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España: Murcia empieza el curso sin un colegio público con toda la plantilla cubierta

Noticias

España/26 de Septiembre de 2016/El Diario

La consejera de Educación en Murcia Isabel Sánchez Mora, en el punto de mira por la desatención a los mandatos de la Asamblea Regional y el «pésimo» inicio de curso de la Región

Los grupos de oposición al gobierno de la Comunidad reprueban con una moción el caos con el que la consejera de Educación ha gestionado el inicio del curso, con recortes, barracones y falta de personal docente.

«Yo estoy de baja desde enero y no tengo sustituta. Un grupo de 3 años sin tutora», comenta una profesora. «En el CEIP Jacinto Benavente (Alcantarilla) nos informan de que faltan 4 docentes». Algunos otros ejemplos son el CEIP Santa Cruz (Caravaca de la Cruz) en el que faltan dos maestros, uno de ellos tutor. O el CEIP Cervantes (Caravaca de la cruz) en el que necesitan cuatro maestros. Por su parte, en el CEIP de Puebla de Soto, faltan dos maestras de infantil de tres que existen en el centro. Son dos sustituciones de larga duración, de las que la Consejería de Educación tenía constancia y que no ha querido sacar».

El último caso es el del CEIP de Purias (Lorca), en el que se han visto obligados a cerrar las dos aulas de infantil de 3 y 4 años por falta de personal. Los niños acuden a un aula mixta en la que se aglutinan las dos edades, sin poder recibir la atención adecuada.

La Asociación de Interinos de Murcia, (AIDMUR) lleva semanas denunciando que no se ha contratado ningún profesor para sustituir a los docentes que no han podido arrancar el curso escolar por diferentes motivos. Alrededor de 1.300 profesores se han visto afectados por la decisión de la Consejería, que además incumple su propia orden del 14 de julio, en la que aconseja la adjudicación ‘cuanto antes’ de los destinos del profesorado, tanto funcionario como interino”

La oposición al completo critica duramente el papel de la Consejera de EducaciónMaría Isabel Sánchez Mora. Tildado como «el peor inicio de curso de toda España» desde distintos grupos y asociaciones, la Región de Murcia y sus responsables de Educación se enfrentan a la reprimenda global por la inacción ante los problemas de infraestructuras y personal.

Ahora, tras la visita a distintos centros y con el apoyo de asociaciones en defensa de la educación pública, los tres grupos de la oposición: PSOE, Podemos y Ciudadanos han presentado una moción conjunta para reprobar la actuación de Isabel Sánchez Mora como consejera de Educación.

Choni Ludeña, diputada socialista, acusa a Sánchez Mora de «faltar a la verdad e incumplir sistemáticamente los mandatos de la Asamblea Regional». Ludeña ha aprovechado para criticar la LOMCE, y la necesidad que hay en la Comunidad de «paralizar» su aplicación, como se está llevando a cabo en los últimos meses y que «hacen de la Región de Murcia el conejillo de indias de la Ley Wert».

La Plataforma por la defensa de la Escuela Pública afirma que “no existe ni un solo centro en la Región que tenga la plantilla al 100% y algunos centros han mandado a sus alumnos a casa por la falta de profesores. Esto repercute negativamente tanto a los niños como a sus familias”.

Según la Plataforma, al caos organizativo se añade la desidia manifiesta de los máximos representantes de Educación para buscar soluciones. «Se ha intentado ocultar los problemas descargando la responsabilidad en los centros escolares, mintiendo de forma deliberada a la comunidad educativa manteniendo el mantra de la normalidad del curso escolar”. La consejera María Isabel Sánchez Mora, llegó a inaugurar el curso escolar, junto a la vicesecretaria de comunicación del PP y alcaldesa de Archena, Patricia Fernández, en un centro dónde ese mismo día faltaban 4 docentes.

