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Nunca se fue…

Por: Carlos Irigoyen

2008, 2009 y 2010 son de tristes recuerdos para nuestra ciudad. Es la ignominia de una pérdida de valores de una generación satanizada. Es la resonancia de un programa educativo que castró la materia de los valores y que se convirtió en una educación que premiaba la mediocridad al creer que recitar conceptos era sinónimo de una inteligencia aplicada.

Esos años han sido por mucho el látigo del calvario que recorrió la ciudad, ese camino tan largo que se gestó no en los 2000’s sino desde los 80’s donde el desarrollo económico de la ciudad superó ampliamente el acompañamiento social tan necesario para albergar una población que estaba destinada a ser un polo de desarrollo dominante, moderno, eficaz, un ejemplo a nivel mundial.

Eso que el sociólogo le ha dado por llamar “la generación perdida” de nuestro desarrollo como sociedad, los hijos de la violencia, los niños que en lugar de crecer bajo el amor de una familia crecieron bajo el ardor de las balas, el recuerdo de una vida infantil llena de miserias, las incontables noches de fríos y hambres, de las Navidades sin festejo.

¿Educación? Sin comida en su estómago y con escuelas saturadas donde el aprendizaje ni siquiera está en el imaginario, donde el pupitre es accesorio y los libros son parte de un paisaje mas no son la oportunidad de salir adelante.

¿Derechos infantiles? Por supuesto, hablemos de falacias. Los últimos acontecimientos nos indican una violencia sin parangón en contra de los más vulnerables de la sociedad a manos de, precisamente, parte de esa generación perdida donde el odio ha superado con creces al amor.

Los estudiados dirán que todo es simple apreciación, la realidad es inmisericorde y contra números no hay argumentos, más de 12 mil damnificados de las épocas violentas de nuestra ciudad.

¿Entorno amigable? Claro, los parques y espacios públicos son tan inaccesibles como inexistentes en nuestra ciudad, faltan espacios y sobran excusas. Y aquí también está el paternalismo exacerbado del gobierno, los vecinos podemos unirnos a cuidar del parque donde nuestros hijos deben de jugar, desarrollarse, reír; no dejar que sean los espacios que nos roben el sano esparcimiento, donde se encuentren con la sonrisa falsa de la drogadicción, donde comiencen con el infierno que será su vida de adulto por sucumbir a los vicios, donde se erosionará su sonrisa y aparecerá una mirada perdida, donde se necrosará su alma. Es en esas circunstancias donde se gestan las ciudades que luego ya no regresan a ser un hábitat de oportunidades, si se pudre el alma del habitante se necrosa la esencia de la ciudad.

Después de 2010 entramos en una especie de calma o  ¿cómo llamarlo? ¿receso, pausa, intervalo, suspensión? Como buen economista, hubo una desaceleración de la violencia en nuestra ciudad, fue un hecho, los números no mienten. Gozamos de un periodo donde percibimos de nueva cuenta la oportunidad de crecer económicamente como sociedad, pero cometimos otra vez un grave error, no aprendimos; el calentamiento social fue escalando, el escenario social siguió siendo el plato de segunda mesa de muchas de las agendas de quienes están en posición de tomar decisiones que afectan a la población.

Por primera vez coincido en una declaración del presidente Peña Nieto, una mala decisión que tome el presidente puede llevar a que se “joda” y se “friegue” el país. ¿Qué creen? Este país ha sido asediado por malas decisiones que han llevado a un estado lamentable a algunas ciudades donde la impunidad y la violencia son el pan nuestro de cada día, donde los padres tenemos que buscar medidas extremas para criar hijos de una manera heroica porque hay muchas condiciones adversas en el ambiente. Sin embargo, parece que la carrera entre los malos y los buenos es dispareja, para llegar al destino llamado buen ciudadano los malos andan en Ferrari, los buenos en carreta.

