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América del Norte

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UNICEF: La determinación de la situación de hambruna en Darfur del Norte, Sudán, confirma las peores previsiones de los organismos de las Naciones Unidas

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La determinación de la situación de hambruna en Darfur del Norte, Sudán, confirma las peores previsiones de los organismos de las Naciones Unidas

Según el Comité de Examen de la Hambruna, en el campamento de Zamzam, que acoge a más de 400.000 personas desplazadas, se ha superado el umbral de hambruna

ROMA/NUEVA YORK/PUERTO SUDÁN, 1 de agosto de 2024 – En Sudán, después de más de 15 meses de guerra, la catastrófica combinación del conflicto, los desplazamientos y la limitación del acceso de la ayuda humanitaria ha dado como resultado una situación de hambruna en un campamento que acoge a cientos de miles de personas desplazadas en la región de Darfur del Norte.

La conclusión del Comité de Examen de la Hambruna sobre la situación que se vive en el campamento de Zamzam representa la primera determinación de hambruna que emite el Comité en más de siete años, y solo la tercera desde que se creó el sistema de monitoreo hace 20 años. El Comité advierte del peligro de que la hambruna se extienda a otras partes de Sudán si no se toman medidas concertadas.

El anuncio de la hambruna confirma los temores de la comunidad humanitaria y se produce poco después de un análisis llevado a cabo por la CIF en junio que revelaba una disminución drástica de la seguridad alimentaria y nutricional, con 755.000 personas sometidas a condiciones catastróficas.

UNICEF y el Programa Mundial de Alimentos (PMA) de las Naciones Unidas llevan tiempo advirtiendo del peligro cada vez mayor al que se enfrenta la población de Sudán, en particular la infancia, si no se proporciona ayuda urgente a las comunidades atrapadas en las zonas más afectadas por el conflicto, como Darfur, Jartum, Kordofán y Al Jazirah. La situación sigue siendo crítica en todo el país, y se prevé que este año 730.000 niños y niñas sufran desnutrición aguda grave, una de las formas más graves de malnutrición.

La determinación de hambruna significa que la población, incluida la infancia, ya ha empezado a morir de hambre y de otras enfermedades relacionadas, como desnutrición o infecciones. A diferencia de la crisis que se vivió en Darfur hace 20 años, esta crisis de hambre instigada por el conflicto se extiende por todo el país, incluida la capital, Jartum, y el estado de Al Jazirah, antes considerado el granero de Sudán.

Las graves restricciones de acceso a la ayuda humanitaria constituyen una de las principales causas de las condiciones de hambruna que se están dando en Zamzam. Si bien en julio UNICEF logró distribuir suministros suficientes de alimentos terapéuticos listos para el consumo para tratar a unos 4.000 niños y niñas que padecían desnutrición aguda grave en El Fasher, incluida una asignación para el campamento de Zamzam, las constantes dificultades para conseguir un acceso seguro y sostenido hacen que las necesidades sigan siendo acuciantes y que la capacidad para distribuir suministros humanitarios de manera continuada sea impredecible.

“Necesitamos una ampliación urgente y a gran escala del acceso humanitario para frenar la hambruna que asola Darfur del Norte y evitar que se extienda a otras zonas de Sudán. Las partes en conflicto deben levantar todas las restricciones y abrir nuevas rutas a un lado y otro de las fronteras, así como en las líneas del conflicto, de manera que los organismos de socorro puedan llegar hasta las comunidades que han quedado aisladas y proporcionarles los alimentos y la asistencia humanitaria que tanto necesitan”, ha declarado la Directora Ejecutiva del PMA, Cindy McCain. “Asimismo, hago un llamamiento a la comunidad internacional a actuar sin demora para garantizar un alto el fuego en este brutal conflicto y poner fin a la hambruna que se ha instalado en Sudán. Solo así podremos revertir una catástrofe humanitaria que está desestabilizando toda esta región de África”.

“Las noticias de hoy confirman uno de nuestros mayores temores: la situación de hambruna en algunas partes de Sudán está infligiendo un sufrimiento inimaginable a los niños, las niñas y las familias del país, que ya estaban soportando las terribles consecuencias de la guerra”, ha afirmado la Directora Ejecutiva de UNICEF, Catherine Russell. “Esta hambruna ha sido provocada por el ser humano. Reiteramos nuestro llamamiento a las partes a garantizar un acceso seguro y sin trabas de la asistencia humanitaria para llegar a los niños y las familias necesitadas. Se nos debe facilitar el acceso a todas las rutas, tanto a través de las líneas de conflicto como de las fronteras. Los niños y las niñas de Sudán no pueden esperar más. Necesitan protección y servicios básicos, pero, sobre todo, necesitan que haya un alto el fuego y se declare la paz”.

