Perú

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Perú: Minedu corrige textos escolares que contienen datos erróneos

Noticias

Perú/02 noviembre 2017/Fuente: El Comercio

Ministerio de Educación indicó que se detuvo la impresión y distribución del material para el próximo año con la finalidad de detectar los errores.

El viceministro de Gestión Pedagógica del Ministerio de Educación, Guillermo Molinari, señaló que se realizarán las correcciones en los miles de textos escolares que presentan deficiencias y errores, y se ejecutarán las acciones para identificar y sancionar a los responsables.

“Existe una serie de errores detectados en muchos textos escolares que se distribuyen desde el año 2013. Están los cursos de Comunicación, Matemática, Ciencia y Tecnología, y Personal Social. Se ha invertido más de 180 millones de soles y, para no afectar la economía del país, se está evaluando la posibilidad de una fe de erratas, a solicitud de diversas instancias”, manifestó Guillermo Molinari en su presentación ante la Comisión de Educación del Congreso de la República.

El funcionario del Ministerio de Educación reconoció que la revisión estaría afectando la distribución de los libros a las Unidades de Gestión Educativa (UGEL). Anunció que se elabora la fe de erratas que acompañará a los cuadernos de trabajo que presenten más de cinco errores y las que tengan menos errores se corregirán mediante una comunicación escrita para que se distribuya en cada colegio.

“En relación a estos hechos que ha motivado la preocupación de la comunidad educativa y de la opinión pública, el ministro de Educación (Idel Vexler) dispuso que mi despacho, en coordinación con el órgano de control interno, inicie el proceso de investigación para que se identifique y sancione con rigor a los responsables”, remarcó el viceministro de Gestión Pedagógica.

También dio a conocer que la impresión y distribución del material para el año 2018 se detuvo con la finalidad de detectar, con procedimientos rigurosos, los errores y tomar las acciones del caso.

Además, remarcó que se revisa el Currículo Nacional de Educación Básica a través de un proceso técnico de reajuste para hacerlo más claro y accesible a los docentes, padres de familia y comunidad.

Al término de su exposición, los parlamentarios Lucio Ávila Rojas, Lizbeth Robles Uribe, Joaquín Dipas Huamán y Guillermo Bocángel Weydert coincidieron en cuestionar a las gestiones anteriores del Ministerio de Educación y solicitaron señalar responsabilidades de los funcionarios, así como la sanción correspondiente.

Fuente: https://elcomercio.pe/lima/sucesos/ministerio-educacion-corrige-textos-escolares-contienen-datos-erroneos-noticia-470032

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España: Personas con discapacidad intelectual participan en la creación del primer campus cognitivamente accesible

Noticias

España/02 noviembre 2017/Fuente: El Comercio

Personas con discapacidad intelectual han participado en un proyecto para hacer de La Salle Centro Universitario, que está adscrito a la Universidad Autónoma de Madrid, el primer centro universitario cognitivamente accesible, para así conseguir que cualquier persona pueda acceder a formarse en igualdad de condiciones.

Este proyecto, Espacio Fácil, surge de la colaboración de la Asociación pro Personas con Discapacidad Intelectual (Afanias), la Fundación Vía Célere, La Salle Centro Universitario y la Asociación para la Comprensión Fácil de Entornos y Edificios para cumplir con el plazo legal que se dio España para que todos los bienes, servicios e infraestructuras de interés público sean plenamente accesibles y que vence el 4 de diciembre de este año.

Esta iniciativa innovadora en el campo de la accesibilidad cognitiva nace con el objetivo de investigar, evaluar, diseñar y adaptar espacios para transformarlos en espacios fáciles que permitan que cualquier persona pueda orientarse dentro de ellos y ha contado con la coparticipación de profesorado, alumnos y personas con discapacidad intelectual.

Desde Afanias remarcaron, en declaraciones a Servimedia, que «la metodología que tenemos es que las personas con discapacidad intelectual son las que detectan precisamente estos problemas de orientación» y se dedican a «desenredar lo enredado, tal y como dicen ellos», porque «muchas veces los sitios son un laberinto y hay que detectar cuáles son esos nudos en los que uno se pierde y a partir de ahí hacer un planteamiento de accesibilidad para personas con discapacidad intelectual junto con los investigadores».

