México

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Programación del Portal Otras Voces en Educación del Domingo 10 de marzo de 2019: hora tras hora (24×24)

Editores OVE

10 de marzo de 2019 / Autor: Editores OVE

Recomendamos la lectura del portal Otras Voces en Educación en su edición del día domingo 10 de marzo de 2019. Esta selección y programación la realizan investigador@s del GT CLACSO «Reformas y Contrarreformas Educativas», la Red Global/Glocal por la Calidad Educativa, organización miembro de la CLADE y el Observatorio Internacional de Reformas Educativas y Políticas Docentes (OIREPOD) registrado en el IESALC UNESCO.

00:00:00 – Cuestionan mensajes de Bolsonaro sobre educación en Brasil

http://otrasvoceseneducacion.org/archivos/303520

01:00:00 – Narodowski: “Hace muchos años que la Argentina no tiene un proyecto educativo” (Audio)

http://otrasvoceseneducacion.org/archivos/303138

02:00:00 – La primera ministra de Noruega aboga por el aprendizaje a lo largo de toda la vida

http://otrasvoceseneducacion.org/archivos/303603

03:00:00 – Fomentar la lectura… ¡y la lectura! (bis) (Artículo de Manuel Pérez Rocha)

http://otrasvoceseneducacion.org/archivos/303123

04:00:00 – República Dominicana: Auspician libro “Neurociencias y Aprendizaje”

http://otrasvoceseneducacion.org/archivos/303606

05:00:00 – Stella Villarmea: ¿Por qué la ética y la filosofía son fundamentales en la educación?

http://otrasvoceseneducacion.org/archivos/303390

06:00:00 – Libro: Sobre la educación en un mundo líquido (PDF)

http://otrasvoceseneducacion.org/archivos/303270

07:00:00 – CENTURY, una plataforma de enseñanza y aprendizaje basada en la inteligencia artificial

http://otrasvoceseneducacion.org/archivos/303600

08:00:00 – Libro: Calmar la Educación. Palabras para la acción (PDF)

http://otrasvoceseneducacion.org/archivos/303277

09:00:00 – León Trahtemberg: «El alumno vive en el siglo XXI y su profesor en el siglo XX»

http://otrasvoceseneducacion.org/archivos/303401

10:00:00 – Maestros de Maestros: Paulo Freire (1921-1997) -PDF-

http://otrasvoceseneducacion.org/archivos/303623

11:00:00 – Huelga UAM (Artículo de Hugo Aboites)

http://otrasvoceseneducacion.org/archivos/303132

12:00:00 – Esta experta estadounidense cuenta 4 claves para enfocarse en la innovación pedagógica

http://otrasvoceseneducacion.org/archivos/303614

13:00:00 – Colombia: 44° Emisión de ‘El Abecedario, La Educación de la A a la Z’ – Radio Educativa (Evaluación Educativa VI)

http://otrasvoceseneducacion.org/archivos/303626

14:00:00 – México: Tarea sobre Porfirio Díaz plantea a otros maestros a estar a la altura

http://otrasvoceseneducacion.org/archivos/303525

15:00:00 – Bolsonaro contra el pensamiento crítico en Brasil

http://otrasvoceseneducacion.org/archivos/303609

16:00:00 – Dislexia matemática: ¿has oído hablar de la discalculia?

http://otrasvoceseneducacion.org/archivos/303597

17:00:00 – Alfredo Corell: “Los profesores universitarios no estamos preparados para dar clase”

http://otrasvoceseneducacion.org/archivos/303394

18:00:00 – Estados Unidos: Cómo aplicar a una charter, en la voz de una madre experta

http://otrasvoceseneducacion.org/archivos/303528

19:00:00 – “Meritocracia”, “Calidad” y Compromiso Educativo (Artículo de Juan Carlos Miranda Arroyo)

http://otrasvoceseneducacion.org/archivos/303262

20:00:00 – Titular Educación de Puerto Rico niega despedir maestros para próximo año escolar

http://otrasvoceseneducacion.org/archivos/303517

21:00:00 – Especial: California: la educación en juego (Cartas sobre la mesa) -Video-

http://otrasvoceseneducacion.org/archivos/303617

22:00:00 – Cuba y Guinea Ecuatorial por afianzar nexos en materia educativa

http://otrasvoceseneducacion.org/archivos/303514

23:00:00 – Sergio Belmonte: “Con doce alumnos por clase haríamos magia de verdad”

http://otrasvoceseneducacion.org/archivos/303620

En nuestro portal Otras Voces en Educación (OVE) encontrará noticias, artículos, libros, videos, entrevistas y más sobre el acontecer educativo mundial cada hora.

ove/mahv

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México: Critica CNTE plan de educación especial

Noticias

Redacción: El Sol de México

Maestros aseguraron que la reforma Educativa se está “tomando a la ligera” sobre este tema.

Profesores de la sección 9 de la Coordinadora Nacional de Trabajadores de la Educación (CNTE) calificaron de insuficientes las propuestas de parte de la Secretaría de Educación Pública (SEP) y del Gobierno federal en materia de educación especial.