UNICEF y el PMA siguen llamando a todas las partes a garantizar un acceso humanitario seguro, sostenido y sin trabas que permita ampliar la respuesta humanitaria y agilizar la prestación de ayuda por parte de los organismos. Asimismo, los organismos instan a la comunidad internacional a aumentar su apoyo económico a los esfuerzos humanitarios, y a utilizar todos los instrumentos diplomáticos que tengan a su disposición para facilitar un alto el fuego inmediato. El PMA y UNICEF han movilizado una respuesta humanitaria a gran escala con sus aliados locales e internacionales, no solo en Sudán, sino también en los países vecinos, adonde más de 2 millones de sudaneses han huido en busca de seguridad.

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Notas a los editores:

La Fase 5 de la Clasificación Integrada de la Seguridad Alimentaria en Fases (CIF) es la fase más alta de la escala de Inseguridad Alimentaria Aguda y se determina cuando en una zona al menos uno de cada cinco hogares se enfrenta a una carencia extrema de alimentos, un mínimo de un 30% de niños y niñas sufren desnutrición aguda y dos personas de cada 10.000 mueren cada día por inanición o debido a una combinación de desnutrición y enfermedad.

En lo que va de 2024, el PMA ha prestado apoyo a más de 4 millones de desplazados internos, refugiados y comunidades vulnerables de Sudán con alimentos y asistencia en efectivo. Solo en junio, el programa llegó a 1,7 millones de personas. A medida que el conflicto se intensifica en El Fasher, Jartum y ahora en el estado de Sennar, la comunidad humanitaria está encontrando dificultades para prestar ayuda a escala, ya que las necesidades humanitarias están alcanzando niveles insólitos. La temporada de precipitaciones presenta una dificultad añadida, ya que las carreteras se inundan y se vuelven intransitables.

En las zonas de más difícil acceso, como Jartum, la capital, el PMA está dando apoyo a las cocinas comunitarias a través de los aliados locales y está ampliando las ayudas en efectivo. Entre otras iniciativas, se ha lanzado un proyecto piloto de autoempadronamiento para los residentes de Jartum.

El conflicto que se está librando en Sinja, la capital del estado de Sennar, ha dado lugar a una nueva oleada de desplazamientos y ha provocado el corte de algunas de las principales rutas de ayuda.

En lo que va de año, UNICEF y sus aliados han proporcionado agua potable segura a 5,2 millones de niños, niñas y familias; han llevado suministros de salud básicos a 3,3 millones de personas y han realizado pruebas de detección de la desnutrición a más de 2,8 millones de niños y niñas, además de proporcionar tratamiento vital a más de 133.600.

Junto con sus aliados, UNICEF ha ampliado las alianzas en materia de nutrición a 152 localidades de todo Sudán. De las 132 localidades prioritarias, 103 se encuentran en zonas de difícil acceso a causa del conflicto.

Solo en mayo y junio de 2024 se crearon 170 programas terapéuticos ambulatorios nuevos, llevando a 1.739 el número total de programas funcionales de este tipo. Además, UNICEF está prestando servicios vitales a través de 70 equipos móviles. Entre enero y junio de 2024 ingresaron más de 133.600 niños y niñas gravemente desnutridos. UNICEF sigue movilizando suministros nutricionales esenciales para la supervivencia a través de operaciones transfronterizas que permiten tratar a 215.000 niños y niñas con desnutrición grave.

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Fuente de la Información: https://www.unicef.org/es/comunicados-prensa/situacion-hambruna-darfur-norte-confirma-peores-previsiones

 

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Ma. Dolores Gallegos Ávila: Climate change education matters: what’s the point of denying what is evident?

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By Ma. Dolores Gallegos Ávila, ASFG Spanish teacher and MS Curriculum Specialist, Guadalajara, Jalisco, Mexico 

According to the 6th National Communication in 2018, efforts in Mexico to promote education and public awareness of climate change are based on the international legal framework and the national education policy. This blog post shows what my school is doing to realize this imperative.

