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Programación del Portal Otras Voces en Educación del Domingo 3 de marzo de 2019: hora tras hora (24×24)

3 de marzo de 2019 / Autores: Editores OVE

Recomendamos la lectura del portal Otras Voces en Educación en su edición del día domingo 3 de marzo de 2019. Esta selección y programación la realizan investigador@s del GT CLACSO «Reformas y Contrarreformas Educativas», la Red Global/Glocal por la Calidad Educativa, organización miembro de la CLADE y el Observatorio Internacional de Reformas Educativas y Políticas Docentes (OIREPOD) registrado en el IESALC UNESCO.

00:00:00 – El presidente del Consejo Asesor de la OEI reflexiona sobre las reformas educativas en Iberoamérica

http://otrasvoceseneducacion.org/archivos/302761

01:00:00 – Radio FAPA. Somos escuela 326. Decreto de convivencia (Audio)

http://otrasvoceseneducacion.org/archivos/302441

02:00:00 – Panamá: Sistema educativo está colapsado

http://otrasvoceseneducacion.org/archivos/302765

03:00:00 – El sitio del magisterio (Artículo de Manuel Gil Antón)

http://otrasvoceseneducacion.org/archivos/302447

04:00:00 – Paraguay: Organizaciones de sociedad civil presentan Observatorio Educativo Ciudadano (Audio)

http://otrasvoceseneducacion.org/archivos/302752

05:00:00 – Entrevista a el docente argentino finalista del premio Nobel de educación +Info (Video)

http://otrasvoceseneducacion.org/archivos/302630

06:00:00 – Libro: Sistematización de materiales educativos para la prevención del embarazo adolescente, Chile (PDF)

http://otrasvoceseneducacion.org/archivos/302933

07:00:00 – Hilos de Twitter sobre educación que te harán reflexionar (Artículo de Miriam Egea)

http://otrasvoceseneducacion.org/archivos/302627

08:00:00 – Libro: Nuevos desafíos en educación. Una mirada interdisciplinaria (PDF)

http://otrasvoceseneducacion.org/archivos/302937

09:00:00 – Pedagogías críticas y educación popular – Seminario virtual CLACSO (Video)

http://otrasvoceseneducacion.org/archivos/302681

10:00:00 – Libro: Educadores con perspectiva transformadora (PDF)

http://otrasvoceseneducacion.org/archivos/302945

11:00:00 – Ecuador: ‘Revolución educativa’ y Educación Popular (Artículo de Rosa María Torres)

http://otrasvoceseneducacion.org/archivos/302685

12:00:00 – ¿Cuánto cuesta el material escolar en Chile y en otros países de la región?

http://otrasvoceseneducacion.org/archivos/302916

13:00:00 – El Lado Educativo De Youtube

http://otrasvoceseneducacion.org/archivos/302900

14:00:00 – Perú: Solo 6 de 48 lenguas originarias están incluidas en el plan nacional educativo del país

http://otrasvoceseneducacion.org/archivos/302910

15:00:00 – Ignorancia política, ¿otro fallo del Sistema Educativo? (Artículo de Mireia Long)

http://otrasvoceseneducacion.org/archivos/302688

16:00:00 – Argentina: Congreso de Ajedrez educativo y discriminación a las ajedrecistas

http://otrasvoceseneducacion.org/archivos/302903

17:00:00 – Pablo Poó: “Hay mejores métodos de evaluación que los exámenes tradicionales”

http://otrasvoceseneducacion.org/archivos/302919

18:00:00 – Nicaragua supera a sus docentes para reforzar sistema educativo

http://otrasvoceseneducacion.org/archivos/302768

19:00:00 – Estrategias para impartir clases de forma dinámica (Artículo de Jesús Falcón)

http://otrasvoceseneducacion.org/archivos/302444

20:00:00 – España: Castellón estrena una nueva edición de la Muestra Internacional de Cine Educativo

http://otrasvoceseneducacion.org/archivos/302756

21:00:00 – 30 aniversario de lucha del CNTE (Video)

http://otrasvoceseneducacion.org/archivos/302633

22:00:00 – Costa Rica: FARO da giro radical a 30 años de evaluación educativa

http://otrasvoceseneducacion.org/archivos/302748

23:00:00 – Infografía: El uso de las Redes Sociales como Estrategia Pedagógica

http://otrasvoceseneducacion.org/archivos/302928

En nuestro portal Otras Voces en Educación (OVE) encontrará noticias, artículos, libros, videos, entrevistas y más sobre el acontecer educativo mundial cada hora.

ove/mahv

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En El Salvador: Piden un ministro de educación académico

América Central/El Salvador/elmundo.sv

El Sindicato de Maestros y Maestras de la Educación Pública de El Salvador (Simeduco) pidió ayer al presidente electo, Nayib Bukele, que el nuevo titular de Educación sea un “académico especializado” en dicha área para que se fortalezcan los contenidos que se imparten a los estudiantes.

