Page 1 of 4
1 2 3 4

Foro permanente de formación de la UNEM. Documento. Venezuela

Prólogo por Julio Valdez

En la Universidad Nacional Experimental del Magisterio Samuel Robinson (UNEM), desde el Vicerrectorado Académico Territorial (VAT), estamos generando una nueva dimensión literaria. Desde la premisa de ir desplegando acciones formativas, investigativas, de interacción comunitaria, que sean situadas, localizadas, territorializadas, hacia una educación pertinente, productiva, solidaria, en el marco de la pandemia que limita los encuentros físicos y nos obliga a inventar nuevas formas de comunicación; sentimos que estamos fundando nuevas formas de expresión literaria. El VAT, en el que nos ha tocado militar, en dialogo constante con colectivos de maestras, maestros, profesoras y profesores en todo el país, impulsamos y coordinamos acciones creativas, militantes, de alto compromiso ético y social, por vías multimedia (WhatsApp, correo electrónico, mensajes de texto y de audio, Facebook, etc.). Al efecto, estamos generando textos y documentos multigeneros (donde combinamos y alternamos ensayos, reseñas de actividades, cantos, poemas, artículos científicos, historias imaginarias), para interpretar nuestras acciones, sus sentidos, su relevancia y trascendencia, sus posibilidades de invención de métodos y metódicas pertinentes y transformadoras, y las compartimos cual protagonistas colectivos de acción y conocimiento.

Descarga en: entreformándonos

Comparte este contenido:

Comenzamos las inscripciones para la conferencia de Catherine Walsh: «Pedagogías Decoloniales: Insurgencias desde las Grietas»

Por: Otras Voces en Educación 

Invitamos a las conferencia de Catherine Walsh este 17 de junio del 2020, a las 16 horas de Venezuela, 15 horas de México y Colombia y 17 horas de Argentina.

Catherine Walsh: Es una intelectual-militante involucrada durante muchos años en los procesos y las luchas de justicia y transformación social. Su militancia tomó forma primero en los Estados Unidos, donde, entre otras experiencias, trabajó con colectivos y comunidades puertorriqueñas, latinas, haitianas, asiáticas y caboverdianas en las luchas por los derechos lingüísticos, educativos y culturales, participó en procesos de educación popular, y compartió espacios de colaboración con Paulo Freire, incluyendo, y con otrxs colegas, en la formación de la primera red nacional de pedagogía crítica.

Hace 25 años está radicada en Ecuador como inmigrante del norte al sur. En Ecuador y más ampliamente en Abya Yala/América Latina, tiene una trayectoria larga de acompañamiento a los movimientos sociales, especialmente a los movimientos indígenas y afrodescendientes. En los 90, participó en los debates de educación indígena, la conceptualización de universidades indígenas, y el trabajo del pensar-hacer del proyecto político-epistémico de la interculturalidad y sus entrelaces con la plurinacionalidad, avanzando este proyecto a lo largo de muchos años en varios escritos y espacios de colaboración con organizaciones, comunidades e inclusive como asesora en la Asamblea Constituyente ecuatoriana de 2007-2008.

Con Juan García Salazar, reconocido como el abuelo del movimiento afroecuatoriano, formaron en 2002 el Fondo Documental Afro-Andino, el archivo oral y visual más grande en América Latina de la memoria colectiva afro. Así con Juan García y otrxs intelectuales-activistas y educadorxs del movimiento afro, ha participado en el desarrollo de materiales y espacios de reflexión-acción con respecto a la educación propia, la etnoeducación y los derechos ancestrales.

Aunque no se identifica como académica, Catherine ha sido profesora universitaria por casi 40 años, los últimos 22 en la Universidad Andina Simón Bolívar en Quito, donde actualmente es profesora distinguida, además de directora-fundadora del doctorado en Estudios Culturales Latinoamericanos, programa reconocido en la región por su enraizamiento en las luchas y pensares del sur, y por su perspectiva y praxis decolonial.

Es autora de centenares de artículos y libros, conferencista y profesora invitada en 5 continentes, y parte del grupo fundante de la modernidad/(de)colonialidad. Además, fue estudiante de primer grado en la Escuelita Zapatista. Sus intereses hoy están ligados a las pedagogías decoloniales entendidas como prácticas insurgentes, a los gritos, grietas y siembras de (re)existencia en los tiempos actuales de violencia/guerra, y al más allá de los binarismos de género.

En 2019, Catherine recibió el prestigioso premio “Frantz Fanon, trayectoria de vida” de la Asociación de Filosofía Caribeña.