What is the point of denying what is evident? Both the extreme heat with the severe droughts and forest fires that affect crops and livestock in the dry season as well as the low temperatures with cold fronts and icy waves in autumn and winter, are challenging meteorological phenomena. Even floods or the devastating hurricane Otis in Acapulco in October 2023, which left chaos and pain, are symptoms of something bigger calling for our attention. The imperative for us teachers is to promote a high-quality climate change education that includes learning to be (socio-emotional), to know (cognitive), to do (action-oriented), and to live together (justice-focused). This will empower students with knowledge, skills, values, habits and tools that help them be more resilient, responsive and compassionate, so they can see the future with hope.

 

As part of the American School Foundation of Guadalajara in Mexico and as grade 8 Spanish teacher and Spanish curriculum specialist in lower secondary school, I am constantly looking for relevant topics to link climate issues into what I teach in order to create meaningful experiences for students.

I decided to try something new, linking the grade 8 Mexican Spanish curriculum and climate change. From December to January this year, 71 students in my class worked on a political cartoons project. The goal was to create an awareness campaign about climate change, transforming some recent local, national or world news, chosen by them, into political cartoons. The challenge was to select them after consulting different sources, analysing the information to get more width and depth and find a connection between their topic and climate change. They had to define their standpoint, look for a better and creative way to visually synthesise what they wanted to communicate, which had to be humorous. They also had to use at least one of six cartoon rhetorical figures that we saw in class. They knew from the very beginning that they were contributing to an awareness campaign about climate change and that, at the end of the project, they were going to visit other classes to generate dialogue and inspire new actions. 





 

Just as the GEM Report and the MECCE project are collecting data worldwide on the extent of green coverage in education content in curricula and syllabi, my school is currently assessing internally who is embedding what about climate change into the curriculum and how.

In early childhood, we found that efforts tend to work on sensitizing young students to experience love and connection to nature through observing, listening, planting, harvesting or exploring. In primary school, students learn how things are happening, without creating panic, they learn to love nature (‘a ha’ experiences) and about the fact that all our actions have impacts. In lower secondary school, they learn more science, how and why things happen and try to find innovative solutions. In upper secondary school, students are confronted with ethical choices linked to reality: to me and the collective.

As an adult, it is time to bring all these abilities together to stand for climate smart actions. Examples of this are the school garden promoting outdoor activities or the Green Committee consolidating events like the Earth Day celebration. This opens new options to be more conscious about why it is so important to implement sustainability education in our school.

The most significant aspect of this emergent movement is the dynamic generated by the collaboration among all parts of the community: teachers, students, parents, administrators, staff and external institutions. It is like a web that is constantly interweaving and increasing its sphere of influence, depending on the thoughts, feelings, intentions and decisions of people in all levels, focused on common goals. Each time that we find new connections, we become more aware of our role to actively generate positive change. Every colleague who is creating innovative learning situations in class using different approaches or cross-cutting topics (critical thinking, systems thinking, sustainable habits of mind, Sustainable Development Goals, climate change, social and emotional learning, science, technology, engineering, art and mathematics etc.) is contributing to modifying limiting mental models in our society and reshaping the future.

It is our collective responsibility getting schools ready to tackle climate change without delay!

The post Climate change education matters: what’s the point of denying what is evident? appeared first on World Education Blog.

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Bill Gates predice el futuro de la educación: Qué es mejor, estudiar virtual o presencial

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El cofundador de Microsoft, Bill Gates, entrevistó a Blaire Penry, Maestra del Año 2024 en el Estado de Washington. Durante la conversación, ambos coincidieron en la importancia de integrar herramientas de IA en las aulas

Gates es reconocido por opinar sobre temas que involucran la educación en niños y jóvenes.

Bill Gates, cofundador de Microsoft y reconocido filántropo, también es una destacada voz en el ámbito educativo. Recientemente, entrevistó a Blaire Penry, Maestra del Año 2024 en el Estado de Washington. Durante la conversación, discutieron la efectividad de las clases virtuales y la implementación de herramientas de inteligencia artificial en el entorno escolar.

Gates reflexionó sobre las oportunidades que brindan las clases en línea, destacando que este formato ofrece a los estudiantes más tiempo para explorar sus intereses personales y desarrollar áreas de su interés.

Cómo cambiaron las clases con la pandemia

Gates entrevisto a Blaire Penry, Maestra del Año del Estado de Washington 2024. (Gates Notes)

Gates entrevisto a Blaire Penry, Maestra del Año del Estado de Washington 2024. (Gates Notes)

Durante la pandemia de COVID-19, las clases virtuales se convirtieron en una necesidad global debido a las restricciones de distanciamiento social.