Barracones en el municipio de Guadalupe, en Murcia / AMPA Guadalupe

40 barracones  «de lujo» para el inicio de curso

El momento más bochornoso fue cuando, preguntada por los 40 barracones con los que algunos colegios habían empezado el curso por falta de aulas, la consejera de Educación se limitó a contestar asegurando que estos eran «de lujo» y que el gobierno «hacía un favor a los fabricantes de barracones». Los profesores no paraban de quejarse continuamente de goteras, ruido y fallos eléctricos.

«Sin pizarra y sin aseos, aunque lo más importante es el incumplimiento sistemático de la Ley de Prevención de Riesgos Laborales. Solamente tenemos que ver la altura existente entre el suelo y la base del barracón, dado que tenemos constancia de que algún barracón se encuentra apoyado sobre bases totalmente inestables, más concretamente sobre pilas de ladrillos, dejando un hueco accesible para los niños y aparentemente cerca de una instalación de gas», lamentaban desde el AMPA de Guadalupe y cuyas denuncias recogió el concejal del Ayuntamiento de Murcia Mario Gómez. Las aulas prefabricadas no cumplen las «condiciones mínimas» para ser facilitadas a centros públicos.

También están entre los más afectados los escolares de educación infantil. Las previsiones de la consejería de Educación para este curso eran de cerrar alrededor de 40 aulas de niños de entre 3 y 4 años, lo que subiría el ratio de alumnos hasta 36 y 42 por clase.

En el municipio de Ceutí, llevan alrededor de dos años cerrando centros públicos, a la par que se promueven centros de educación concertada.

Los centros públicos murcianos sufren hasta déficit sanitario. La Asamblea Regional aprobó en noviembre de 2015, con el apoyo de todos los grupos políticos, una moción en la que se instaba al Gobierno Regional a la retirada del amianto de las escuelas murcianas. A pocos días del comienzo del curso escolar seguía sin ponerse en marcha.

Además de la cabeza de la consejera, la oposición pide la dimisión de Enrique Ujaldón, Director General de Planificación Educativa y Recursos Humanos y que no ha sido capaz de anticipar ni organizar la situación de los docentes en la adjudicación de plazas vacantes.

Fuente:

http://www.eldiario.es/murcia/sociedad/Murcia-colegio-publico-cubierta-plantilla_0_562044115.html

Fuente Imagen:

http://www.eldiario.es/murcia/sociedad/Murcia-colegio-publico-cubierta-plantilla_0_562044115.html

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Nuevo paro docente en rechazo de despidos en Argentina

Noticias

América del Sur/Argentina/Septiembre 2016/Noticias/http://www.hispantv.com/

Como consecuencia de una nueva etapa de despidos confirmado por el Gobierno argentino, ciertos gremios decidieron realizar el 27 de septiembre un paro general.

Los gremios docentes de la Confederación de Trabajadores de la Educación de la República Argentina (CTERA) y la Unión Docentes Argentinos (UDA), los cuales congregan a la mayoría de los maestros del país, anunciaron el martes un nuevo paro de actividades para el próximo martes, 27 de septiembre, con el fin de reclamar la reapertura de la paritaria sectorial, según informó Telesur

La medida de fuerza se concretará a la par de la huelgaconvocada para ese mismo día por la Asociación Trabajadores del Estado (ATE) de Hugo Godoy que se realizará tras la confirmación de una nueva etapa de despidos de estatales por parte del Gobierno de Mauricio Macri.

También, la Federación Sindical de Profesionales de la Salud (Fesprosa) y la Federación Nacional de Docentes, Investigadores y Creadores Universitarios (Conadu Histórica) se unirán a esta protesta.

Gobierno argentino encarará dos paros docentes y 3 días de marcha – – HispanTV.com

Ciertos gremios docentes de Argentina y organizaciones sindicales han llamado a paros nacionales y protestas en contra del Ejecutivo de Mauricio Macri.