La violencia nunca se fue, se aquietó; funcionaron las aspirinas que se dieron en aquellos tiempos de cáncer social, con los programas gubernamentales y el inconmensurable esfuerzo de las asociaciones civiles; pero el cirujano no le dio continuidad a su extraordinaria operación, no tomó la decisión de extirpar el tumor que como sociedad nos tiene jodidos. Y cirujanos somos cualquiera.

La violencia sigue cimbrando familias enteras y ya no está respetando fechas, ni horarios, ni días ni calendarios, se placea porque simple y sencillamente no encuentra un tope.  Muchos de los síntomas de 2008 y tiempo atrás se están reafirmando, niños con hambre, empleos con bajos salarios, jóvenes con pocas oportunidades de desarrollo, una situación económica precaria, una oferta de entretenimiento aparatosa, pero con poco sentido para construir comunidad, una oferta cultural sin resonancia, familias desunidas, pugnas entre gobiernos, sociedad apática, un modelo educativo que no avanza y un empresariado que hace lo que puede o poco comprometido. Bajo todo ese contexto. ¿Aún preguntamos porqué existe la violencia?

Fuente: http://diario.mx/Opinion/2017-11-02_09136f69/nunca-se-fue/

Imagen: http://planoinformativo.com/stock12/image/2015/Noviembre/24/Educacion-en-Mexico-02.jpg

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Chile: Exigen que reforma educacional enfrente la violencia, el acoso y la discriminación sexual.

La Coordinadora Feminista Universitaria denunció que frente a este tipo de casos se realizan «procedimientos investigativos poco transparentes que finalizan otorgando un fallo a favor del denunciado y poniendo en duda el relato de la víctima».

América del Sur/Chile/31.10.2017/Autor y Fuente: http://www.elciudadano.cl

Durante la mañana de este martes un grupo de integrantes de la Coordinadora Feminista Universitaria (Cofeu) llegó hasta el Ministerio de Educación(Mineduc) para hacer entrega de un documento en donde se denuncia una “falta de responsabilidad del Estado” respecto de las problemáticas de acoso y discriminación al interior de los establecimientos educacionales secundarios y superiores de nuestro país.

En la ocasión, Michelle Ávila, una de las voceras de la Coordinadora, explicó que la idea es interpelar al Ejecutivo con el objetivo de lograr “generar espacios libres de violencia, acoso y discriminación para académicos, funcionarios y estudiantes”.

En ese sentido, señaló que desde aproximadamente tres años este tipo de acciones en contra de personas por su orientación sexual e identidad de género se han incrementado y que existe lo que calificó como un “aprovechamiento en las relaciones de poder entre docentes y alumnos”. Además, criticó que cuando las denuncias han sido tomadas en cuenta por las casas de estudios, se han desarrollado “procedimientos investigativos poco transparentes que finalizan otorgando un fallo a favor del denunciado y poniendo en duda el relato de la víctima”.

MICHELLE ÁVILA JUNTO A STEFANO BUSCAGLIA, VOCEROS COFEU

Constanza Bohle, también vocera de Cofeu, añadió que la creación de protocolos contra la violencia y discriminación, en donde se considere la protección y derechos de las denunciantes, “es un paso mínimo en esa dirección”.

También estuvo presente en el Mineduc Sandra Beltrami, vocera de la Confech, quien planteó que los cambios que deben incluirse en la reforma a la educación superior deben ser “profundos y esenciales”. Entre otras cosas, advirtió que el artículo 45 del proyecto de ley de las universidades estatales “no establece, por ejemplo, procedimientos para los cuales puedan existir reales sanciones a lo que significa la discriminación, el acoso sexual, el acoso laboral”.

Junto con ello, destacó la importancia que reviste que se establezcan sanciones también para los encubridores. “Hay casos donde docentes, funcionarios y también compañeros encubren a acosadores. No puede ser que los acosadores estén siendo protegidos”, apuntó al respecto.