 

Penry le relató a Gates que al principio, el modelo de clases virtuales, que mantenía la estructura de clases sincrónicas y el horario habitual, no resultaba tan efectivo como se había esperado. La maestra observó que, aunque los maestros impartían la instrucción en vivo y los estudiantes podían hacer preguntas en tiempo real, muchos alumnos tenían dificultades para utilizar el material educativo desde sus hogares.

Frente a estos desafíos, Penry tomó la iniciativa de reinventar el enfoque educativo en línea. Desarrolló un nuevo plan de estudios adaptado al entorno virtual y creó materiales innovadores que resonaron mejor entre los estudiantes.

Durante la pandemia de Covid-19, muchas instituciones alrededor del mundo empezaron a dar clases virtuales. (Imagen Ilustrativa Infobae)

Durante la pandemia de Covid-19, muchas instituciones alrededor del mundo empezaron a dar clases virtuales. (Imagen Ilustrativa Infobae)

La transformación incluyó un período social estructurado en el aula virtual, permitiendo a los estudiantes interactuar con su maestro y con sus compañeros, algo que el entorno de aprendizaje en línea solía limitar.

“La función de chat se utilizó constantemente durante sus clases, y Blaire se comunicaba para asegurarse de que los estudiantes estuvieran involucrados y los niños hacían (¡y respondían!) preguntas sobre el material”, comenta Gates. El esfuerzo de Penry y sus colegas culminó en la creación de Auburn Online School.

La flexibilidad adicional y la capacidad de controlar su entorno de aprendizaje permitieron a varios alumnos concentrarse mejor y manejar la ansiedad de manera más efectiva.

“Me sorprendió mucho saber que la enseñanza totalmente a distancia funciona mejor para algunos estudiantes. Como mucha gente, siempre he pensado que es un obstáculo necesario que hay que superar en tiempos de necesidad”, comenta Gates.

Las clases virtuales le dan más tiempo a los niños para que exploren sus intereses personales. (Imagen Ilustrativa Infobae)

Las clases virtuales le dan más tiempo a los niños para que exploren sus intereses personales. (Imagen Ilustrativa Infobae)

“El aprendizaje en línea crea una oportunidad para que los docentes sean un poco más valientes”, dijo la maestra Penry. “Es una oportunidad para examinar a sus estudiantes, examinar a su comunidad y luego ponerla en primer plano para determinar cómo avanzar. Es emocionante probar algo nuevo, ser innovador y romper con lo establecido”, agregó.

“No podría estar más de acuerdo”, afirmó el cofundador de Microsoft.

Cómo implementar la IA en las aulas de clases

Gates y la maestra galardonada coinciden en que las herramientas impulsadas por inteligencia artificial desempeñan un papel crucial en la educación de niños y jóvenes. Penry está entusiasmada con el potencial de la IA para ayudarla a hacer un seguimiento más detallado del progreso de sus estudiantes y ofrecerles tutores personalizados.

Sin embargo, Penry expresó a Gates su preocupación sobre los avatares generados por IA después de asistir a un evento tecnológico. “Todos los creadores del proyecto eran blancos y casi todos eran hombres”, comentó Penry.

La fundación de Bill y Melinda Gates inició en 2000. REUTERS/Lindsey Wasson/File Photo

La fundación de Bill y Melinda Gates inició en 2000. REUTERS/Lindsey Wasson/File PhotoREUTERS

Gates respondió: “Este es un problema solucionable. La IA puede ser programada para ser más representativa y reflexiva en sus respuestas, pero para lograrlo se requiere la contribución de educadores excepcionales como Blaire, que comprenden tanto el potencial como las limitaciones de la tecnología en el aula.”

Qué hace la fundación de Bill Gates

La Fundación Bill y Melinda Gates se dedica a mejorar la educación global mediante la inversión en proyectos y el apoyo a proyectos que buscan aumentar la calidad y el acceso a la educación.

La fundación trabaja para reducir las brechas en la educación, apoyar a los educadores, y promover métodos de enseñanza efectivos.

https://www.infobae.com/tecno/2024/08/10/bill-gates-predice-el-futuro-de-la-educacion-que-es-mejor-estudiar-virtual-o-presencial/

 

 

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Padres de los 43 estudiantes desaparecidos de Ayotzinapa se reúnen por primera vez con la gobernadora de Guerrero, México

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10 años después de la desaparición de los 43 estudiantes en Ayotzinapa, ¿qué pasó con la investigación?