Link de la inscripción:

 

Comparte este contenido:

Video: Inicio de ciclo de conferencias del programa de formación permanente en línea

Por: Otras Voces en Educación

 

La alianza para la promoción de las pedagogías críticas y las educaciones populares conformada por la Cooperativa de educadores e Investigadores Histórica (CEIP-H), el Centro Internacional de Pensamiento Crítico Eduardo del Rio RIUS (CINPECER) y el Centro Internacional de Investigaciones Otras Voces en Educación, procura desarrollar iniciativas y contenidos que contribuyan a fomentar el pensamiento crítico y la reflexión dialógica para la construcción de alternativas ante el neoliberalismo educativo.

La primera iniciativa de esta esta alianza es el lanzamiento del Ciclo de Conferencias del Programa de Formación Permanente en Línea que se realizará a las 15 horas de México, Panamá y Colombia, 16 horas de Caracas y San Juan de Puerto Rico, 17 horas de Buenos Aires.

Comenzaran este 10 de Junio con el catedrático y sociólogo Boaventura de Sousa Santos.

Link para la inscripción:

https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSe5XJQW9SjYNqoYlFlHKR29NszTUWwg_RvlvoAi7QStk1BAQg/viewform

Link para descargar los libros:

La Cruel Pedagogía del Virus: http://209.177.156.169/libreria_cm/ar…

Descolonizar el Saber, Reinventar el Poder: http://www.boaventuradesousasantos.pt…
Todas estas actividades son gratuitas, solo tienen que inscribirse y seguirnos por nuestras diferentes redes sociales 🤞🏻😁👇🏼
Otras voces en Educación 👇🏼
www.otrasvoceseneducacion.org

CEIP-Historica

https://twitter.com/CEIP_Historica

www.ceiphistorica.com

https://instagram.com/ceiphistorica?i…

Centro de investigación RIUS 👇🏼

https://centrodeinvestigacionclacsori…

Cualquier información adicional puede solicitarla escribiendo a contacto@otrasvoceseneducacion y prensaceiph@gmail.com.

 

Comparte este contenido:

Colombia:Asociaciones Público- Privadas en Colombia: Directrices para su implementación (Curso, 16/05/21019 fecha tope para inscribirse)

15 de mayo / BID

ACERCA DE ESTE CURSO

Tercera edición. El curso le permitirá conocer la situación de las APP en Colombia, prestando especial atención a las posibilidades de implementación de este tipo de iniciativa por parte de los gobiernos subnacionales. Para ello, se abordarán todas las etapas por las cuales atraviesa un proyecto APP en Colombia, teniendo en cuenta el marco normativo y las instituciones que participan en cada una de ellas. El curso consta de 5 módulos, en los cuales, además del contenido teórico, se encuentran ejemplos de proyectos de APP en el país.

REQUISITOS DEL PARTICIPANTE

1. Tener ciudadanía colombiana. 2. Ser funcionaria o funcionario público del Gobierno de Colombia (nacional o subnacional) u  otra entidad/agencia gubernamental.  3. Desarrollar actividades vinculadas directamente a la estructuración (pre- factibilidad y factibilidad), aprobación, contratación y/o gestión de proyectos APP.  4. Contar con algún estudio universitario o experiencia en la materia. 5. Contar con la dedicación horaria requerida.

COSTOS Y REEMBOLSOS

Beca por parte del BID-INDES.

Comparte este contenido:

Venezuela inaugurará Universidad Experimental del Magisterio

América del sur/Venezuela/25 Octubre 2018/Fuente: Prensa Latina

El Ministerio de Educación de Venezuela prevé la inauguración de la Universidad Experimental del Magisterio el venidero 28 de octubre, indicaron hoy medios locales.
El titular de la cartera, Aristóbulo Istúriz, precisó que la unidad docente tendrá como objetivo crear un sistema de formación permanente para los profesores que ingresen al sector.

La casa de altos estudios se prevé además como un instrumento para fomentar y reconocer la formación y labor de muchos docentes que no cuentan con un título universitario, precisó Istúriz la víspera.

‘El maestro nunca termina de formarse y debemos tener un sistema que nos permita acreditar al docente. Necesitamos una institución que cumpla ese papel’, agregó al respecto.

En medio de un proceso de recuperación económica que impulsa el Ejecutivo, el sector llevará una revolución productiva que transforme todos los valores de los maestros del país, añadió el titular.

Asimismo subrayó que en Venezuela los saberes son un derecho social a diferencia de los sistemas de educación de las naciones que pretender atacar al país, ‘que privilegian el aspecto individual de un proceso que es común a todos’, enfatizó.