Daniel Rodríguez, secretario general de Simeduco, indicó que el actual titular de Educación, Carlos Canjura, se enfocó en “temas políticos” y no brindó la atención necesaria a los problemas que más agobian a los centros escolares del país, como infraestructura dañada e insuficiente; y presupuestos mínimos que no permiten la especialización docente, ni atender a los estudiantes en zonas rurales y urbanas.

Asimismo, la gremial pidió al nuevo Gobierno que “dignifique” los salarios de los maestros, y que hagan una reforma a la Ley de la Carrera Docente, con el objetivo de garantizar que los educadores que estén en la edad de retirarse obtengan una compensación económica acorde al salario que recibieron.

Fuente: https://elmundo.sv/piden-un-ministro-de-educacion-academico/

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Una carta, un maestro y una pasión

Por: Margarita Barrios. 

Una de las leyendas de la Revolución, el oficial pundonoroso levantado contra el batistato, el referente obligado de los combates victoriosos de Girón, el ministro que dejó una huella de delicadeza, decencia y eficiencia, el asesor al final de una extensa vida ejemplar al servicio de la Revolución, hace eterna su impronta.

Hoy, entre las 9:00 a.m. y las 12:00 m., sus cenizas serán expuestas en el Panteón de los Veteranos de la Necrópolis de Colón, donde permanecerán hasta que sean trasladadas al Mausoleo del II Frente Oriental Frank País

 

Hace algunos años, de visita en casa de una amiga, me enseñó una carta que su mamá, quien había sido maestra, había guardado toda la vida. Es de José Ramón Fernández Álvarez, me dijo, y me entregó aquel sobre con un pliego de papel escrito a mano, con fina letra, en el cual se hablaba de reconocimiento a la labor docente y su importancia en la formación de los niños y jóvenes; al final la firma, sin títulos ni grados militares.

La carta era de los años 80. Aquellos no eran tiempos de correos electrónicos, ni mensajes de texto, es cierto, pero un Ministro de Educación haciendo cartas personales a los educadores, no dejó de ser algo curioso para mí; y por supuesto no lo olvidé.

La vida, esa que siempre nos tiene guardado algún vericueto que nos lleva a sucesos inesperados, me permitió un día, y gracias a mi profesión, estar cerca de Fernández, y entre las primeras preguntas le hice una acerca de esa carta.

Yo tenía un grupo de estudiantes que me ayudaban, redactaba una como modelo, ellos las reproducían y luego yo las firmaba, me expresó. De todos modos le dedicaba tiempo, porque escogía a los destinatarios. Además, no todas eran iguales y algunas las hice yo directamente, en dependencia del motivo.

Siempre pidió a las nuevas generaciones que defendieran la obra de la Revolución.

Pero no creas que esa fue una idea mía, esa fue una idea de Fidel. Él me dijo, hay que trabajar directamente con el hombre, hablarle individualmente, conocer sus problemas, reconocer su trabajo. Y esa fue la forma que encontré para cumplir con esa orientación que me daba el Comandante en Jefe.

Al «Gallego», como los cubanos le decíamos cariñosamente, muchas veces le pedí una entrevista para hablar de educación, y siempre decía lo mismo: No, la educación en Cuba es Fidel, yo solo fui un trabajador más de ese sector. Sin embargo, y aunque decía que no le gustaban las entrevistas personales, estaba pendiente de cada trabajo que se publicaba en Juventud Rebelde sobre educación..

No fueron pocas las veces que, bien temprano en la mañana, me llamaba a la casa para comentarme sobre algo escrito por mí, o por otro compañero, sobre ese tema. Nunca regañaba o se molestaba —al menos conmigo—, aunque el trabajo no dijera todo lo que él esperaba. En todo caso pedía que se hiciera otro, que abordara otra vertiente del asunto o de otro que él consideraba también importante, y siempre lo hacía con elegancia y respeto extremo.