 

Los padres de los 43 estudiantes desaparecidos de Ayotzinapa en 2014 se reunieron por primera vez con la gobernadora de Guerrero, Evelyn Salgado, en Chilpancingo, la capital del estado en el sur del país, este martes, de acuerdo con el abogado y vocero de las familias, Vidulfo Rosales.

 

Rosales informó a la prensa al salir del encuentro que los principales temas discutidos en la reunión giraron en torno a restablecer la relación entre los padres de los estudiantes y el gobierno estatal.

 

“Hoy en día, casi todas las autoridades han dado la espalda a los madres y padres de familia. Las autoridades federales, se mantiene una franca confrontación con ellos. Las madres y padres pidieron que, al menos, la gobernadora pueda restablecer esa relación”, afirmó.

 

El 29 de julio el presidente Andrés Manuel López Obrador se reunió con un grupo de los padres de los 43 normalistas desaparecidos de Ayotzinapa en Palacio Nacional para escuchar su opinión sobre el informe de la investigación del caso entregado el pasado 8 de julio.

 

El presidente aseguró que los padres también se reunieron con la presidenta electa Claudia Sheinbaum.

El defensor aseguró que habrá otra reunión con la gobernadora, quien entró en funciones en octubre de 2021, en septiembre, aunque la fecha aún está por definirse.

“Ahorita, las líneas generales que se trazaron en materia de búsqueda e investigación, esperamos que ellos les den seguimiento. Si hay un buen seguimiento y avances en las próximas semanas, yo creo que el diálogo podría fructificar y transitar por buenos caminos”, señaló Rosales.

La gobernadora Evelyn Salgado aseguró en su cuenta en X que les reiteró todo su apoyo y el respaldo del gobierno del estado de Guerrero a los padres de los estudiantes.

“Nuestro gobierno es de puertas abiertas y de diálogo. Hoy, más que nunca, ratificamos nuestro deber en la búsqueda de la verdad. Como madre y como gobernadora seguiré trabajando sin descanso hasta obtener respuestas y hacer que la justicia prevalezca”, la gobernadora dijo en X.

La reunión, la primera entre autoridades estatales y padres de las víctimas sin presencia del gobierno federal desde que ocurrieron los hechos, se llevó a cabo unas semanas antes del encuentro programado entre el presidente de México, Andrés Manuel López Obrador, y los padres de los estudiantes, previsto para la última semana de agosto, a un mes de cumplirse 10 años de la desaparición de los jóvenes en Iguala, Guerrero.

En 2022, la Comisión para la Verdad y el Acceso a la Justicia que investiga este caso informó que la desaparición de los 43 estudiantes en Iguala, Guerrero, fue un «crimen de Estado en el que concurrieron integrantes del grupo delictivo Guerreros Unidos y agentes de diversas instituciones».

La nueva versión del Gobierno cuestiona la conocida como «verdad histórica», que indica que los estudiantes iban a manifestarse cuando fueron atacados por agentes corruptos asociados con un grupo de narcotraficantes; luego fueron ejecutados, sus cuerpos incinerados en un basurero y los restos arrojados a un río.

Decenas de personas, entre ellas policías, militares y exfuncionarios, han sido arrestadas por su presunto involucramiento en este caso que conmocionó a México y a la comunidad internacional.

https://cnnespanol.cnn.com/2024/08/06/padres-estudiantes-desaparecidos-ayotzinapa-reunen-gobernadora-orix/

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México: Acuerdan CNTE y SEP dos días más de vacaciones para docentes y directivos

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Por: Laura Poy Solano

 

Dirigentes de la Coordinadora Nacional de Trabajadores de la Educación (CNTE) informaron que tras alcanzar un acuerdo con la Secretaría de Educación Pública (SEP), docentes y directivos disfrutarán de al menos dos días más de suspensión de actividades, ya que las autoridades accedieron a un regreso a las escuelas no para este 15 de agosto, sino para el 19 de este mes.

En entrevista con La Jornada, Pedro Hernández Morales, secretario general de la sección 9 de Ciudad de México e integrante de la dirección política de la CNTE, indicó que si bien directivos y docentes retomarán sus actividades dos días después de lo previsto, se mantiene sin cambio el retorno a las aulas este 26 de agosto de los más de 24 millones de alumnos de preescolar, primaria y secundaria, en el inicio del ciclo escolar 2024-2025.

