente es el resultado de las interacciones entre los sistemas sociales y los naturales a lo largo del tiempo y que, por lo mismo, la aspiración a un ambiente distinto nos remite por necesidad a la construcción de sociedades diferentes. Trascender el venerable ordenamiento del conocer en las esferas separadas de lo social, lo natural y lo cultural, asumir la necesidad de encarar a la humanidad como especie en una naturaleza humanizada por el trabajo de la especie que somos es el desafío mayor de la reforma cultural y moral que reclama nuestro tiempo. Esta compilación ofrece algunas respuestas a ese reto. De la Presentación de Guillermo Castro

fuente: http://www.clacso.org.ar/libreria-latinoamericana/buscar_libro_detalle.php?id_libro=760&campo=titulo&texto=ambiente

Comparte este contenido:

En búsqueda de una educación ambiental

Cristian Frers

La preocupación por el ambiente posee una larga historia relacionada con la ciencia ecológica, ya que fueron los ecólogos los que primero dieron la voz de alerta con relación a un industrialismo contaminante y destructivo del planeta.

Frente a un panorama que se encuentra desolador ¿Quiénes comienzan a tomar al toro por las astas?… Un rol fundamental les cupo a las Naciones Unidas, quienes realizaron en 1972 la Primera Conferencia sobre el Ambiente, en el cual se creó PNUMA (Programa de las Naciones Unidas para el Ambiente), y se identificó a la educación ambiental como una de las armas más importantes para la preservación de la Tierra.

Por otro lado se financiaban estudios como los del Club de Roma, quien les decía a los banqueros y economistas que la naturaleza posee claramente un límite. La UNESCO y el PNUMA organizaron en 1977 la Conferencia Intergubernamental en Educación Ambiental, en Tbilisi (Rusia), y aquí nació formalmente la educación ambiental como una disciplina cuyos objetivos son: «Generar una conciencia clara de la independencia económica, social y ambiental y proveer a cada ser humano con las oportunidades para adquirir conocimientos, valores y actitudes que les permitan modificar sus patrones de comportamiento para proteger y mejorar su ambiente».

De acuerdo a la propia definición de la Organización de las Naciones Unidas para la educación ambiental: Esta educación permite reconocer valores y conceptos para crear habilidades y actitudes necesarias para comprender y apreciar la relación natural y social entre el hombre y su medio biofísico circundante, al tiempo que le da posibilidades de crear normas y códigos de comportamiento para lograr el mejoramiento de la calidad ambiental.

Para lograr esto, es necesario seguir los siguientes pasos: Dar a conocer a un público cada vez más amplio las causas principales del problema y lograr en él la comprensión y concienciación hacia éste, conocer, comprender, tomar conciencia y actuar, esa debe ser la dinámica y finalmente, formar una Asociación no gubernamental que congregue a todos los participantes activos en el proceso, con el objeto de organizar a profesores y estudiantes del sistema educativo nacional desde los niveles elementales hasta los postgrados, a todas las asociaciones civiles no gubernamentales y en fin a toda persona que responsable y organizadamente, basada en su propia experiencia o en la de los demás, desee actuar para ofrecer un proyecto alternativo y fundamentado que pueda dotar a los gobiernos de mecanismos de acción cuya propuesta emane de la sociedad civil organizada.

Esta asociación debe ser de cobertura nacional y debe contemplar redes de intercomunicación regional, de cooperación, capacitación e intercambio, para lograr trabajar en modificaciones y reforzamientos de la educación ambiental escolar (curricular y no curricular).

Hoy por hoy, mucho de los que se llama educación ambiental no tiene nada de educación ni de ambiental. Simplemente se la puede considerar propaganda verde, debido a la banalización de los conceptos ambientales en muchos ámbitos educativos.

A todos los que salimos a buscar una escuela o un jardín de infantes para nuestros hijos nos han ofrecido servicios como: «Minihuerto Ecológico», «Clases de Reciclado» y «Salas de Ecología». Al entrar, el minihuerto era una maceta con un tomate y una jaula con cotorritas al lado… Nadie niega lo emocionante que puede ser ver crecer una planta de tomate, pero la ecología y la educación ambiental son otra cosa, no necesariamente serias y aburridas, pero requiere una cierta metodología y especialmente un cierto cúmulo de información ecológica básica, y que si se considera a la educación ambiental como algo descolgado, automáticamente pasa a convertirse en un opción, que compite con las áreas de mayor importancia: matemática, lengua y ciencias, lo cual termina siendo contraproducente.