En esa misma línea, Stefano Buscaglia, también vocero de la Coordinadora, sostuvo que resulta “tremendamente cuestionable que tengamos docentes vinculados a denuncias de acosos, discriminación, abuso sexual e incluso pedofilia; que sean quienes deban formar a las futuras generaciones, y que además tengan la facultad de ser defendidos por un sistema educativo y por las instituciones educacionales”.

“El machismo está impregnado en nuestras relaciones cotidianas”

Según relató Michelle Ávila, como vocería de género al interior de sus respectivos planteles educacionales, las organizaciones reciben de manera diaria denuncias por acosos y discriminación.

En ese sentido, ConstanzaBohle destacó una lamentable situación que tiene que ver con que hoy las denuncias de estudiantes en contra de sus propios compañeros o compañeras han ido en aumento, casos que -según explicó- ocurren principalmente en contextos de carretes universitarios. “Vemos el machismo impregnado en nuestras relaciones cotidianas y hay situaciones que son muy difíciles de comprobar”, explicó.

Carros para mujeres en el Metro: “Discriminación positiva”

En este escenario, la Coordinadora Feminista Universitaria convocó a una concentración para este martes a las 19:00 horas en Plaza Italia. “Queremos que todos los espacios -tanto la calle, como el trabajo, las aulas- sean libres de violencia, de machismo y de acoso”, señaló Ávila, realizando un llamado a sumarse a esta manifestación.

Por último, Bohle se refirió a la propuesta del diputado DC Gabriel Silber de asignar vagones especiales en el Metro para mujeres, con el objetivo de enfrentar así el problema del acoso sexual en espacios como ese. A título personal, la dirigenta criticó la idea, calificándola de “discriminación positiva”, y la comparó con lo que ocurre con el aumento de cupos en las universidades para, por ejemplo, mujeres ingenieras. “Creo que la solución no está en separar los géneros, sino que en entender que es necesario cambiar un sistema a través de la educación no sexista, que es un proceso largo y continuo, pero que no podemos estar solucionando con medidas parche”, concluyó.

Fuente: http://www.elciudadano.cl/politica/exigen-que-reforma-educacional-enfrente-la-violencia-el-acoso-y-la-discriminacion-sexual/10/24/

Imagen: http://www.elciudadano.cl/wp-content/uploads/2017/05/Acoso-sexual-colegios-chica.jpg

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Dos meses desde el estallido de la violencia en Myanmar, los niños refugiados rohingya todavía en riesgo agudo

25 de octubre de 2017 / Fuente: https://www.unicef.org

Casi dos meses después de que las familias rohingya comenzaran a huir masivamente a Bangladesh desde Myanmar, miles de niños y mujeres aún carecen de servicios básicos, según UNICEF.

Esta advertencia coincide con la conferencia de donantes que tiene lugar en Ginebra entre gobiernos y organizaciones humanitarias, acerca de los recursos con los que se va a contribuir a la que sigue siendo una emergencia gravemente infrafinanciada.

«No hay signos que nos hagan pensar que la crisis de los refugiados rohingya vaya a terminar», ha dicho Edouard Beigbeder, representante de UNICEF en Bangladesh. «Las necesidades de los refugiados y las de las comunidades de acogida aumentan a un ritmo mucho más rápido que nuestra capacidad de respuesta. Necesitamos más recursos y los necesitamos ahora».

Cerca de 1,2 millones de personas –incluidas las recién llegadas, las que huyeron de Myanmar antes del estallido de la violencia y las de las comunidades vulnerables de Bangladesh- necesitan asistencia humanitaria en Cox Bazar.

Educación y salud son dos de las necesidades más acuciantes. Unos 450.000 niños rohingya de entre 4 y 18 años necesitan educación, 270.000 de ellos recién llegados a Bangladesh; cerca de 17.000 niños con desnutrición aguda grave necesitan tratamiento hospitalario y ambulatorio, y 120.000 mujeres embarazadas y lactantes necesitan alimentos complementarios nutritivos.
Además, hay una grave escasez de instalaciones de agua, saneamiento e higiene en los asentamientos de refugiados, con una media de 100 personas por letrina.