 

La conducción de CTERA decidió en un plenario general realizar una huelga de 24 horas con movilización a la sede del Ministerio de Educación, advirtiendo que la negativa de las autoridades nacionales y provinciales a reabrir las paritarias forma parte de «la política de ajuste sobre los trabajadores».

Los docentes de CTERA exigen el cumplimiento de los acuerdos paritarios nacionales, la continuidad de los programas nacionales socioeducativos y el incremento del 6 al 10 por ciento del PBI del presupuesto educativo, entre otros, además de rechazar el plan nacional de evaluación «Aprender 2016».

En esta línea, el titular de la Unión Docentes Argentinos (UDA), Sergio Romero, informó que “el 27 de septiembre se reunirá en la sede sindical el Consejo Directivo Nacional de la entidad que seguramente definirá paros de actividades con el fin de darle continuidad al plan de lucha”.

En tanto, Romero, también confirmó que la protesta se realiza en el marco del plan de lucha dispuesto ante «la complicada crisis educativa, salarial y laboral de los docentes».

Anteriormente, el 24 de agosto, maestros argentinos realizaron un paro nacional exigiendo mejoras en la educación y en rechazo de las medidas aplicadas por el Gobierno de Macri.

mjn/ktg/nal

 

 

 

 

 

 

 

Fuente:

http://www.hispantv.com/noticias/argentina/288682/paro-general-docente-argentinos-paritaria-macri-despidos

Fuente imagen: https://lh3.googleusercontent.com/jIg_umNp_jKRTbZMri2Rbo81PeHMdDsWY1HX0XqPn0GEC_ily1pmN_UityFCJnMmRsBw4Q=s152

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Cuba: Asegura ante la ONU que el capitalismo no será nunca histórica ni ambientalmente sostenible

Noticias

Centro América/Cuba/Septiembre 2016/Noticias/http://www.lainformacion.com/

En un discurso, centrado en una crítica al neoliberalismo, el representante cubano ha señalado que en los países industrializados se están reproduciendo los patrones «irracionales» de producción y consumo del capitalismo que llevan «a la destrucción de las condiciones de vida del planeta».

En este sentido, ha criticado que incluso pudiendo no se actúe para acabar, por ejemplo, con la pobreza explicando que los millones de dólares que se destinan a arsenales nucleares y convencionales, sumados al gasto militar anual, «desmienten a los que afirman que no existen recursos para eliminar la pobreza y el subdesarrollo».

Rodríguez Parrilla ha advertido de que se están extinguiendo las sociedades de bienestar, al tiempo que crece la pobreza y se aplican «brutales programas de ajuste neoliberal contra los trabajadores, los jóvenes y los emigrantes», desarrollándose «peligrosamente oscuras fuerzas neofascistas».

El canciller cubano ha continuado señalando al capitalismo como culpable de la crisis migratoria que vive Europa, provocada «por el subdesarrollo y las intervenciones de la OTAN», y ha indicado que esta situación saca a la luz la «crueldad, naturaleza opresiva, ineficacia e insostenibilidad» del orden internacional vigente, olvidándose los países de ofrecer respuestas basadas en los Derechos Humanos y la dignidad de las personas.

En un año que concluyó con la histórica firma de los Acuerdos de París, en los que casi 200 países se comprometieron a reducir sus emisiones de gases de efecto invernadero, el incremento de la temperatura global ha sido uno de los protagonistas, y así lo ha subrayado Rodríguez Parrilla, que ha recordado que 2015 fue «el peor año en cuanto a cambio climático».

En este sentido, ha reiterado la solidaridad de Cuba con los pequeños países insulares, los que quedan en situación de mayor vulnerabilidad ante el calentamiento global y para los que ha pedido un trato «justo, especial y diferenciado».

Así, ha concluido indicando que si bien se espera que los países industrializados «avancen en el cumplimiento de sus obligaciones» –con respecto a los Acuerdos de París– sólo los «datos tangibles» en materia de financiación y transferencia de tecnologías a países en desarrollo «podrán fundamentar las esperanzas de supervivencia de la especie humana».