Si una persona no estudia afecta al resto de la sociedad, por eso la educación es social, obligatoria y gratuita; no es solo un derecho individual, afirmó el ministro.

Fuente: https://www.prensa-latina.cu/index.php?o=rn&id=221251&SEO=venezuela-inaugurara-universidad-experimental-del-magisterio
Comparte este contenido:

Ecuador acogerá evento internacional sobre educación superior a distancia

El próximo 29 de mayo se realizará en Loja el ‘VI Congreso Cread Andes y VI Encuentro Virtual Educa Ecuador’, que reúne a diversos expertos mundiales sobre evaluación y calidad de la Educación Superior a distancia a nivel regional.

América del Sur/Quito/Andes.- El VI Congreso Cread Andes y VI Encuentro Virtual Educa Ecuador tendrán lugar el próximo 29 de mayo en este país andino para debatir sobre la calidad y acreditación de la educación superior a distancia en Latinoamérica.

El Consorcio Red de Educación a Distancia (CREAD), Virtual Educa, la Universidad Técnica Particular de Loja (UTPL) y el Instituto Latinoamericano y del Caribe de Calidad en Educación Superior a Distancia (Caled) organizarán estos encuentros en un evento considerado uno de los más importantes del mundo en educación a distancia, a realizarse en la ciudad de Loja  hasta el 1 de junio.

Estos eventos reúnen a varios ponentes de varios continentes y el objetivo «es la evaluación y certificación de la educación a distancia, con el objeto de analizar los objetivos que existen en los procesos de evaluación implementados por las diferentes agencias y organismos a nivel internacional”, señaló a Andes la miembro del equipo de Caled, Albania Camacho.

La problemática aborda el crecimiento de las instituciones de educación superior que ofertan estudios a distancia aumenta de forma permanente, mientras los procesos de evaluación para determinar la calidad de esta oferta han sido limitados, por lo cual surge la necesidad de regular esta enseñanza mediante organismos que determinen modelos específicos de evaluación. 

“Tendremos la participación del representante del Instituto Internacional de la Unesco en educación Superior de América Latina y el Caribe, Pedro Henríquez Guajardo; la doctora Marcia Vargas, Presidenta de la Red Iberoamericana para el Aseguramiento de la Calidad en la Educación Superior; agencias de España, China y representantes de Australia”, agregó Camacho.

Entre las demás a debatir están el conocimiento de los recursos educativos abiertos y el aporte de la web 2.0 a la educación a distancia, sus nuevas dimensiones de calidad, evaluación del cumplimiento de normas de accesibilidad – TIC y fortalecimiento del aprendizaje autónomo de los estudiantes.

En esta sexta edición, el congreso también recogerá análisis sobre los nuevos paradigmas que afronta la educación superior a distancia y en línea, a través de las agencias de acreditación,que determinan modelos específicos de evaluación que permiten acreditar o certificar las diversas instituciones de nuestro país.

La representante de la Caled aseveró que es esencial la evaluación y certificación de la educación a distancia en todos los países latinoamericanos. Además, invitó a todos los docentes, coordinadores y estudiantes de instituciones universitarias de todo el Ecuador para “participar en este mega evento”. La inscripción se realiza en la página web oficial del Congreso.

En el 2005 se realizó por primera vez este congreso, que ha cobrado una creciente importancia a nivel mundial, con el fin de superar los desafíos que están suponiendo las herramientas web 2.0 para la educación, la gestión del conocimiento, elementos estratégicos para la cooperación y convergencia educativa regional.

VV/yp

Fuente: https://www.andes.info.ec/es/noticias/sociedad/17/congreso-internacional-sobre-educacion-superior-a-distancia-se-desarrollara-en-ecuador-para-martes-15-de-mayo

Comparte este contenido:

La educación médica en perspectiva regional: una agenda de futuro

Centroamérica y El Caribe/ Cuba/ 30.04.2018/ Por: Luis Rodríguez/ Fuente: www.udual.org.

El día de hoy, 28 de abril, durante el Congreso CUBASALUD 2018 celebrado en el Instituto de Ciencias Médicas “Victoria de Girón”, en La Habana, Cuba, se conoció el avance del estudio “Panorama de la Educación Médica en América Latina y el Caribe, desde la mirada de las Facultades y Escuelas de Medicina”.