La clave está en la inserción en el sistema formal de educación oficial complementándose con la educación informal

. Las organizaciones ambientalistas no deben establecer programas o actividades alternativas de ningún tipo, porque en general los conservacionistas originan el peor material educativo del mundo, simplemente porque no son docentes. Además aun en los países donde la educación no es prioritaria y recibe magros fondos, el sistema oficial siempre cuenta con más posibilidades y recursos que las entidades de bien público.

De otra forma, se están generando chicos con angustia sobre el futuro de la naturaleza que asusta, chicos que le dicen a su padre que es un asesino porque fuma, chicos que cambian lamparitas de su casa a una de menor voltaje y no soportan la paradoja de los carteles luminosos de las calles; se generan chicos que consumen «antiecológicamente» latas de gaseosas, porque en la escuela, en las clases de ecología, éstas se reciclan. Cuando el mensaje correcto sería el siguiente: La naturaleza es como un enfermo; las generaciones precedentes lo enfermaron voluntariamente y a este enfermo terminal ellos deben cuidar para que mejore y no se muera. Este enfermo todavía está vivo y vale la pena ayudarlo a mejorar. La naturaleza, ante todo, nos da la oportunidad de disfrutar y de ser más felices de una manera generosa.

La educación ambiental en la Argentina está poco más que en pañales, pese a los esfuerzos y los planes oficiales que se están tratando de implementar, tanto en el Ministerio de Educación de la Nación como en los organismos equivalentes de las provincias, debido a: La falta de conexión entre las medidas individuales que se implementan y la problemática social, el carácter temporal de las acciones propuestas (no conducen a la formación de hábitos), no se permite desarrollar la creatividad de los sujetos, ya que no hay continuidad entre el contenido que se transmite y las concepciones y representaciones de los sujetos y para finalizar, la falta de la información sobre los problemas locales en conjunción con la problemática nacional. La asistencia oficial es escasa o prácticamente nula. Esto se debe, principalmente, a la precaria importancia que frecuentemente se da a la educación, tanto desde el estado como otros sectores de la sociedad, se traduce como una contracción del sistema educativo público, como efecto de un presupuesto bajo y la ausencia de un debate acerca de la calidad y beneficios de la educación impartida.

La mayoría de los problemas de conservación siguen siendo los mismos que a fines de la década del 60 y principios del 70: la contaminación, la deforestación, la desaparición de especies. Estos problemas no sólo continúan sino que se han agravado. Este hecho contrasta con la creciente preocupación del público, que peticiona por una mayor regulación por parte de los gobiernos, que presiona para promulgar nuevas leyes y que ha motivado la creación de organismos específicos que atiendan estas cuestiones. Si gran parte de estos problemas son antiguos, entonces se puede inferir que los éxitos de la educación tradicional en materia ambiental deben ser muy pocos.

A la buena predisposición de los docentes, que roban horas de sueño a su descanso para capacitarse en los a menudos espinosos temas ambientales, hay que sumarle que muchas de las direcciones educativas existen, pero no funcionan.

Los fascículos «Nueva Escuela» no llegan, los recursos económicos no alcanzan o sencillamente no existen y para terminar las instituciones terciarias no ofrecen carreras o postgrados para todas las especialidades que se necesitan cubrir.

Para conservar nuestros ambientes, necesitamos un sistema educativo dinámico, que tenga una clara relación con la realidad y con las necesidades de la sociedad. Dentro de dicho sistema hay tres aspectos críticos, íntimamente relacionados: el currículum vitae, la capacitación docente y los recursos didácticos. Ninguno de estos aspectos se están desarrollando adecuadamente.

Para subsanar estos problemas, la idea es proponer, con base a un conocimiento científico real, a través de una sociedad promotora del cambio ambiental autónoma, libre de presiones políticas, un plan de acción que el gobierno federal impulse en el país conjuntamente con la sociedad civil, a través de la consulta sistemática y abierta, para implementar en la práctica un proyecto alternativo comunitario, que tendrá auspiciado su propio éxito, por haber surgido en forma conjunta, después de escuchar los planteamientos organizados de una sociedad civil cada vez más capacitada, conciente y dispuesta a actuar.