«El capitalismo, sin embargo, nunca será histórica ni ambientalmente sostenible», ha finalizado el cubano.

Fuente:

http://www.lainformacion.com/meteorologia/cambios-climaticos/Cuba-ONU-capitalismo-ambientalmente-sostenible_0_956304457.html

Fuente imagen:

https://lh3.googleusercontent.com/iycviE5tvSSXQAHl8OLhFAaS-FblPcLDqMFmk6LYGsX_me3isqFAQc3WGseRb7Fpzf-Rug=s152

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Zimbabwe: Teachers Colleges to Become Universities

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Zimbabwe/26 de Septiembre de 2016/Allafrica

Resumen: «Las reformas en curso» bien pueden ser la señal el propósito permanente por de los dos ministerios de educación. Ambos parecen estar siempre en la solución de problemas de Ciencia, Tecnología, Ingeniería y Matemáticas (STEM) y la revisión curricular, por lo que están transformando respectivamente la educación superior y básica. Por consiguiente, el Ministerio de Educación Secundaria y Superior, Ciencia y Desarrollo de la tecnología ha ido en un engranaje con planes para convertir las escuelas normales y escuelas superiores en  universidades.

«Renovations in progress» may well be the sign to permanently wave above the two education ministries. Both always seem to be in troubleshooting mode.Initiatives of sweeping consequence, Science, Technology, Engineering and Mathematics (STEM) and the curriculum review, are respectively transforming higher and basic education.And now, the Ministry of Higher and Tertiary Education, Science and Technology Development has gone a gear up with plans to convert teachers colleges and polytechnics into universities.

On September 19, the ministry announced that two committees have been put in place to assess the feasibility of the proposal and report back before the end of November.

If the committees file their homework in favour of the transformation, the ministry will get down to the task with «single-minded determination».

It will be the end of an era for state-run colleges which have been in the game for close to a century.

Once started, the ministry will also urge churches to put their teacher training institutions under a similar overhaul.

«Two committees have been put in place to provide a comprehensive policy advisory and consultancy service to the ministry,» Higher and Tertiary Education, Science and Technology Development permanent secretary Dr Machivenyika Mapuranga said on Monday.

«For teachers colleges, a foundation committee will look into the transformation of all teachers colleges into a university of education with Mkoba Teachers College as the main university campus with a special mandate on teacher education.

«For polytechnics, a steering committee will make recommendations into whether polytechnics can be turned into degree-awarding institutions or can be standalone or can be one institution with eight campuses and propose a process for the transformation,» revealed the permanent secretary.

Fuente: http://allafrica.com/stories/201609210480.html

Fuente de la Imagen: https://www.google.co.ve/search?q=Malawi:+First+Lady+Stresses+Importance+of+Educating+Girl-Child&espv=2&biw=1024&bih=623&source=lnms&tbm=isch&sa=X&ved=0ahUKEwjdtL2T5aDPAhXIKh4KHepDCoUQ_AUIBigB&dpr=1#tbm=isch&q=Zimbabbwe:+Escuelas+Normales+&imgrc=nMm2fiGVqoWgpM%3A

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Chile: alumnos se solidarizan con docente despedido y consiguen reincorporarlo

Noticias

Chile/26 de Septiembre de 2016/La Izquieda Diario

Los directivos del colegio Santa Cruz de Río Turbio habían despedido a un docente el lunes 12 de septiembre, como represalia a las medidas de fuerza que junto al resto de los docentes realizaron por el atraso de los sueldos. Esta noticia generó indignación en gran parte de los alumnos de la escuela y decidieron hacer una sentada como protesta por el injusto despido.