En este sentido, destacaron la importancia de este tipo de actuaciones «para ir abriendo brecha ante la falta de legislación y la falta de sensibilización», porque «en accesibilidad física sí ha habido avances, pero en accesibilidad cognitiva está todo por hacer», y además «este tipo de adaptaciones no son únicamente para las personas con discapacidad, sino también para cualquier entorno en el que se quiera proporcionar unas indicaciones y una accesibilidad razonables para llegar a los sitios».

Esta iniciativa destinada a conseguir la primera universidad accesible para personas con discapacidad intelectual se presentará mañana, martes, a las 11.30 horas en el Salón de Actos del Centro Universitario La Salle, situado en el Edificio A, en el número 10 de la calle de La Salle en Aravaca (Madrid).

Fuente: https://elcomercio.pe/lima/sucesos/ministerio-educacion-corrige-textos-escolares-contienen-datos-erroneos-noticia-470032

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Presentan Libro «La educación en el Perú: Una mirada a sus indicadores»

Documentos

Perú / 1 de noviembre de 2017 / Autor: Gobierno Regional Cajamarca / Fuente: Youtube

Publicado el 30 oct. 2017
PRESENTAN LIBRO «LA EDUCACIÓN EN EL PERÚ: UNA MIRADA A SUS INDICADORES» Documento académico contiene los datos más actuales de la educación cajamarquina. En horas de la mañana, el licenciado Yone Asenjo Calderón, director de la DRE presentó de manera oficial el libro “La Educación en el Perú: Una mirada a sus indicadores”, cuyo autor el joven magister Segundo Campos Morales, planificador de la Dirección Regional de Educación. De la breve ceremonia participaron los directores de las 13 Ugeles de la región Cajamarca, así como personalidades del sector educación quienes recibieron con entusiasmo el escrito educativo. En palabras de Yone Asenjo la importancia de este ejemplar está en la “evidencia empírica de investigaciones realizadas por autores de renombre, así como la sistematización y análisis de un listado de indicadores educativos a nivel del mundo, Latinoamericano y particularmente en el Perú”. El libro se divide en cuatro capítulos, en cada uno de ellos el autor aborda diferentes temas que ayudan a comprender la importancia de los indicadores educativos. Además, cuestiona algunos de ellos por considerarlos desactualizados o contradictorios. Entre los datos numéricos que recoge esta obra y que son vitales para comprender la educación cajamarquina en el escenario de educación nacional y mundial, están la cantidad de: alumnos, docentes, personal administrativo, infraestructura, presupuestos, salarios, gasto de educación por alumno, resultados de evaluaciones, tasa de retorno a la educación, etc.

Fuente: https://www.youtube.com/watch?v=YiGHFRaERWE
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Perú: Docentes podrán recibir 3 mil soles por luto y sepelio

Noticias

Perú/01 de Noviembre de 2017/La República

Beneficio. A más de 160 mil contratados también se les pagará CTS. Minedu ha oficializado aumento a S/ 2 mil desde noviembre.

Además del aumento salarial, que generó la última huelga docente, otro reclamo era el pago de beneficios como el subsidio por luto y sepelio o la Compensación por Tiempo de Servicios (CTS) para los profesores contratados. Pues bien, estos puntos han sido oficializados ayer a través de decretos supremos publicados en el diario oficial El Peruano.

Desde noviembre próximo, los maestros contratados podrán recibir 3 mil soles como subsidio por luto y sepelio. Este beneficio se le otorga a un trabajador tras el fallecimiento de su cónyuge, o conviviente reconocido legalmente, padres o hijos. El profesor tiene que encontrarse prestando servicio efectivo.

Pero, si quien fallece es el maestro, pues el pago lo recibiría el cónyuge o conviviente, hijos, padres o hermanos (en ese orden de prelación).

Por otra parte, también se ha oficializado el pago por Compensación por Tiempo de Servicios (CTS) para los más de 160 mil maestros contratados.