Para encontrar una vida en armonía con el ambiente, lo primero que debe realizarse es obtener una población consciente de su pertenencia al todo que lo rodea. Se debe educar a las personas desde la infancia para que aprendan el cuidado necesario para no malgastar los recursos del planeta, para no ensuciar su entorno y para convivir con su vecino.

Fuente del articulo: http://www.internatura.org/educa/educa_frers.html

Fuente de la imagen: https://pixabay.com/static/uploads/photo/2014/04/17/23/26/environmental-protection-326923_960_720.jpg

Comparte este contenido:

Los dioses son ateos

El camino más difícil para llegar a la Tierra, sigue siendo un mágico misterio del Universo. Pero el camino más fácil para destruir los recursos naturales del planeta Tierra, sigue siendo un secreto a voces para toda la Humanidad.

Enredados en un pasado lleno de terrorismo ambiental, vivimos dentro de un trágico presente que augura noches de soledad, para el oscuro futuro que maleficia el corazón de los más solitarios.

Seguros del imperfecto descanso eterno, estamos construyendo la gran autodestrucción de la Pachamama, con ladrillos que bloquean el celestial azul esperanza, y con bombas que lagrimean el sangriento rojo hecatombe.

Era cuestión de tiempo para cruzar la línea de la delincuencia, de la perversión y del ecocidio. Todos los días la Madre Naturaleza nos demostraba que estábamos fatalmente equivocados, pero la vehemencia de una gran señal divina en el horizonte, nunca pudo bienaventurar el desgraciado paso de sus hijos mortales.

Penetrando la jungla como auténticos animales, fuimos agraciando la belleza del pecado, pensando que saldríamos ilesos de la tempestad meridional. Lluvias torrenciales en el desierto, racionalizaban la majestuosa sabiduría humana, pero muchísimas más lluvias torrenciales en el mismo desierto, ahogaron el delirante porvenir de los inteligentísimos Seres Humanos.

Derrotados en la jauría de los sueños rotos, cada espécimen empezaba a desconfiar de su propia especie. Atrapados en madrugadas con el sol de la ignorancia, despertaban ciegos en la inmensidad de un cabalístico bosque, donde las falsas promesas amargaban el dulce capricho de existir aquí y ahora.

Germinando la semilla de la locura, los hombres y las mujeres se arrastraban desnudos en el firmamento, para beber la miel de la pesadilla por aquellos gemidos de dolor, que afilaban los gritos de sufrimiento del ciervo, del cerdo y del leñador.

Por amor a la vida, nuestra querida Madre Tierra retiró la milenaria venda de los ojos, que entorpecía el andar de su inescrupulosa descendencia terrenal. Una nueva oportunidad de cambio resplandecía en El Ávila, mientras los amuletos de la buena suerte se derrumbaban de los árboles, y melancolizaban un agrio destino por recorrer en el alba.

Sin merecer el suspiro de gloria, los Seres Humanos hallaron la libertad y la felicidad que yacía en el iris de sus almas. Sentimientos de misericordia afloraban en tumbas profanadas, que desconocían el frenético ritual descalzo de Jungle Jitters.

La astucia homenajeaba a la peor de las tinieblas, y la inocencia de un espíritu sacro cometía el peor de sus errores.

Descubriendo la eureka del monumental paraíso, la Madre Tierra revelaba un sinfín de legendarios tesoros, que incluían océanos de ballenas, manglares de terciopelo, dunas de girasoles, arcoíris de mil colores, selvas de estrellas, aroma de rosas, colinas de turpiales y manantiales de salvia.

Pero la sombría sombra de la Humanidad, solo pudo observar un relámpago de envidia, un muelle de cadáveres, una billetera de xenofobia, un espejo fluorescente, una esvástica oxidada, un balón de fútbol, una rata abandonada y un silencio putrefacto.

Amplificando sus gloriosas neuronas, los terrícolas renunciaron al brillo de la colmena y beatificaron el ocaso del triunfo. Millones de monedas bañadas en oro, plata y bronce, caían súbitamente desde lo más alto del trono redentor. Entre saltos, golpes y empujones, los indomables cavernarios repetían la trágica escena del etnocidio, que segó la huella altruista de sus visionarios aborígenes.