Los maestros al frente de escuelas de centros de atención especial aseguraron que en la propuesta de reforma a los artículos 3ro, 31 y 72 constitucional que presentó el presidente Andrés Manuel López Obrador para echar abajo la reforma Educativa se está “tomando a la ligera” el tema de educación especial.

“Ha faltado mucha sensibilidad de parte de las autoridades que han estado a cargo del modelo. Es más, en ninguno de los puntos del documento que presentó el Presidente se incluye la planta educación especial”, criticó Bertha Elizabeth Nava, docente de educación especial en personas con trastorno de lenguaje.

Los docentes del movimiento magisterial pidieron que dentro de la nueva redacción del artículo 3ro se incluya la precisión de que el estado garantizará la educación especial que incluya el respeto a la identidad, la diferencia y a estilos y ritmos de aprendizaje. “Queremos trascender a la perspectiva de la educación especial sólo como un modelo de escolarización, para plantearlo como una oferta que hace el estado para las personas que nacen con una discapacidad”, refirió Víctor Santos Catalán , docente de educación especial.

Fuente: https://www.elsoldemexico.com.mx/mexico/sociedad/critica-cnte-plan-de-educacion-especial-3153562.html

 

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El desafío de ser universitario de escasos recursos

Christian Guijosa

 Autor: Christian Guijosa / Fuente: Observatorio ITESM

Mientras que para los universitarios de clases media y alta es provechoso estudiar y trabajar al mismo tiempo, para los alumnos de clase baja resulta ser un obstáculo más en su formación profesional, sugiere una investigación realizada por la Universidad de Georgetown, EE. UU. ¿A qué se debe esta discordancia?

Según el reporte Balancing Work and Learning: Implications for Low-Income Students, los estudiantes estadounidenses de escasos recursos necesitan trabajar largas jornadas y generar ingresos en empleos alejados de sus áreas de estudio, como cafeterías o restaurantes de comida rápida, además de cumplir con la demandante carga académica. A diferencia de los alumnos de familias de estratos sociales medio y alto que gozan de apoyo económico y pueden realizar prácticas laborales más provechosas.

Puntos clave del reporte

  • En EE.UU. existen 14 millones de universitarios que combinan el estudio y el trabajo, de los cuales 6 millones son de escasos recursos, y  de estos 3.5 millones son mujeres.
  • El 60% de estudiantes de escasos recursos que trabajan más de 15 horas semanales obtienen calificaciones más bajas (C o menos, de acuerdo al sistema de calificación estadounidense) a comparación de sus similares de clases medias y altas (B o más).
  • El 14% de los estudiantes con mayores ingresos tiene pasantías bien remuneradas en campos profesionales de STEM, negocios o atención médica, en comparación del 6% de los estudiantes de bajos ingresos que se emplean en actividades como el de servicio de alimentos, ventas o apoyo administrativo.
  • Los estudiantes de bajos ingresos son menos propensos a completar su carrera universitaria.
  • En Estados Unidos el 69% de los estudiantes de bajos ingresos se matricularon en la universidad en el 2015, en comparación con el 83% de los estudiantes de mayores ingresos.
  • Al menos en Estados Unidos, es menos probable que los estudiantes de bajos ingresos tengan seguridad financiera, como cuentas corrientes o de ahorro, y es más probable que elijan tarjetas de crédito para pagar sus estudios. Los estudiantes de mayores ingresos a menudo tienen acceso a más herramientas financieras y es más probable que dependan de préstamos estudiantiles para pagar su carrera.

¿Cómo rectificar el camino?

Aunque los datos anteriores representan la realidad educativa de Estados Unidos, la problemática es global. Las universidades necesitan asesorar de mejor forma a los estudiantes acerca de qué tipos de experiencias laborales tienen más probabilidades de producir resultados positivos. Los estudiantes deben ser guiados para sincronizar mejor lo que están estudiando con los trabajos y con sus objetivos profesionales a largo plazo.

Por otro lado, se debe enfocar más atención en construir conexiones más sólidas entre la educación y el trabajo a partir de los niveles educativos previos a la universidad.

Es cierto que los expertos educativos demandan mayor conexión entre el trabajo y la educación superior; la mayoría de los empleos de nivel inicial requieren una rica combinación de habilidades y experiencia laboral. En este escenario ¿dónde quedan los estudiantes de escasos recursos si viven atados a deudas y trabajos ajenos a sus intereses profesionales?

Sin duda, para un estudiante de nivel socioeconómico bajo es más complicado tener acceso una carrera universitaria y lograr aprovecharla. Las instituciones educativas, gobiernos y los empleadores necesitan colaborar para crear experiencias educativas más equitativas.

Fuente del Artículo:

https://observatorio.itesm.mx/edu-news/el-desafio-de-ser-universitario-de-escasos-recursos

ove/mahv

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Crecer sin escuela con Sophie Defauw

Reseñas

Por: TEDxCancún.