Al finalizar el año fiscal, los docentes percibirán por concepto de CTS el 14% de su salario (o Remuneración Íntegra Mensual) vigente al momento de la culminación de su contrato, por año o fracción mayor a 6 meses de servicios continuos. El pago de este beneficio se efectúa hasta un máximo de 30 veces.

Otros pagos

Desde noviembre también se aplicará el pago de asignación temporal para los maestros que ocupen el cargo o la función de un director, subdirector, jerárquico de una institución educativa, así como el de especialistas en educación.

Este monto es adicional al sueldo del profesor, y puede variar, según la escala magisterial y la jornada de trabajo, entre 666 (primera escala) y más de 1.600 soles (sexta escala). También, según el cargo ocupado, entre 360 y 900 soles.

El próximo mes, como lo recuerda la norma publicada ayer, los contratados y nombrados de la primera escala percibirán un salario de 2 mil soles. Esto representa un aumento para el resto de escalas.

Fuente: http://larepublica.pe/sociedad/1138219-docentes-podran-recibir-3-mil-soles-por-luto-y-sepelio

 

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25 colegios del Perú compiten con proyectos innovadores en concurso.

Noticias

El ganador del concurso será premiado con la implementación de Smart School o aula interactiva, además de la capacitación integral de sus docentes en el aprovechamiento de la tecnología en sus escuelas.

América del Sur/Perú/31.10.2017/Autor y Fuente:http://larepublica.pe/

El Concurso Soluciones para el Futuro ha pasado a la etapa de semifinalistas de los cuales en la cual se elegirá a las 5 mejores ideas de proyecto mediante un comité evaluador y la votación en línea que se realizará del 25 de octubre al 5 de noviembre.

“Celebramos la gran respuesta nacional que hemos recibido al contar con inscripciones de todas las regiones del Perú y propiciar que los alumnos usen la ciencia, las matemáticas y la tecnología a través de ideas que buscan contribuir a solucionar problemas en sus comunidades y mejorar la calidad de vida de las mismas”, indicó Gianina Jiménez, gerente de Asuntos de Gobierno y Ciudadanía Corporativa de Samsung.

El comité evaluador está conformado por más de ocho profesionales del ámbito educativo, con especialistas en ciencias y matemáticas, además de representantes de las instancias responsables del concurso.

Las ideas innovadoras de los semifinalistas, que fueron presentadas mediante vídeos cortos, se difundirán en solucionesparaelfuturo.pe para la votación en línea por el público en el periodo en mención. Los votos virtuales otorgarán 5 puntos adicionales a los concursantes.

Soluciones que Empoderan

El concurso Soluciones para el Futuro se viene desarrollando en el Perú desde el 2014, convoca a docentes y estudiantes de instituciones educativas públicas que concursan con una idea innovadora para mejorar su comunidad y, como parte del programa global “Smart Schools” de Samsung, que en el país actualmente cuenta con 13 aulas interactivas en nueve regiones, beneficiando a más de 12 mil estudiantes en conjunto.

“El año pasado se presentaron 200 proyectos escolares de 23 regiones del país y resultó ganadora la escuela Mariano Melgar, ubicada en el distrito Juliaca (Puno) a unos 3.800 msnm. Ellos, a través de su proyecto ‘Monitoreo de agua de la Laguna Chacas´, lograron integrar a toda su comunidad para el monitoreo del agua, el clima, y las especies para contribuir a conservar esta fuente de recursos para cuatro comunidades, incluyendo a la suya”, agregó la ejecutiva.

Desde este año, los 5 equipos finalistas serán capacitados en la metodología “Design Thinking”, a través de un taller donde el objetivo final será reforzar la idea propuesta en el concurso y ayudarlos en su presentación final en la que el jurado elegirá al ganador en la ceremonia final el 15 de noviembre del presente.

Fuente:http://larepublica.pe/sociedad/1135976-colegios-de-25-regiones-del-peru-compiten-con-proyectos-innovadores-en-concurso

Imagen:https://prod.media.larepublica.pe/720×405/larepublica/imagen/2017/10/24/noticia-colegios.jpg

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Perú: Los Olivos: niño queda en estado de gravedad tras caer desde el techo de colegio .