Mención aparte merece para mí haber tenido la posibilidad de compartir largas jornadas de trabajo con Fernández para resumir, en unas pocas páginas del diario, la epopeya de Girón.

El «Gallego» participó en la dirección de los combates en Playa Girón, bajo las órdenes de Fidel.

Nunca olvido el momento en que pidió que le trajeran «el mapa de los mercenarios» y lo extendió sobre la mesa. Él lo atesoró a través de los años. Me producía una sensación muy especial pensar que frente a aquel pliego —como en ese momento estábamos nosotros— estuvieron aquellos que llenos de odio fraguaron la invasión. Estaban sus apuntes, la estrategia de un ataque desvanecido en tres días y dos noches, éxito que en buena medida se debió al buen tino y los conocimientos militares de Fernández.

Su amor por los niños lo acompañó siempre.Foto: Roberto Morejón

Luego, una entrevista que este diario dedicó a conocer sobre la pareja que formaron Fernández y Asela de los Santos, develó que si bien las revoluciones son grandes obras de amor, no es casual que su vorágine alimente amores muy hermosos, duraderos e intensos. Aquel día, sin el menor sonrojo, él afirmó que sin ella no hubiera podido hacer ni la mitad de lo que hizo por la Revolución.

Fuente de la reseña: http://www.juventudrebelde.cu/cuba/2019-01-07/una-carta-un-maestro-y-una-pasion

 

 

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Costa Rica: Ministro de Educación a docentes. “Nadie puede obligarlos a estar en huelga”

Centro América/ Costa Rica/ 30.10.2018/Por: Allan Madriz/ Fuente: elperiodicocr.com.

El ministro de Educación, Edgar Mora, insistió a los funcionarios del Ministerio de Educación Pública (MEP), ha retomar sus labores en los centros educativos.

Por medio de un video en redes sociales, el jerarca del MEP les invitó a los funcionarios a “retomar su libertad” tras la huelga que ha decidido mantener el sector sindical de educación desde el pasado 10 de setiembre.

“Vuelvan a las aulas, al lado de sus alumnos, los más grandes están apenas a tiempo de prepararse para el Bachillerato, los más pequeños aún pueden mejorar la caligrafía de su nombre y los de sexto grado necesitan de valor para la difícil transición de séptimo”, indicó Mora.

El ministro aseguró que durante los últimos días, muchos docentes han regresado a dar clases a las aulas y no se han presentado ningún tipo de denuncia o represalia porque participaran en la huelga.

“Su contrato con el MEP está vigente y nadie debe inquietarles si ustedes quieren cumplirlo. No tienen que pedirle permiso a nadie por hacerlo”, añadió el ministro de Educación.

El MEP envió a todos los correos electrónicos de los funcionarios el finiquito formal de la huelga y el Ministerio aseguró que quienes lo deseen pueden regresar a las aulas con “absoluta seguridad”.

Fuente de la noticia: https://elperiodicocr.com/ministro-de-educacion-a-docentes-nadie-puede-obligarlos-a-estar-en-huelga/

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Gobierno de Venezuela ampliará alimentación escolar para paliar crisis

Venezuela / 14 de octubre de 2018 / Autor: Redacción / Fuente: Sputnik News

El Gobierno de Venezuela prevé instalar comedores en 2.000 escuelas para atender la alimentación de estudiantes afectada por la crisis económica, dijo a Sputnik el ministro de Educación, Elías Jaua.

«Nosotros tenemos 16.000 escuelas, de las 25.000 de educación pública, con servicio de comedor; y para este año tenemos la meta de llegar a 2.000 comedores más, es decir 18.000 escuelas, el 76% de nuestras instituciones educativas cuentan con el programa de alimentación escolar», dijo Jaua.

Mientras, las restantes 7.000 escuelas recibirán una merienda nutritiva, según el ministro.Jaua explicó que estas medidas se suman a las políticas del presidente Nicolás Maduro, como el bono de escolaridad, «un estímulo a la familia a que inscriba a sus hijos, que los mantenga dentro del sistema educativo nacional, con una bonificación que va a ser pagada en las próximas semanas».

El Fondo Monetario Internacional estima que Venezuela llegará este año a registrar una inflación de 1.000.000% de inflación y una reducción de 18% del Producto Interno Bruto (PIB).