Recordó que una de las demandas del magisterio disidente, que agrupa la coordinadora, era que se extendiera un poco más el descanso de los compañeros maestros. Expresamos nuestro rechazó a que cada ciclo escolar inicie y concluya con un taller intensivo de formación continua para docentes, cuando sabemos que vamos a trabajar la planeación didáctica y la revisión de los Libros de Texto Gratuitos en la semana anterior al inicio de clases.

Hernández Morales indicó que los maestros podrán reincorporarse para asistir al consejo técnico escolar (CTE) intensivo hasta el 21 de agosto, no el 19, como se tenía previsto, mientras que los supervisores regresarán a laborar el lunes anterior al inicio de clases, y los directores de preescolar, primaria y secundaria el día 20.

Maestros frente a grupo, quienes solicitaron el anonimato, señalaron: terminamos cada ciclo escolar totalmente exhaustos tanto física como mentalmente, y la SEP pretende reducir los pocos días que tenemos para recuperarnos y disfrutar a la familia.

Subrayaron que en este periodo de asueto “no abandonamos nuestra formación. Muchos compañeros estudian un posgrado y otros asistimos a talleres y cursos organizados por el magisterio disidente, los cuales responden más a la realidad del día a día en las aulas.

Fuente de la información:  https://www.jornada.com.mx

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México: Familiares de normalistas denuncian intentos por cerrar caso Ayotzinapa

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Por: Aldo Santiago

Madres y padres de los 43 normalistas de Ayotzinapa, desaparecidos en septiembre del 2014 en Iguala, Guerrero, denunciaron que la Fiscalía General de la República (FGR) está realizando procesos de identificación genética de restos óseos, sin su conocimiento ni supervisión, haciendo uso de métodos que han arrojado resultados erróneos en el pasado.

Esto sucede a tres semanas de la última reunión con el presidente Obrador y, acorde a las declaraciones de Vidulfo Rosales, miembro del Centro de Derechos Humanos de la Montaña, Tlachinollan y abogado de los familiares, las acciones de la Fiscalía ocurren al mismo tiempo que el gobierno federal ha “triplicado los esfuerzos de búsquedas en Iguala en los últimos meses, porque hay un intento desesperado de ellos de encontrar restos”.

En este escenario, mediante conferencia de prensa realizada este jueves (27), los familiares de los 43 sostuvieron que rechazarán cualquier resultado por parte de la FGR, debido a que el análisis de los restos se realiza sin contar con la participación de los peritos que han acompañado la lucha por la búsqueda de los jóvenes.

Santiago Aguirre, director del Centro de Derechos Humanos Miguel Agustín Pro Juárez (Centro Prodh) y miembro del equipo legal de los familiares, confirmó que en la reciente identificación no se involucraron a los miembros del Equipo Argentino de Antropología Forense.

Según los expertos forenses, el método empleado por la FGR, “en un caso como Ayotzinapa es problemática”, debido a que se emplea la obtención de ADN por vía mitocondrial de los huesos, en contraste con la vía nuclear que genera más certidumbre en los resultados. Además, enfatizaron que el análisis mitocondrial condujo a una identificación en falso durante las investigaciones en el sexenio de Peña Nieto, lo que, lejos de ayudar a la indagatoria, causó sufrimiento a las familias.

Aguirre alertó sobre la falta de confianza en las labores de la Fiscalía, por lo que sospechan que sus trabajos se encaminan a consolidar “un madruguete -acción realizada de manera adelantada- en identificación genética”. También hay la imprecisión sobre el número de restos encontrados por las autoridades.

Conferencia de prensa realizada por los familiares de los 43 en el Centro Prodh.

Hilda Hernández, madre del normalista desaparecido César Manuel González, indicó que fue en la última reunión con funcionarios federales, a principios de junio, cuando Arturo Medina, presidente de la Comisión para la Verdad y el Acceso a la Justicia del Caso Ayotzinapa (CoVAJ), les compartió, sin ahondar en detalles, sobre el encuentro de restos humanos.

Sin embargo, argumenta que debido a los constantes engaños e intentos de manipulación por parte de funcionarios, los familiares de los 43 no aceptarán como válidos esos trabajos. “Lo único que hacen es seguir sobrellevando esta situación a modo de engañarnos, a toda la opinión pública, para que digan que nos están apoyando en las investigaciones, esa es una reverenda mentira”, aseveró.

Durante la rueda de prensa se señalaron otras irregularidades por parte de la FGR, pues la dependencia prescindió del envío de los fragmentos óseos a la Universidad de Medicina Innsbruck, ubicado en Austria, para someter los restos a análisis en el Laboratorio Central de ADN de dicha institución, reconocida mundialmente por su especialidad en el análisis mitocondrial.