Presos en la mezquindad del egoísmo, los conquistadores de la Amazonía se perdieron en un festival de erotismo, que giró la brújula a favor de la desolación taciturna, y que incendió las grietas de la castísima Trinidad.

Nublados por el encanto de la muerte, los renegados energizaban sus derrotas con una trifulca de huesos, que simbolizaban el fruto ateísta de una generación condenada al fracaso.

Orquestando la sinfonía de los profundos temblores, seguía creciendo la maleza de aristocracia en el valle de los enfermos. Los buenos preludios se mezclaban con los malos presagios, y los oseznos se arrepentían en las tortuosas cuevas de piedras.

Rompiendo las barreras biológicas, la supervivencia del más fuerte volvía a reventar los párpados de la sensatez. Cada huérfano de madre buscaba su propia fortuna, y cada huérfano de padre buscaba su propia salida. Ambos tallaron sus despiadadas garras en los confines de una roca caliza, que esculpiría con rabia la arrogante traición a la patria.

Fascinados por el clamor popular, los protagonistas del desastre cayeron rendidos en altamar, sin la posibilidad de redención, de inflexión y de perdón. Las leyendas que ajusticiaban el camino de los más débiles, se deslucían con el polvo de la clásica indumentaria de guerra.

Todos mordieron el anzuelo, desenfundaron las armas, y cavaron el hoyo de sus criptas existenciales.

Con la destrucción de los virtuosos paisajes, la Madre Tierra volvería a teñir de negro los ojos de sus hijos mortales, vendando la miseria y vetando la fiereza de sus antagónicos engendros.

Liberados del promiscuo karma, otra vez los Seres Humanos se arrastraron desnudos en la plenitud del firmamento. Ahora gozaban de espectaculares fiestas taurinas en la cúspide del piedemonte romano, donde los cretinos agitaban la picardía de sus últimas cuerdas vocales, que replicaban el catastrófico sonido de un prematuro adiós.

Embelesados en doce campanadas de eufórica elocuencia, cada psicópata entonaba su discurso de inmaculado respeto ambiental, que se humedecía con el vendaval de carbón empapelado, y que se engrasaba con el cónclave de azufre en la chimenea de la Iglesia.

Los esclavos mentales siempre aplaudían las mentiras del Emperador, y detrás de cada alabanza, reverencia y pantomima, se escondía un vagabundo, dos limpiabotas y tres sidosos, que fueron marginados a limosnear, a trapear y a contagiar sus bajezas, en los cementerios olvidados por el resto de los comulgantes.

Fue así como los fieles devotos eclesiásticos, se convirtieron en los grandes responsables del actual infierno planetario.

Incapaces de apreciar el fuego de la realidad que agonizaba frente a sus ojos, los pueblerinos padecieron infinitas noches de soledad, hambre y sed, por el impuntual advenimiento de tormentas de frío, abrasivas olas de calor, plagas de mosquitos industriales, tifones de humillación y hogueras de agrotóxicos.

Los santos encorbatados jamás intercedieron por el bienestar de sus feligreses, y con una hermosa sonrisa en el oasis de sus mejillas, vomitaron con recelo sobre el avasallante pandemónium de la Tierra.

Sin el castigo de los dioses, sin la voluntad de los credos y sin el llanto de los lamentos, el poder supremo recaía en las manos de las mejores supersticiones.

Venderse al mejor precio ganó la batalla ecológica, y el pensamiento crítico fue crucificado en los brazos del capitalismo, del consumismo y del idiotismo. Pocos individuos sobrevivieron a la vanguardia sexista, que a puerta cerrada compraba los pies de los más pobres, y desde la azotea mercadeaba la mugre de los más ricos.

La lucha de clases extinguió el rugido del tigre de papel, y contar la historia de civismo desde el origen de las civilizaciones, obligaba a narrar la criminal estampida de la extinta civilización humana.

Hasta un ciego podía predecir el caos global de la Pachamama, y hasta un invidente podía hipnotizar los ojos de la vil Sociedad Moderna. Pero es muy difícil generar destellos de introspección, en un Mundo donde se aprende con el látigo de la corrupción, y se educa con los antivalores del mercenario.