«Dada la densidad de población actual y las malas condiciones de saneamiento e higiene, cualquier brote de cólera o diarrea acuosa aguda -endémicas en Bangladesh- podría matar a miles de personas que residen en asentamientos temporales», ha asegurado Beigbeder.

Se han registrado casos de sarampión entre la población asentada y los recién llegados. UNICEF está trabajando para acelerar el calendario de inmunización rutinario, que incluirá a la comunidad de acogida.
También hay padres y cuidadores que aseguran que no pueden cuidar a sus hijos debido a su vulnerable estado emocional y psicológico. Muchos adolescentes han asumido funciones de cuidadores y proveedores, ayudando con los repartos, recogiendo leña y cuidando a sus parientes ancianos o a sus hermanos. Al menos 900 niños viven en hogares encabezados por niños.
UNICEF trabaja con sus aliados para proporcionar a los niños apoyo de primera necesidad:

Desde el 25 de agosto:
• UNICEF y sus aliados han examinado a casi 50.000 niños menores de cinco años para detectar casos de desnutrición. Hay más de 1.500 niños con desnutrición severa aguda, y casi todos han recibido tratamiento.
• Cerca de 69.000 niños de entre 6 y 59 meses han recibido suplementos de vitamina A durante las campañas de vacunación complementarias contra el sarampión, la rubeola y la polio.
• Unas 7.500 mujeres embarazadas y lactantes han recibido información vital sobre la alimentación de los bebés y los niños pequeños para evitar la desnutrición.
• Más de 700.000 personas, incluyendo 180.000 niños de entre 1 y 5 años, han sido vacunados contra el cólera en la campaña que se puso en marcha el 10 de octubre. Habrá una segunda ronda a principios de noviembre para vacunar a 180.000 niños contra el cólera, y 220.000 contra la polio. Ambas enfermedades pueden ser mortales y pueden propagarse rápidamente dadas las circunstancias actuales del campamento.
• UNICEF y sus aliados han suministrado agua potable a 128.000 personas, han facilitado el acceso a servicios sanitarios a 190.000 y han repartido 37.000 kits de higiene y bidones.
• Más de 35.000 niños están recibiendo apoyo psicosocial en 106 espacios amigos de la infancia.
• UNICEF ha proporcionado oportunidades de aprendizaje a más de 22.000 niños, incluyendo a 8.500 de los recién llegados.
Las necesidades son enormes y crecientes, pero los fondos siguen siendo escasos. UNICEF solo ha recibido un 11% de los 76 millones de dólares (64,7 millones de euros) que necesita para proporcionar la ayuda humanitaria necesaria a las mujeres y los niños.

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Nota a los editores:

Material de fotografía y video están disponibles para descarga aquí.

Para obtener más información, sírvase dirigirse a:
Jean Jacques Simon, UNICEF Bangladesh, jsimon@unicef.org, +880 01713043478
Marixie Mercado, UNICEF Ginebra, mmercado@unicef.org, +4179 559 7172
Christophe Boulierac, UNICEF Ginebra, cboulierac@unicef.org, +41 799639244

Fuente noticia: https://www.unicef.org/spanish/media/media_101148.html

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La Internacional de la Educación llora la pérdida de docentes y estudiantes somalíes

Africa/Somalia/24.10.2017/Autor y Fuente: https://www.ei-ie.org/

Las consecuencias del terrible bombardeo de Mogadiscio se están sintiendo lejos de la capital mientras la comunidad educativa expresa su solidaridad por los compañeros perdidos en este acto violento que se ha cobrado la vida de cientos de personas.