¿Estas listo para cuestionar tus ideas sobre la educación tradicional? Conoce el testimonio de Sophie Defauw y cómo ha sido su vida al crecer en un sistema educativo completamente autónomo y personalizado. A sus 16 años está a cargo de su propio negocio de repostería y participa activamente en el equipo estatal de windsurf. De padre belga y madre colombiana llegó a Quintana Roo a los tres años. Conocedora de la historia, el arte y la literatura, Sophie nunca ha pisado una escuela convencional. Soñadora, entusiasta y creativa, su experiencia como homeschooling no ha sido impedimento para dar continuidad a su pasión por las artes plásticas y visuales.

Fuente de la reseña: https://www.youtube.com/watch?v=xQKoHC70Fnw

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La educación en México incluirá el lenguaje de señas y sistema Braille

Noticias

América del Norte/ 04.03.2019/ Fuente: www.sandiegored.com.

El estado de Querétaro será el primero en el país en hacer más inclusivas a las escuelas

El Congreso del estado de Querétaro aprobó una reforma a la Ley de Educación para promover la inclusión de niños con alguna discapacidad al agregar métodos alternativos de comunicación y enseñanza como la lengua de señas y el sistema Braille.

La propuesta de la diputada del Partido Acción Nacional, Daniela Salgado, busca fomentar y promover la creación de grupos especiales en las instituciones educativas para la enseñanza en lenguaje de señas y sistema Braille en la impartición de los programas que se desarrollen dentro de las mismas.

El 29.9% de la población en Querétaro vive en estado analfabeta por algún tipo de discapacidad.

Esta educación no se trata tan solo de brindar una oportunidad diferente a alguien que ha sido diagnosticado con cualquier tipo de discapacidad, al contrario, se trata de generar esas oportunidades para que la educación se adapte a las necesidades de todos los ciudadanos para pertenecer a un ambiente educativo inclusivo y adaptado a la diversidad.

 

Fuente de la noticia: https://www.sandiegored.com/es/noticias/171829/La-educacion-en-Mexico-incluira-el-lenguaje-de-senas-y-sistema-Braille

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Paros educativos en Oaxaca rompen récord en febrero

Noticias

América del Norte/ México/Por: Flor Hernández/ 04.03.2019/ Fuente: newsweekespanol.com.

 

La suspensión de actividades educativas en Oaxaca en instituciones públicas de nivel preescolar, primaria, secundaria, bachillerato y universidad, promovidos por diversos sindicatos rompió récord durante el mes de febrero.

Al paro en escuelas de educación básica que llevó a cabo la Sección 22 adherida a la Coordinadora Nacional de Trabajadores de la Educación (CNTE) los días 25, 26 y 27 de febrero, se sumó el efectuado por el Colegio de Bachilleres de Oaxaca (Cobao) el 28 de febrero y primero de marzo.

A estas protestas que dejaron sin clases a casi un millón de alumnos durante la última semana del segundo mes del año, se agrega la huelga que el Sindicato de Trabajadores y Empleados de la Universidad Autónoma “Benito Juárez” de Oaxaca (STEUABJO) efectuó del primero al 25 de febrero.

Apenas concluido el conflicto en la UABJO, los simpatizantes de la CNTE se movilizaron a la Ciudad de México para realizar un plantón frente a la Cámara de Diputados federal, para exigir la abrogación de la reforma educativa, por lo que lunes, martes y miércoles se ausentaron de 13 mil centros escolares.

Para concluir el mes, los 68 planteles y 13 centros de educación abierta del Cobao en el estado cerraron sus puertas el 28 de febrero y primero de marzo, como medida de protesta contra el recorte presupuestal de tres mil 500 millones de pesos realizado desde el gobierno central.

La Federación Nacional de Sindicatos de los Colegios de Bachilleres (FNSCB), a la cual pertenece el Sindicato Único de Trabajadores del Cobao denunció que con la disminución recursos se afectan los gastos de operación y servicios personales de esta institución. De tal forma que se suprime específicamente el concepto Prima de Antigüedad (quinquenio), lo que representa una reducción real del salario quincenal neto y base de cálculo para la jubilación o pensión.

El Sutcobao confió que la suspensión de actividades por dos días permita la instalación de una mesa de diálogo con la oficialía mayor de la Secretaría de Educación Pública (SEP) para resolver “de fondo” dicho recorte. Así también la gremial precisó que luego de la publicación del presupuesto, la diminución de recursos era de un 20 a un 25 por ciento e impactaba directamente las prestaciones como son la prima de antigüedad (quinquenio) y gastos de operación, representando un total de 184millones de pesos).

Sin embargo, tras la reacción de los sindicatos adheridos a la Federación, indicó el Sutcobao, se llevó a cabo una “corrección de los anexos de ejecución” que de acuerdo a lo difundido este miércoles por la noche contempla el total de recursos financieros para salarios, gastos de operación y prestaciones.

“Si bien es cierto con la modificación realizada se garantiza el pago de nuestras quincenas con su respectivo quinquenio (prima de antigüedad), ahora el aguinaldo ya no figura, lo que representa un aproximado 80 millones 141 mil pesos menos de recursos”, denunciaron.

Fuente de la noticia: https://newsweekespanol.com/2019/02/paros-educativos-oaxaca-rompen-record-febrero/

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