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El menor de habilidades especiales estuvo cerca de media hora en la parte más alta del centro educativo, sin que ninguna autoridad lo auxilie.

América del Sur/Perú/31.10.2017/Autor y Fuente:http://larepublica.pe/

 Familiares del menor informaron que el niño ya regresó a su vivienda y su estado de salud está estable. Sin embargo, aún no ha habido un pronunciamiento del centro educativo, ni del Ministerio de Educación.

Informe previo

Indignante. Un menor, de 11 años, con habilidades diferentes se encuentra postrado en una cama tras caer desde el techo del colegio estatal Río Santa, en Los Olivos. La madre de la víctima denuncia que personal del centro educativo no le brindó la atención necesaria ni inmediata a su hijo e incluso le mintieron al asegurar que el pequeño «solo» cayó desde una escalera.

Fue una vecina del colegio quien grabó al niño en el techo, donde permaneció cerca de media hora, sin que nadie llegara a auxiliarlo. La mujer intentó persuadir al menor para que bajara y, al no conseguirlo, se acercó hacia el agente de seguridad del centro educativo, identificado como Miguel Gutierrez, quien no quiso hacerse responsable y dijo que “no era su función”.

El menor habría llegado a techo de calamina a través de una escalera que permite el ascenso de cualquier persona y expone al peligro a cualquier alumno. La estructura no aguantó el peso del niño y cayó desde más de dos metros de altura. Ahora se encuentra internado en el Hospital de la Policía con graves lesiones en la columna vertebral.

Lo más indignante es que Carmen González, la madre del menor, asegura que la profesora le dijo que el niño cayó «solo» desde la escalera por lo que no fue atendido de inmediato. Ella responsabiliza a las autoridades del centro educativo por el estado de salud de su hijo.

En tanto, hasta el momento, ningún representante del colegio se ha pronunciado sobre el caso y ni le ha explicado a la madre qué fue exactamente lo que ocurrió con el menor.

Fuente:http://larepublica.pe/sociedad/1136203-los-olivos-nino-queda-en-estado-de-gravedad-tras-caer-desde-el-techo-de-colegio-video

Imagen:https://prod.media.larepublica.pe/720×405/larepublica/imagen/2017/10/25/noticia-menor-techo.png

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Bienvenida la contrarreforma educativa.

Leon Trahtemberg

Por: León Trahtemberg.

Recientemente se cuestionó a Idel Vexler por una supuesta intención contrarreformista de las políticas y estrategias del Minedu que encarnaron Jaime Saavedra y Marilú Martens.

Creo que es una interpretación equivocada respecto a planteamientos más bien coincidentes que Idel Vexler exhibió en sus años de viceministro y columnista.

Personalmente, me encantaría verlo convertido en un contrarreformista de esa educación esclavizada a los estándares de desempeño escolar medibles por pruebas censales de matemáticas y comunicación, la Terce o PISA, esos tótems retrógrados de la buena educación internacional.
Una contrarreforma que aliente la autonomía escolar eliminando las asfixiantes normas reglamentaristas rígidas, controlistas y sancionadoras. Desistir de ver al Minedu como un súper evaluador de directores y profesores a través de pruebas masivas informatizadas que definen el orden de mérito para escoger un colegio o llenar los limitados cupos de ascenso en la escala magisterial. Desistir de estos currículos segmentados por áreas curriculares que no entienden que los fenómenos naturales o sociales se vacían de significado cuando no son abordados interdisciplinariamente.
Empezar a cultivar la ciudadanía en el cotidiano actuar de padres, maestros y alumnos. Superar el complejo de inferioridad del Minedu frente a lo que logran los colegios y maestros en otros países e impulsar la innovación educativa imaginando cada colegio como una unidad de innovación de cuyas experiencias pueden aprender todos los demás.

Creo que el Perú ya merece un equipo ministerial contrarreformista.

Fuente: https://diariocorreo.pe/opinion/bienvenida-la-contrarreforma-educativa-776895/

Imagen: http://otrasvoceseneducacion.org/wp-content/uploads/2017/09/victor-gill-PER-Tras-diez-a-os-de-reforma-educativa-el-55-no-percibe-ning-n-resultado.jpg

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