La Izquierda Diario pudo entrevistar a Miguel Quinteros quien es el docente que fue afectado por el despido:

“No nos vienen pagando nuestros sueldos en los términos correspondientes y esto se nota mucho más en los colegios privados como es el caso del colegio Santa Cruz, donde cobramos el sueldo después del día 14 de cada mes. Los directivos del colegio siempre estuvieron en contra de las medidas de fuerza y presionan a los docentes para que no hagan ningún tipo de medida de fuerza, además nunca permiten entrar al gremio por nuestros reclamos, ósea que siempre están avasallando nuestros derechos.
El lunes 12 de septiembre pasado no estaban depositados nuestros sueldos y yo decidí ejercer mi derecho a retención de tareas como corresponde. A la tarde de ese mismo día los directivos del colegio me notifican que me dan de baja mis horarios de clase, por los que estaba siendo doblemente afectado porque encima que no me pagaban el sueldo, ahora además me estaban despidiendo”

Los alumnos del colegio se enteran de la decisión de las autoridades y deciden solidarizarse con el docente afectado, mediante una sentada a la entrada del colegio. Esto es lo que relata una de las alumnas:

“Nosotros empezamos con esta medida porque nos enteramos de muchas desprolijidades del colegio desde hace mucho tiempo.
El martes 13 de septiembre nos enteramos por un comunicado de otro profesor del despido de un docente. Nosotros decidimos informarnos sobre lo que había ocurrido y argumentar nuestra mirada crítica. Informamos a los chicos del secundario que no estábamos a favor del despido del profesor. Porque lo querían despedir por reclamar por su sueldo.
Decidimos entonces no entrar a la escuela e implementamos una modalidad de quedarnos sentados en el patio y no asistimos a clases de manera pacífica.
Respetamos la entrada de los chicos de la primaria, pegamos algunos carteles y tuvimos una reunión con el profesor despedido. Los directivos al no poder sacarnos a la fuerza, lo que hicieron es llamar a los padres y algunos padres se acercaron para apoyaron nuestro reclamo.
La mayoría de los alumnos estuvimos firmes hasta recibir una respuesta. Incluso muchos de los alumnos que estaban en la sentada tienen excelentes promedios, pero aún así con una mirada crítica a esta situación.
Nosotros consideramos que lo que hicimos fue algo muy positivo y el mismo profesor nos dijo que estaba profundamente orgulloso de nosotros. Yo creo que como conclusión dejamos un legado para con los profesores y los jóvenes porque deben tener vos y voto en estas cuestiones. Siempre pareciera que sólo es decisión de grandes. Y los alumnos deben ser parte de la comunidad educativa.
La verdad que quedamos sorprendidas como yo que soy alumna de quinto año, ver a chicos de 14 o 15 años apoyando esta medida, fue una unión sorprendente”

Esta solidaridad de las y los alumnos del colegio hizo retroceder en las decisiones de las autoridades, por lo que decidieron reincorporar al docente.

Lo novedoso es que ocurre en un colegio privado donde por lo general es mucho más difícil hacer medidas de fuerza por parte de los docentes. Sin embargo la solidaridad de los alumnos permitió que se impida el habitual despido. Un ejemplo de solidaridad entre docentes y alumnos cuando se trata generar persecuciones gremiales hacia los docentes.

Fuente: http://www.laizquierdadiario.com/Santa-Cruz-alumnos-se-solidarizan-con-docente-despedido-y-consiguen-reincorporarlo

 

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Panamá: Padres pueden participar en decisión de costos de educación privada

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Panamá/26 de Septiembre de 2016/ Prensa Latina

Acodeco señala que no debe ser un tema de absoluta discrecionalidad de los colegios, porque no iría de acuerdo con lo que dice la letra y el artículo 130 de la ley orgánica.

El aumento significativo del costo de la educación ha generado una discusión entre padres, colegios y autoridades, saliendo a relucir el principio de la libre empresa, sin embargo hoy el administrador de la Autoridad de Protección al Consumidor y Defensa de la Competencia (Acodeco), Oscar García,  enfatizó que la educación particular no está en estricto sentido sometida a una libre oferta y demanda pura.