El Gobierno asegura que esta situación es inducida por sectores que buscan generar malestar y desestabilizar la gestión de Maduro, como parte de una «guerra económica» impulsada por la derecha nacional e internacional.Esta situación se traduce en precios prohibitivos de los alimentos, los uniformes y los útiles escolares, que suben de precio constantemente de acuerdo a una tasa del dólar paralelo que el Gobierno considera ficticia, pues no corresponde al comportamiento del libre mercado sino a intereses políticos.

Elias Jaua, Ministro de Educación de Venezuela
© SPUTNIK / MAGDA GIBELLI
Elias Jaua, Ministro de Educación de Venezuela

Distribución de útiles

Jaua dijo que el Gobierno decidió entregar de forma gratuita materiales escolares y uniformes para el período lectivo 2018-2019, que se iniciará en septiembre.

«El otro tema es la distribución gratuita de cuatro millones de bultos escolares con libros, con los útiles escolares básicos; ya estamos armando esta semana 250.000, ya comenzamos el proceso de ensamblaje y vamos a garantizar cuatro millones de uniformes», dijo Jaua.

Se trata de una «parte de las políticas del presidente para hacer frente a la especulación que el capitalismo tradicionalmente realiza por estos días», sostuvo.

Hay protestas y huelgas de los trabajadores de la salud, del sector eléctrico y del profesorado universitario.

Pero el ministro destacó que en la educación básica existe «absoluta paz laboral».

Algunas organizaciones y dirigentes opositores alertaron de un presunto incremento de la deserción de maestros y de alumnos de las escuelas públicas y privadas.

Pero Jaua desestimó la denuncia.

«No tenemos registros de deserción masiva de maestros en el país, y tampoco de alumnos, hicimos un trabajo interno de todas las zonas educativas verificando ambos temas, la matricula estudiantil y docente, y tuvimos incremento de bachilleres graduados de 4%», dijo el ministro.

Para Jaua se trata de una campaña impulsada por sectores opositores que intentan motivar una deserción masiva de maestros que «contribuya a la noción de crisis humanitaria que han querido imponer para justificar una intervención», dijo.

l ministro subrayó que Venezuela cumplió las metas establecidas en la Agenda 2030 sobre desarrollo sostenible de la Organización de las Naciones Unidas, garantizando educación pública gratuita desde el nivel preescolar hasta el universitario.

«Cuando Venezuela se presenta en esos escenarios de evaluación que la Unesco hace en materia de educación, tenemos muchos logros y avances que presentar, sobre todo partiendo de la premisa básica del modelo socialista de que la educación es un derecho humano y no un negocio», dijo.

El Gobierno invierte el 6,4% del PIB y el 23% del presupuesto nacional en educación y cumple con la igualdad de género en la matrícula estudiantil, pues 50,03% corresponde a hombres y 49,7 a mujeres, según Jaua.

https://mundo.sputniknews.com/entrevistas/201808031080903315-caracas-educacion-comida-comedor/
ove/mahv
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Ministro de Educación de Costa Rica : Los argumentos de los sindicatos desestiman la importancia de los estudiantes

América Central/ Costa Rica/Irene Vizcaíno. 

“Los días cuentan. No es lo mismo haber faltado una semana que haber faltado un mes, tampoco es lo mismo faltar un mes y medio y no es lo mismo, como proponen algunos, que falten para siempre porque hay que esperar a que se resuelva todo lo jurídico. Todos esos argumentos desestiman la importancia de los estudiantes”.

Para el ministro de Educación, Édgar Mora, esa idea de los sindicalistas que cumplen un mes en huelga solo convierte a los estudiantes en “invitados de piedra”, como si no contaran en el conflicto, cuando en realidad son la razón de ser de la gran inversión en educación.

Ellos, dice Mora, son víctimas colaterales de una huelga de la que no tienen ninguna responsabilidad.

Por esa razón, el jerarca insistió en que no puede quedar impune y confirmó que habrá rebaja salarial, de ahí que no sea lo mismo faltar una semana o un mes y medio. También anunció investigaciones administrativas en torno a otras actuaciones de docentes y funcionarios.

Ver el video Diálogos con el Ministro de Educación Édgar Mora en  https://www.nacion.com/64a2ceb8-56dd-4b2d-86b6-e07fbdf11ed3

Fuente; https://www.nacion.com/dialogos/ministro-de-educacion-los-argumentos-de-los/J2KRR5PBYFFVLJJ2TUD45OCZOU/story/

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República Dominicana: Minerd y Unicef ponen en marcha programa por una Cultura de Paz en escuelas

Centro América/República Dominicana/24.09.18/Fuente: diariodigital.com.do.