Por eso, a cada instante le robamos el refugio de vida a una maravillosa fauna, que se queda divagando en las calles de la nada. Los mercenarios siempre arrebatan el techo, el sustento y las ilusiones de los ángeles, con un gigantesco arco minero que agiganta el oleaje del inevitable tsunami.

Un idolatrado clima de intolerancia ambiental, que el extractivismo y el corporativismo de las grandes transnacionales, va rentabilizando con el idolatrado dinero orgánico de los inorgánicos charlatanes de turno.

Es cierto que el planeta Tierra es nuestro hogar común. Un lugar que debemos cuidar como si fuera nuestra propia casa. Limpiarlo, quererlo, organizarlo. Pero la sana convivencia entre los miembros de la sagrada familia, se transformó en una misión ecológicamente imposible de alcanzar.

Insensibles enemigos que comparten una misma violencia, en cuatro malditas paredes frisadas de basura doméstica, de electromagnetismo cancerígeno, de acoso escolar, de hipocresía acondicionada, de infertilidad en la cama, de politiquería barata y de alegrías a cuenta gotas.

Con esfuerzo, sacrificio y humildad, quizás algún día volvamos a recuperar la vista pacifista, que doblegará el orgullo de aquella orgullosa venda en los ojos. Tal vez sacudir nuestro camión de tropiezos, nos devuelva la punzante mirada conservacionista. Es probable que el enjambre de luciérnagas, termine iluminando el crisol de la luna menguante.

Necesitamos que el túnel del abismo, se canse de reprimir tanta oscuridad. Necesitamos que la Educación Ambiental venza al analfabetismo. Necesitamos un milagro de conciencia ciudadana.

Pero sin un papiro en el bolsillo, sin madera en el grafito, y sin una pluma en la garganta, será imposible cantar victoria hasta el fin del Universo.

Ecoportal.net

Ekología

http://ekologia.com.ve/

Fuente del Artículo:

http://www.ecoportal.net/Temas-Especiales/Educacion-Ambiental/Los-dioses-son-ateos

Comparte este contenido:

España: USAID project boosts Grenada’s resilience to climate change

España/25 de junio de 2016/Fuente: http://www.caribbeannewsnow.com/

Resumen:

Proyecto de USAID aumenta la resistencia de Granada ante el cambio climático

La capacidad de Granada para mitigar los riesgos del cambio climático derivados de las tormentas, huracanes, sequías y otros fenómenos meteorológicos extremos se ha mejorado por el proyecto de cinco años, de $9.5 millones denominado, Reuniendo a la Región a la Acción sobre el Cambio Climático (RRACC) implementado por la Agencia de Estados Unidos para el Desarrollo Internacional (USAID), en colaboración con la Organización de Estados del Caribe Oriental (OECO). El director de la misión de USAID para el Este y Sur del Caribe, Christopher Cushing, cerró oficialmente fuera del segmento de Granada del proyecto en una ceremonia el día miércoles. USAID proporcionó $ 1.3 millones en asistencia para mejorar la resistencia general del país y ayudar a las comunidades en la reducción de los riesgos relacionados con el clima sobre sus vidas y medios de vida a largo plazo.

En virtud de la iniciativa RRACC, y en respuesta a las inquietudes planteadas por los residentes sobre el impacto de la subida del nivel del mar, un dique fue construido en Petite Martinique para amortiguar las ondas fuertes y mitigar la erosión del litoral durante las tormentas. Una rehabilitación integrada de cuencas hidrográficas y la iniciativa de las zonas costeras en la comunidad Sauteurs dieron como resultado el desarrollo de un plan de adaptación al cambio climático de la comunidad, que se centró en la replantación de árboles en las cuencas hidrográficas y las zonas costeras erosionadas por la acción del oleaje. El ejercicio de reforestación Sauteurs incluyó la siembra de más de 100 árboles en la Rodney Playa Monte por alumnos de la Escuela de McDonald Colegio secundario, el ministerio de la agricultura, la tierra, la silvicultura y la pesca, y los miembros de St Patrick comunitaria ambiental Organización de Turismo (Spectro). el proyecto RRACC también mejoran la capacidad de la granadina, proporcionando herramientas y equipos, construcción de viveros para la propagación de plantas, y la instalación de un sistema de recogida de aguas pluviales para garantizar la disponibilidad de agua durante los períodos secos.