Explicó que la ley orgánica en su artículo 130 plantea que los costos tienen que darse en  coordinación, entre el colegio, los padres de familia y el Ministerio de Educación (Meduca).

Esa coordinación, el año pasado, fue interpretada por Meduca y se desarrolló en el reglamento 601 como una especie de comunicación,  a través de una reunión con el padre de famlia, quien tiene  el derecho de presentar sus objeciones y luego de 10 días los colegios deben dar su opinión, detalló el funcionario en un medio local.

«Coordinar viene del latín que equivale a  coordenar u ordenar en conjunto o concertar». Pero para García lo complicado es  concertar con un colegio que quiere o siente la necesidad de incrementar los costos y con  padres de familia que se van a oponer, por esta razón  es fundamental el rol del Meduca como árbitro.No obstante, Acodeco señala que no debe ser un tema de absoluta discrecionalidad de los colegios, porque no iría de acuerdo con lo que dice la letra y el artículo 130, pero considera también  que darle esa decisión a los padres de familia puede ser contraproducente y quizás haya que buscar otra alternativa .

La entidad presenta como una estrategia, en primer lugar, que los contratos sean a largo plazo,   es decir no solo por un año;  pone como ejemplo el modelo que utilizan las promotoras de viviendas, empresas que desde el contrato de compraventa incluyen cierto porcentaje de aumento por posibles ajustes en los insumos u otros aspectos que inciden en el costo del proyecto, que se entrega, muchas veces,  hasta tres años despúes.

La disputa
Las declaraciones de García se dan luego que el diputado  Miguel Fanovich  presentara ante la Asamblea Nacional  el anteproyecto de ley 040, que establece que los costos de anualidad y matrícula de los colegios particulares a nivel nacional solo podrán ser elevados mediante una asamblea general de padres y acudientes, convocada por la dirección del plantel con la anuencia de la junta directiva de la Asociación de Padres de Familia.

La reacción de los empresarios ante esta iniciativa fue contundente. La Asociación Panameña de Ejecutivos de Empresa (Apede) , a través de un comunicado, expresó su preocupación asegurando que, en principio, la inscripción de los alumnos en centros de educación particular o público es una decisión de cada padre de familia.

El gremio señaló que los colegios particulares deben regirse por las normas mandatorias del Ministerio de Educación, en todo lo referente a la educación, sin que ello afecte el resto de los derechos privados de administración del negocio, que goza toda libre empresa y menos si se trata de supeditar decisiones que afecten la sostenibilidad del negocio.

Hizo referencia también a que los colegios particulares ofrecen una solución educativa para alrededor de 150 mil estudiantes y son estos centros de educación privada quienes aligeran la carga educativa del sector oficial, que inclusive no podría ser solventada por la falta de infraestructura y demás componentes.

La Unión Nacional de Centros Educativos Particulares (Uncep)  también se pronunció por la encuesta publicada por Acodeco, la cual reflejó la tendencia de los escuelas  particulares al alza de sus cotos y en detalle para el próximo año.

Uncep aseguró que la  muestra  de la encuesta no era representativa del sector, ya que únicamente, como la propia encuesta advirtió, se trató de “centros de enseñanza particulares en la Ciudad de Panamá”.

García explicó que envían las encuestas a una mayor muestra, pero son pocos los colegios que contestan a la entidad.

Sin embargo, los padres de familia año tras año continúa denunniando los aumentos descontrolados de los costos de matrículas y anualidades de las escuelas particulares.

Aumentos significativos

Desde 2012 a 2017, los costos de anualidad (total de mensualidad durante el año) de los centros de enseñanza particulares para el nivel de educación primaria aumentaron hasta 24% y los de bachillerato incluso alcanzaron un 33%.