El bombardeo de un concurrido y céntrico barrio de Mogadiscio, que tuvo lugar el 14 de octubre, constituyó el peor caso de violencia que se ha visto en el país durante el conflicto civil en curso. Los últimos informes dan cuenta de al menos 300 muertos y 500 personas heridas.

Entre las personas que han perdido la vida se encuentran estudiantes y miembros del Sindicato Nacional de Docentes de Somalia (SNUT), afiliado nacional de la Internacional de la Educación (IE).

“Este ataque es uno de los actos terroristas más letales y entre las víctimas se encontraban docentes y estudiantes universitarios que cursaban su último año de carrera”, confirmó Yaqub Moalim, Secretario General de SNUT.

En respuesta al ataque, la IE ha emitido una firme declaración de apoyo a SNUT.

“Bajo ningún concepto se puede o se debe tolerar la violencia ejercida contra civiles inocentes, motivo por el cual la IE insta a las autoridades a redoblar sus esfuerzos destinados a proteger a los ciudadanos de Somalia”, señala el comunicado. “Cualquier acto de terrorismo es criminal e injustificable. Al reafirmar la necesidad de hacer frente al terrorismo por todos los medios posibles, la IE está convencida de que el antídoto al extremismo se encuentra en las aulas, de que la educación es la manera más sostenible y pacífica de contrarrestar el odio”.

Fuente: https://www.ei-ie.org/spa/detail/15463/la-internacional-de-la-educaci%C3%B3n-llora-la-p%C3%A9rdida-de-docentes-y-estudiantes-somal%C3%ADes

Imagen: https://www.ei-ie.org/resources/views/admin/medias/timthumb.php?src=https://www.ei-ie.org/media_gallery/original_73f11.jpg&w=1200&h=530&zc=1

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Yemen: el conflicto pone en riesgo la educación de 4,5 millones de niños

Yemen/19 octubre 2017/Fuente: La Comarca de Puerto Llano

“Más de dos años y medio de conflicto han puesto de nuevo en juego la educación de 4,5 millones de niños. Esto se une a la larga lista de amargas dificultades que ya soportan. El 75% de los profesores lleva cerca de un año sin recibir su salario, y la violencia ha obligado a cerrar una de cada diez escuelas del país.

Hasta julio de 2017, 1.600 escuelas habían sido parcial o totalmente destruidas, y 170 eran utilizadas para fines militares o como refugio para familias desplazadas. Unos 2 millones de niños están fuera de la escuela.

El inicio del curso escolar se ha pospuesto varias veces –debería haber empezado en septiembre- y hay un serio déficit de libros de texto y otro material escolar.

La crisis salarial ha forzado a los profesores a adoptar medidas extremas para sobrevivir. Hassan Ghaleb, profesor durante 20 años, y único de los cuatro miembros de su familia que aporta un sueldo al hogar, fue expulsado de su casa junto con sus hijos. Tuvo que vender los muebles que le quedaban para alimentarles y para dar tratamiento a su hermana enferma. ‘¿Cómo puedo llegar a la escuela si ni siquiera tengo dinero para el transporte? ¿Cómo puedo enseñar, si yo mismo paso necesidades?’

Más de 166.000 maestros en Yemen se hacen la misma pregunta cada día

Para aquellos niños que no pueden acudir a la escuela, la desnutrición y el trauma del desplazamiento y la violencia han afectado seriamente a su capacidad de aprendizaje.

Sin el entorno de aprendizaje y protección que brinda la escuela, aún más niños y niñas en Yemen estarán en riesgo de ser reclutados para el combate o de matrimonio temprano, con consecuencias irreparables en sus jóvenes vidas.

Los esfuerzos humanitarios en curso son solo una gota en el océano de sufrimiento en que se ha convertido Yemen. Es hora de que quienes combaten sitúen el bienestar de los niños por encima de todo. UNICEF hace un llamamiento a todas las partes en Yemen para que protejan las escuelas, se abstengan de utilizar centros escolares con fines militares y trabajen juntas para encontrar una solución urgente a la falta de pago de los salarios del personal educativo para que los niños puedan aprender.