_________________________________________________________

 

ST GEORGE’S, Grenada — Grenada’s capacity to mitigate climate change risks stemming from storms, hurricanes, droughts and other extreme weather events has been enhanced by the five-year, $9.5 million Rallying the Region to Action on Climate Change (RRACC) project implemented by the United States Agency for International Development (USAID) in collaboration with the Organization of Eastern Caribbean States (OECS).

USAID mission director for the Eastern and Southern Caribbean, Christopher Cushing, officially closed out the Grenada segment of the project at a ceremony on Wednesday,. As part of the project, USAID provided $1.3 million in assistance to improve the country’s overall resilience and assist communities in reducing climate-related risks to their lives and livelihoods over the long term.

Under the RRACC initiative, and in response to concerns raised by residents about the impact of sea level rise, a seawall was built in Petite Martinique to buffer strong waves and mitigate coastline erosion during storms. An integrated watershed rehabilitation and coastal area management initiative in the Sauteurs community resulted in the development of a community climate change adaptation plan, which focused on replanting trees in watersheds and along coastal areas eroded by wave action.

The Sauteurs reforestation exercise included the planting of over 100 trees on the Mount Rodney Beach by students from the McDonald College Secondary School, the ministry of agriculture, land, forestry and fisheries, and members of St Patrick’s Environmental Community Tourism Organization (SPECTRO).

The RRACC project also enhanced the capacity of the Grenadian government’s forestry nursery in Grand Etang by providing tools and equipment, constructing nursery beds for plant propagation, and installing a rainwater harvesting system to ensure water availability during dry periods.

“As a result of these projects, Grenada’s capacity, knowledge base, and ability to adapt to and mitigate future climate risks (particularly for coastal communities) were significantly improved,” Cushing said. “Sauteurs and Petite Martinique represent only two of the region’s many vulnerable communities, but can serve as models to demonstrate successful adaptation measures.”

Acknowledging Grenada’s economic dependence on coastal resources like mangroves, sandy beaches, sea grasses and coral reefs — all of which are particularly vulnerable to climate-related threats like sea level rise, changing temperatures and increased salinity — Cushing noted that the project was a positive example of the strides that can be made when governments and ordinary citizens work together to bring about positive change.

“This project also underscores the US government’s strong commitment to helping Grenada and the broader region to adapt to more frequent and severe storm events, periods of drought, and other impacts of climate change,” Cushing said.

Charge D’Affaires with the US Embassy in Grenada, Steve Framm, greets Merina Jessamy , Permanent Secretary with responsibility for Agriculture, Lands and the Environment during the RRACC ceremony

Fuente de la Noticia:

Source: USAID project boosts Grenada’s resilience to climate change

Comparte este contenido:

«No queremos que los animales paguen el costo de la educación ambiental»

Argentina/25 Junio 2016/Fuente: La Nación

A partir del día de hoy, algo importante cambió en la Ciudad de Buenos Aires: Horacio Rodríguez Larreta anunció la rescisión del contrato de concesión del Jardín Zoológico , y el Gobierno de la Ciudad, a través del Ministerio de Modernización, Innovación y Tecnología, tomó control de sus instalaciones y operaciones. De esta forma, comenzó un proceso histórico de transformación paulatina del predio en un Ecoparque Interactivo. Este proceso será llevado adelante junto a los trabajadores contratados por la empresa concesionaria que se retira, y de los que el Estado se hará cargo, lo que les asegurará su continuidad laboral.

Los motivos de esta histórica decisión son múltiples. Desde una visión de lo que entendemos que debe ser una ciudad moderna y responsable con la biodiversidad, hasta la percepción sobre una nueva sensibilidad social (que compartimos), que a pesar de que entiende que existen buenas intenciones, cuestiona la capacidad que tienen los zoológicos emplazados en el centro de las ciudades para cumplir con la función que se les demanda: cuidar, respetar y preservar a los animales, brindándoles un contexto adecuado.

Nuestra definición es clara: queremos un parque enfocado en promover la educación ambiental, pero no queremos que los animales paguen el costo de esa educación con su presencia sostenida en un predio en el medio de la Ciudad. Por eso, emprendemos este camino que, además, deseamos que sirva como un ejemplo para que otros zoológicos también puedan animarse a transitar una senda de cambio similar. Con ese fin, compartiremos con todas las instituciones que así lo requieran la experiencia que acumulemos en este recorrido.