“Nos genera preocupación”, sostiene el abogado Rosales, debido a que, detalla, la identificación de los restos se hace de manera subrepticia y sin transparencia. Ante la pregunta de reporteros, al final de la conferencia, el defensor afirmó que estas acciones “se inscriben en este intento desesperado por querer cerrar el caso”.

Ejército sí participó en los crímenes

Recientemente, este martes (25) durante conferencia matutina, el presidente Andrés Manuel López Obrador señaló que actualmente no cuenta con ninguna prueba que el ejército mexicano sea responsable por la desaparición de los 43 normalistas de Ayotzinapa.

En contraparte, durante la rueda de prensa de los familiares, las organizaciones acompañantes remarcaron diversos actos irregulares cometidos por las Fuerzas Armadas antes, durante y después de la noche del 26 de septiembre del 2014.

Santiago Aguirre cuestionó las razones que llevaron a la infiltración, por medio de un militar encubierto como estudiante de la normal de Ayotzinapa, como uno de los métodos del ejército para vigilar las actividades de los jóvenes. También señaló la presencia de militares vestidos de civiles, que actuaron como elementos de inteligencia durante la desaparición, así como el ocultamiento de su presencia en las declaraciones que brindaron a las investigaciones iniciales.

Aguirre destaca que, con el avance en las indagatorias, se han podido obtener elementos que podrían vincular al ejército, específicamente al 27 Batallón de Iguala, de participar en actividades del crimen organizado en complicidad con el grupo Guerreros Unidos.

Ante todo lo anterior, el decir que no hay ninguna prueba contra el ejército en este caso, “nos parece una protección excesiva, mientras que, a la par se descalifican los señalamientos de familiares y organizaciones que exigen la investigación de las Fuerzas Armadas en el crimen”, enfatizó Santiago Aguirre.

: A pesar de la lluvia, el pasado miércoles (26) se llevó a cabo la 117 acción global por Ayotzinapa. En su participación, madres y padres de los 43 normalistas denunciaron el incumplimiento del presidente Obrador sobre la resolución del caso.

Incluso, el director del CentroProdh remarcó que en las investigaciones existen testigos de identidad reservada que afirman sobre la participación activa de elementos del 27 batallón en la desaparición de los normalistas, por lo que exigió agotar esas líneas de investigación. “El señalamiento al ejército no es ideológico, no es motivado por otros intereses que no sean el esclarecimiento de la verdad”, sostuvo.

Otra de las razones por las que se señala el encubrimiento del ejército, es debido a la negación en la entrega de información para obtener indicios que, a casi 10 años de distancia, les permitan dar con el paradero de los normalistas. Por ello, Mario González, padre de César Manuel González, exigió “quitar de las manos del ejército la investigación”.

González detalló que tras la reunión de principios de junio con la presidencia y ante la falta de entrega de nueva información, funcionarios de la Secretaría de Gobernación visitaron las instalaciones del Centro Prodh para entregar una carpeta con documentos. Pese a la exigencia de los familiares para que el ejército mexicano entregue 800 folios, en esta ocasión solo les compartieron 15 documentos.

No obstante, el padre del normalista desaparecido aseveró que en estos documentos existen indicios sobre la ubicación en la colonia Jardines del Sol, de una fosa clandestina con 14 cuerpos que podrían estar relacionados con los estudiantes de Ayotzinapa, una referencia que no había sido mencionada anteriormente en las investigaciones. Por ello, los familiares exigen conocer más detalles contenidos en los documentos que las Fuerzas Armadas se niegan a revelar.

Por mientras, el abogado Rosales enfatizó que la información que se conoce es producto de la lucha y exigencia de las madres y padres de familia, pero exige que se pongan en la mesa los 800 folios, “¿cuál es el miedo?, ¿por que ocultarlos? Y que un ente externo los revise”, propuso el defensor.

Fuente de la información e imagen:  https://avispa.org

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En la Semana Mundial de la Lactancia Materna, UNICEF y la OMS reclaman un acceso equitativo al apoyo a esta práctica

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En la Semana Mundial de la Lactancia Materna, UNICEF y la OMS reclaman un acceso equitativo al apoyo a esta práctica

NUEVA YORK/GINEBRA, 1 de agosto de 2024 – “En los últimos 12 años, el número de lactantes menores de seis meses alimentados exclusivamente con leche materna ha aumentado en más de un 10% en todo el mundo, lo que sitúa en el 48% la tasa de lactantes que gozan de este saludable comienzo de vida a nivel mundial. Esto significa que cientos de miles de bebés son capaces de sobrevivir gracias a la lactancia materna.