Mientras UNICEF trabaja estrechamente con sus aliados para evitar el desmoronamiento del sistema educativo, la organización insta a los donantes a redoblar esfuerzos y permitir el pago de salarios al personal educativo, a los trabajadores sanitarios y a otros funcionarios públicos cuyo trabajo es vital para los niños.

Los niños de Yemen han sufrido de maneras que ningún ser humano debería soportar. La educación es la única manera de asegurar un futuro mejor y ayudar a Yemen a volver al camino de la paz”.

Declaración de Geert Cappelaere, director regional de UNICEF para Oriente Medio y África del Norte

UNICEF ha apoyado a 1,4 millones de niños en Yemen a través de la rehabilitación de escuelas y el suministro de material escolar. Casi medio millón de niños han recibido apoyo psicosocial para superar los traumas que atraviesan y darles cierta sensación de rutina y normalidad cuando no tienen la posibilidad de ir al colegio.

Acerca de UNICEF

UNICEF promueve los derechos y el bienestar de todos los niños y niñas en todo lo que hacemos. Junto a nuestros aliados, trabajamos en 190 países y territorios para transformar este compromiso en acciones prácticas, centrando especialmente nuestros esfuerzos en llegar a los niños más vulnerables y excluidos para el beneficio de todos los niños, en todas partes.

Fuente: http://www.lacomarcadepuertollano.com/diario/noticia/2017_10_18/32

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Peligran los logros en la educación de las niñas en Afganistán

Afganistán/19 octubre 2017/Fuente: Tu Otro Diario

El informe «No seré médica y algún día tú estarás enfermo» llama al gobierno y a los donantes a proveer una educación elemental, universal y gratuita a las niñas y ayudar a que la secundaria sea igual.

La organización Human Rights Watch (HRW) advirtió hoy en Kabul de que «logros vitales» en la educación de las niñas en Afganistán están en peligro debido a la inacción del Gobierno, la falta de apoyo de los donantes y el incremento de la inseguridad en el país.

En el informe «No seré médica y un día tú estarás enfermo: el acceso de las niñas a la educación en Afganistán», presentado este lunes, llama al Gobierno y a los donantes a dar pasos concretos para que Afganistán cumpla con su obligación de dar educación elemental universal y gratuita y ayudar a que la secundaria sea igual.

«El número de niñas que van al colegio en Afganistán se redujo entre 2015 y 2016 en 32 de las 34 provincias del país«, explicó hoy en una rueda de prensa una de las investigadoras de HRW, Heather Barr, que precisó que «la cantidad de niños escolarizados también está decreciendo, pero no tanto como la de las niñas».

En el documento, de 132 páginas y en el que se han realizado 249 entrevistas, se indica que pese a que millones de personas han sido escolarizadas en los últimos años, el objetivo de lograr llevar a todas las niñas a las escuelas está «lejos de realizarse» y el porcentaje de chicas en algunas partes del país está cayendo.

«El Gobierno afgano y los donantes hicieron promesas audaces en 2001 para llevar a las niñas al sistema educativo, pero la inseguridad, la pobreza, el desplazamiento están sacando ahora a muchas niñas de las escuelas«, indicó Liesl Gerntholtz, directora de los derechos de la mujer de HRW en un informe sobre esta situación.

Barr aseguró que «los donantes en Afganistán están agotados, por lo que se han producido demasiados recortes en la financiación» y recordó que éstos «deben seguir financiando los programas de educación para niñas» y vigilando que su dinero no se gasta de forma «discriminatoria».

Según el Gobierno, 3,5 millones menores están fuera del sistema escolar, entre los que 85 % de ellos son niñas, y solo un 37 % de las adolescentes están alfabetizadas, comparado con el 66% de los niños.