El acto fue encabezado por el ministro de Educación, Andrés Navarro y Rosa Elcarte,  representante del Fondo de las Naciones Unidas para la Infancia (UNICEF) en República Dominicana.

El ministro Navarro precisó que con esta estrategia se busca identificar y analizar las situaciones que puedan afectar la convivencia escolar e integrar alternativas de solución, además de fortalecer la implementación de las Normas del Sistema Educativo Dominicano para la Convivencia Armoniosa en Centros Educativos Públicos y Privados, así como los protocolos, las técnicas y las herramientas que propone para su implementación.

“Con esto buscamos fortalecer las capacidades de la comunidad educativa para el manejo positivo de la disciplina y el procesamiento del conflicto, así como la autorregulación emocional, los estilos de crianza positiva, la prevención de violencia de género, en articulación con los diferentes programas e iniciativas que existen en los centros educativos en apoyo al desarrollo de una cultura de paz”, expuso.

Sostuvo que esta estrategia, bajo el lema “Escuelas por una Cultura de Paz”, procura un abordaje holístico que genere competencias a estudiantes, familias, docentes, directivos y personal de apoyo, para la solución pacífica de los conflictos y construcción de un clima armonioso y de paz.

“Esta estrategia es el resultado de mucho esfuerzo para el bien de nuestra educación y nuestras familias. Ya hemos tenido dos foros nacionales donde hemos conversado con los estudiantes y ellos han dicho lo importante que es la paz en las escuelas; también hemos realizado talleres de capacitación, seminarios y campañas de fomento a la armonía. En definitiva, estamos ante un plan integral bien orquestado”, dijo.

Por su parte, la representante de UNICEF, Rosa Elcarte, expresó que “para construir una cultura de paz es necesario que las escuelas sean un lugar seguro para los estudiantes. No podemos permitir que la violencia sea una lección diaria, tenemos que alzar nuestras voces y sumar esfuerzos para terminar con la violencia dentro y fuera de las escuelas”.

“Estamos convencidos que con la implementación de esta estrategia el país da un paso adelante para eliminar la violencia en las escuelas y en sus entornos, y que también contribuirá al cumplimiento de los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS), con el fin de lograr una educación inclusiva y de calidad para todos los niños, niñas y adolescentes del país”. Recalcó como muy positivo que se haya incluido en la misma la prevención de violencia de género, y además en temas muy concretos como la prevención de que haya niñas casadas, o de la explotación sexual.

Elcarte también felicitó al ministro Andrés Navarro por su compromiso con la estrategia y reiteró que desde UNICEF se seguirá acompañando al Ministerio de Educación en todo el proceso.

Una estrategia integral

Esta estrategia fue diseñada en coherencia con el enfoque por competencias del nuevo currículo y de las Normas del Sistema Educativo Dominicano para la Convivencia Armoniosa en Centros Educativos Públicos y Privados, aprobadas por el Consejo Nacional de Educación y en cumplimiento de la Ley 136-03 del Código para la Protección de los Derechos de los Niños, Niñas y Adolescentes.

La iniciativa asume un cambio de paradigma transitando de un modelo punitivo en el abordaje de la disciplina y de los conflictos en el contexto escolar, para asumir prácticas restaurativas, que implica desarrollar competencias en la comunidad escolar en el manejo de los conflictos y las tensiones, reparando el daño y promoviendo relaciones armoniosas.

La implementación de la misma conlleva varias fases. Una de socialización e inducción con las regionales, distritos y centros educativos, para orientar sobre el rol que le corresponde a cada instancia. En la etapa de capacitación se fortalecerán las competencias de las regionales, distritos y centros educativos con el fin de promover una cultura de paz en el ámbito escolar.

En otra etapa los centros educativos realizarán un diagnóstico de la situación de la convivencia y la violencia en el contexto escolar. También habrá una fase de aplicación y plan de mejora, en la cual los resultados obtenidos en el diagnóstico son claves para definir las acciones que se integrarían al plan de mejora escolar.

Además, se realizará un plan de monitoreo y seguimiento continuo que permita la evaluación e identificación en cada centro educativo de las necesidades que van surgiendo, así como la verificación de la efectividad de las acciones impulsadas, permitiendo la toma de decisiones oportunas.

Fuente de la noticia: https://diariodigital.com.do/2018/09/20/minerd-y-unicef-ponen-en-maercha-programa-por-una-cultura-de-paz-en-escuelas.html

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