Lo que comunicamos no es un cierre. Al contrario. Es la apertura de una nueva etapa. Y lo es porque entendemos que existe mucho valor y conocimiento en los profesionales que se han formado en los zoológicos tradicionales durante muchos años y que, además, trabajan con mucho cariño y pasión. Especialmente a ellos, les decimos que esto se trata de una reconversión profunda, un cambio de paradigma en el que se canalizarán todas las energías en desarrollar un instrumento que pueda conectar a la ciudadanía con la fauna, pero sin exponer a esta última a situaciones poco naturales e innecesarias.

Consideramos que, en este proceso, el bienestar de los animales es un principio innegociable; por eso, el primer paso del plan será promover el traslado de la mayor cantidad posible – en cada caso, analizando que sea a un destino que cumpla con la premisa básica de mejorarle la condición actual a cada habitante del antiguo zoológico. Es importante señalar que los animales que han vivido muchos años en cautiverio no pueden ser reinsertados en sus hábitats naturales, ya que esto implicaría un riesgo para sus vidas y para la de las comunidades de especies silvestres con las que tendrían relación. Por otro lado, existe otra serie de animales -en especial, los de mayor edad-, cuya derivación, directamente, no es posible, pues representaría un riesgo grave para su salud. En esos casos, se quedarán en las instalaciones del nuevo Ecoparque Interactivo y se les mejorarán las condiciones actuales para incrementarles la calidad de vida, mientras se produce la transición al modelo buscado.

La pregunta que surge, naturalmente, es: ¿Cuál es el modelo al que apunta la Ciudad a futuro? Nos imaginamos un espacio que se convierta en un paseo destinado a la educación ambiental, a través de experiencias recreativas e inmersivas basadas en la tecnología y enfocado en la familia; que se integre a los vecinos Jardín Botánico y Parque 3 de Febrero, para que se genere un auténtico Corredor de Biodiversidad en el que estén representadas la flora y la fauna; en el que no haya animales habitándolo de manera permanente; en el que se trabaje en la recuperación y liberación de animales silvestres heridos o recuperados del tráfico ilegal y se continúe con los proyectos de conservación e investigación de fauna autóctona; que sea un punto de encuentro en el que emprendedores y ONGs puedan realizar proyectos vinculados a la conservación del medioambiente; y en el que se ponga en valor el riquísimo patrimonio arquitectónico que la Ciudad posee en esas 18 hectáreas.

Nuestra expectativa es que el nuevo Ecoparque Interactivo se convierta en un ícono de la Ciudad. Con ese objetivo, durante las próximas semanas convocaremos a un concurso abierto de ideas para que arquitectos, urbanistas y paisajistas de todo el mundo presenten sus ideas. De manera paralela, generaremos instancias de participación ciudadana para que los vecinos puedan aportar sus opiniones sobre la visión que estamos presentando.

Hace varios años, la Ciudad de Buenos Aires comenzó a transitar un camino de innovación en los procesos de relación con su entorno. Y lo hizo de manera transversal: ecobicis, bicisendas, campañas de reciclado, separación de residuos, Metrobus, obras que priorizan a los peatones, encuentros con mascoteros, atención veterinaria gratuita, entre muchas otras acciones. En ese proceso global, que tiene sus etapas, es que se enmarca esta decisión. Que, además, se encuentra en sintonía con una tendencia que se da simultáneamente en todo el planeta, a partir de la cual está redefiniéndose el vínculo que las sociedades establecen con el medioambiente y, en particular, con los animales. En el fondo, este proyecto se trata de eso. No solo de reconvertir un espacio verde valioso para la Ciudad, sino de dar un mensaje inequívoco: tenemos la responsabilidad de crear nuevos lazos conscientes de amor y respeto hacia los animales porque en ese vínculo tan puro también se expresa el valor de nuestra propia humanidad. Y eso, desde el Estado, debemos cuidarlo.

Fuente: http://www.lanacion.com.ar/1911804-no-queremos-que-los-animales-paguen-el-costo-de-la-educacion-ambiental

Comparte este contenido:
Page 57 of 70
1 55 56 57 58 59 70