Las actitudes discriminatorias hacia las niñas, el matrimonio infantil, la inseguridad y violencia, secuestro, ataques con ácido, acoso sexual, pobreza, falta de escuelas y de maestras mujeres son señalados como «importantes barreras» para el acceso de las niñas a la educación.

En la mitad del país, menos del 20% de los maestros son mujeres lo que supone una gran barrera para las niñas, ya que las familias no aceptan que les enseñen hombres, en un país en el que una tercera parte de las chicas se casan antes de los 18 años y una vez casadas o comprometidas dejan la escuela.

Un 41% de las escuelas no tienen edificios, 30% carecen de agua potable y un 60% no tienen baños (afectando mucho más a las niñas).

Las barreras administrativas y la corrupción suponen obstáculos adiciones, e incluso cuando la educación es gratuita las familias más pobres no pueden costearla debido a que la cuarta parte de los niños en Afganistán deben trabajar para ayudar a sus parientes.

Por otra parte, los talibanes y otros insurgentes ahora controlan o disputan más del 40% de Afganistán y en áreas bajo su control a menudo limitan el acceso de las niña «a unos pocos años de escuela» o directamente lo prohíben.

Tanto las fuerzas de seguridad como los talibanes «utilizan las escuelas de forma inapropiada» al instalar sus bases en estos edificios, una práctica que «disuade» a las familias de enviar allí a sus hijos, añadió la investigadora principal de HRW en Afganistán, Patricia Gossman.

En su informe de 2015, el Gobierno afgano señaló que ocho millones de menores se encuentran escolarizados, 39% de ellos niñas, aunque en algunas provincias el porcentaje baja al 15%.

Fuente: https://tuotrodiario.hola.com/noticias/2017101870522/peligran-logros-educacion-ninas-afganistan/

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Ecuador: El Ministerio de Educación emprende acciones frente al caso de violencia sexual en Guayaquil

Quito / 18 de octubre de 2017 / Fuente: https://educacion.gob.ec

Valoraciones, sanciones y acompañamiento a las víctimas, son algunas de las disposiciones de la máxima autoridad de Educación

“Repudiamos absolutamente la violencia contra la niñez y la adolescencia, y cualquier acto que pueda violentar los derechos de nuestros niños y jóvenes, y nos comprometemos a sancionar estos actos”, dijo el ministro de Educación, Fander Falconí, al confirmar las acciones emprendidas para enfrentar el caso de denuncias por violencia sexual registrado en la Unidad Educativa Réplica “Aguirre Abad”, de Guayaquil.

Falconí explicó que se han tomado medidas inmediatas para atender la situación y resaltó que se trabaja constantemente en el cumplimiento de las acciones enmarcadas en la política de protección de derechos de los menores, dentro del Plan Nacional de Convivencia Armónica y Cultura de Paz “Más unidos, más protegidos”.

El funcionario señaló que en este caso se evidenciaron “omisiones negligentes e irresponsables” por parte de autoridades del plantel y del distrito, por lo que fueron retiradas de sus funciones, como parte de las decisiones tomadas.

Entre las disposiciones ante este caso están: la intervención de la unidad educativa; la evaluación psicométrica de los docentes y personal administrativo; la valoración psicológica de todos los estudiantes del plantel; la atención personalizada de ayuda psicológica a las víctimas y el acompañamiento a los padres denunciantes.

Además, se dispuso el inicio de los procesos administrativos sancionatorios contra autores, cómplices y encubridores y la gestión de los trámites pertinentes ante la Fiscalía y judicaturas correspondientes para evitar que los casos queden en la impunidad.

“Una sociedad tiene que cuidar de su bien más preciado que es la niñez”, enfatizó el Ministro, al recordar que es importante tener en cuenta la corresponsabilidad de todos en la protección de los menores.

Fuente noticia: https://educacion.gob.ec/el-ministerio-de-educacion-emprende-acciones-frente-al-caso-de-violencia-sexual-en-guayaquil/

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