A pesar de que este importante aumento nos acerca a la meta de la Organización Mundial de la Salud de aumentar la tasa de lactancia materna exclusiva hasta al menos el 50% para 2025, aún existen dificultades persistentes que hay que resolver.

Cuando las madres reciben el apoyo que necesitan para amamantar a sus bebés, todo el mundo se beneficia. Según los últimos datos disponibles, mejorar las tasas de lactancia materna podría salvarle la vida a más de 820.000 niños y niñas al año.

Durante este periodo crítico de crecimiento y desarrollo en la primera infancia, los anticuerpos de la leche materna protegen a los bebés contra las enfermedades y la muerte. Todo esto es especialmente importante en situaciones de emergencia, en las que, de hecho, la lactancia materna garantiza una fuente de alimento seguro, nutritivo y accesible para lactantes y niños y niñas pequeños. Esta práctica reduce además la carga de las enfermedades infantiles y disminuye el riesgo de ciertos tipos de cáncer y enfermedades no transmisibles en las madres.

En esta Semana Mundial de la Lactancia Materna, cuyo lema es Cerrar la brecha: apoyo a la lactancia materna para todos, UNICEF y la OMS hacen hincapié en la necesidad de mejorar los programas de apoyo a esta práctica como medida imprescindible para reducir las desigualdades en materia de salud y proteger el derecho de las madres y los bebés a sobrevivir y prosperar.

Se calcula que 4.500 millones de personas –esto es, más de la mitad de la población mundial– no gozan de un acceso pleno a los servicios de salud esenciales, lo que significa que muchas mujeres no reciben el apoyo que necesitan para amamantar de forma óptima a sus bebés. Este apoyo incluye el acceso de las mujeres a asesoramiento y consejos de salud por parte de un personal sanitario cualificado, empático y respetuoso a lo largo de toda la etapa de la lactancia.

La recogida de datos fiables es clave a la hora de abordar las desigualdades en la atención sanitaria y garantizar que las madres y las familias reciban un apoyo oportuno y eficaz para la lactancia materna. Actualmente, solo la mitad de los países recopilan datos sobre las tasas de lactancia materna. Para respaldar los avances también se necesitan datos sobre las medidas normativas que facilitan esta práctica, tales como las políticas de empleo favorables a la familia, la regulación de la comercialización de sucedáneos de la leche materna y las inversiones en materia de lactancia materna. La mejora de los sistemas de seguimiento contribuirá a potenciar la eficacia de las políticas y los programas relativos a esta práctica, a orientar de manera más adecuada la toma de decisiones y a garantizar que los sistemas de apoyo cuenten con la financiación apropiada.

“Cuando se protege y se apoya la lactancia materna, es dos veces más probable que las mujeres amamanten a sus bebés. Se trata de una responsabilidad compartida. Las familias, las comunidades, los profesionales sanitarios y los responsables de la formulación de políticas y decisiones tienen un papel fundamental para llevar a cabo medidas como las siguientes:

  • Aumentar la inversión en programas y políticas que protejan y apoyen la lactancia materna a través de presupuestos nacionales específicos.
  • Poner en marcha y dar seguimiento a medidas favorables a la familia en el lugar de trabajo, como licencias de maternidad remuneradas, descansos para amamantar y acceso a servicios de atención a la infancia asequibles y de calidad.
  • Garantizar que las madres que se encuentran en situación de riesgo en contextos de emergencia o que pertenecen a grupos infrarrepresentados reciban una protección y un apoyo a la lactancia materna que vayan en consonancia con sus necesidades específicas, incluido el asesoramiento oportuno y eficaz en materia de lactancia dentro de su cobertura médica habitual.
  • Mejorar el seguimiento de los programas y las políticas relacionados con la lactancia materna para proporcionar datos y conocimientos que permitan seguir aumentando las tasas de esta práctica.
  • Desarrollar y aplicar leyes que restrinjan la comercialización de sucedáneos de la leche materna, incluidas las técnicas de marketing digital, con un seguimiento de las denuncias habituales de las infracciones del Código internacional”.

Fuente de la Información: https://www.unicef.org/es/comunicados-prensa/en-semana-mundial-lactancia-materna-unicef-oms-reclaman-acceso-equitativo-apoyo

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