Con la presencia del Secretario de Salud del gobierno mexicano, Dr. José Narro Robles, y ex rector de la Universidad Nacional Autónoma de México, se discutieron los resultados del estudio sobre la Educación Médica en la Región de las Américas. La iniciativa, tomada por la Asociación Latinoamericana de Escuelas y Facultades de Medicina (ALAFEM), presidida por el Dr. Germán Fajardo, director de la Facultad de Medicina de la UNAM, reúne el testimonio de más de cien decanos y directores de instituciones latinoamericanas de educación médica, con el objetivo de conocer el contexto, la regulación, la estructura educativa, el proceso académico y los impactos laborales y sociales de la profesión.

Es un Panorama que examina la educación después de medio siglo, desde que Juan César García hiciera el Informe en 1968 y que aportó un diagnóstico que hoy se antoja indispensable actualizar. El esfuerzo hecho por sistematizar los determinantes contextuales, en una escala económica, política, demográfico-epidemiológico y del Sistema de Salud, desde una visión sistémica y comparativa, atendiendo a las distintas regiones de América Latina y el Caribe.

El Informe, presentado por los doctores German Fajardo y Javier Santacruz Varela, directivos de ALAFEM, contó con las aportaciones de los vicepresidentes que se refirieron a México, Centroamérica, la región Andina, el Caribe y el Cono sur. Es un panorama que movió a reflexiones de comentaristas interesados por definir el curso de la educación médica.

La mesa, coordinada por el Dr. Narro, quien planteó relevantes preguntas que promovieron el debate, a saber: ¿Qué perfil profesional de médico necesitamos para la región? ¿qué formación es pertinente y competente para las necesidades sociales de la región? ¿cuánto tiempo y recursos debemos invertir en la formación de médicos comprometidos con la educación pública?

En su momento, la Dra. Nila Heredia Miranda, Secretaria Ejecutiva del Organismo Andino de Salud, llamó la atención sobre los desafíos de la educación médica en la región, como la actualización del currículo correspondiente al nuevo perfil médico consistente al cambio demográfico regional, especialmente al envejecimiento y sus demandas de salud. La exministra de Salud de Bolivia llamó la atención sobre la recuperación de los saberes ancestrales y el conocimiento popular de la medicina tradicional, la necesidad de una educación intercultural y el reciente proceso de feminización de la profesión y sus requerimientos laborales. Para la región es fundamental enfatizar en la calidad de los recursos humanos médicos, para impulsar la transformación de los sistemas de salud en la región.

El viceministro de Salud del Ecuador, Dr. Carlos Durán, enfatizó la importancia de “alinear” los objetivos de la política pública en salud con los de la formación del personal médico, procurando su articulación con la atención primaria en todos sus niveles y generando especialistas que se inscriban en dicha política, en el ámbito rural y con compromiso público, dados los costos de formación profesional, que deben retornar a sus países. El Informe convoca a considerar esta dimensión de la política educativa y de salud.

Para el Dr. Antonio Ibarra, Coordinador académico de la UDUAL, comentó que el Informe es un documento para tomar decisiones y en ello las universidades deben privilegiar tres vectores fundamentales: primero, impulsar la movilidad académica en Latinoamérica y el Caribe para generar procesos convergentes de formación médica, en contexto diversos; segundo, promover la acreditación internacional de estudios que permita generar condiciones de confianza para establecer programas de formación regional de alta calidad, y; tercero, impulsar la investigación colaborativa en la atención de enfermedades endémicas en la región que afectan especialmente a sectores marcados por la desigualdad. Es importante que la universidad ocupe un lugar relevante en la orientación de la política pública de salud.

Finalmente, la Dra. María Isabel Rodríguez, decana de la educación médica en la región, ex ministra de Salud de El Salvador y ex rectora de aquella universidad llamó la atención sobre la importancia de recuperar la historia de la práctica médica, pero impulsarla en una dirección enfocada a territorios y grupos sociales exigidos de atención. Como autora de la Reforma de salud de su país, enfatizó la importancia de consolidar institucionalmente el papel de las universidades como actores relevantes de la política pública. Recordó que la Reforma universitaria cordobesa de 1918, iniciada por los estudiantes de medicina de la Universidad de Córdoba, abrieron un proceso de transformación de la enseñanza y del nuevo papel de la universidad en la sociedad.

El reconocimiento hecho a la trayectoria de la Dra. Rodríguez, por el Dr. Narro, cerró la sesión y llamó a compartir en la próxima reunión de la Conferencia Regional de Educación Superior (CRES) 2018, a celebrarse en la Universidad Nacional de Córdoba, Argentina.

El Panorama de la Educación Médica en ALC se puede encontrar aquí.

Fuente de la reseña: https://www.udual.org/principal/2018/04/26/la-educacion-medica-en-perspectiva-regiona

Comparte este contenido:
Page 1 of 4
1 2 3 4