Datos recolectados por la Autoridad de Protección al Consumidor y Defensa de la Competencia (Acodeco) evidencian que los aumentos en las anualidades, en la primaria, son de hasta $500 para el 2017, mientras que en 2015 alcanzaron los $350.

En el año 2014, el incremento también fue de $350, durante el 2013 se dio el mismo nivel de aumento ($350), en 2012 el alza máxima fue $250 y $200 en el año anterior.

La entidad identifica que el colegio que más aumentos realizó registró un monto de $1,650, es decir, que si un alumno entró a primer grado en 2012 y en el 2017 cursará el sexto (VI) grado, su acudiente tendrá que pagar hasta $1,650 más, solamente en concepto de anualidad, sin incluir matrícula, transporte y otros gastos.

Para los estudiantes de bachillerato, la situación es similar, ya que entre 2011 y 2017 su anualidad se ha incrementado hasta en $800.

Información de la Contraloría General sobre el Índice de Precios al Consumidor (IPC) arrojó un aumento de 2.7% en educación si se compara agosto de 2016 con su similar del 2015.

Fuente: http://www.panamaamerica.com.pa/economia/padres-pueden-participar-en-decision-de-costos-de-educacion-privada-1044259

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A dos años del caso Ayotzinapa: México, ¿un Estado cómplice?

Noticias

América del Norte/México/Septiembre 2016/Noticias/http://www.telesurtv.net/

Analistas señalan que la negligencia del Gobierno denota su complicidad en el ataque y posterior desaparición de 43 normalistas el 26 de septiembre de 2014.

Se cumplen dos años del aciago del 26 de septiembre del 2014, cuando un grupo de estudiantes de la Escuela Normal Rural Raúl Isidro Burgos de Ayotzinapa se trasladaron a la ciudad de Iguala, estado de Guerrero para realizar una recolecta y participar en una marcha universitaria en la capital mexicana.

En Iguala los estudiantes fueron atacados por funcionarios de la policía municipal de la ciudad. En el ataque resultaron 10 normalistas heridos, tres muertos y 43 desaparecidos. Desde esa noche no se sabe de su paradero.

>> ONU expresa que caso Ayotzinapa no puede quedar impune

Desde hace dos años el Estado mexicano guarda silencio y no ha dado respuestas a los familiares de cada uno de los estudiantes desaparecidos. El caso revela el terrorismo aplicado por el Estado desde el periodo conocido como la guerra sucia y reimpulsado durante el mandato de Felipe Calderón en su supuesta lucha contra el narcotráfico y el crimen organizado.

Fue el Estado 

En el artículo de Guillermo Castillo Ramírez «Ayotzinapa: reflejo y resultado de la violencia política estructural», publicado por resumen latinoamericano, el autor revela las razones que lo llevaron a señalar la complicidad del Estado mexicano en la desaparición forzada de las 43 estudiantes.

Según Guillermo Castillo el Estado fue cómplice y partícipe en los asesinatos y desapariciones de Ayotzinapa, pero también a través del conjunto de sus instituciones de investigación y repartición de justicia mostró y propició impunidad, negligencia e indiferencia en torno al caso.

De acuerdo al artículo, el Estado estuvo involucrado a nivel municipal en los sucesos de Iguala, el ex alcalde José Luis Abarca y su esposa María de los Ángeles Pineda fueron los presuntos autores intelectuales de estos crímenes; los policías municipales fueron los autores materiales de las agresiones (dentro de ellas seis asesinatos) y el secuestro (privación forzada de la libertad) de los 43 normalistas desaparecidos.

>> Estudio contradice versión oficial sobre caso Ayotzinapa

Castillo escribió que las autoridades del estado de Guerrero, pese a que tuvieron información el mismo día 26 de septiembre de lo que ocurría, no hicieron nada para frenar las agresiones ni trasladarse al sitio de los hechos e iniciar de manera inmediata las indagaciones.

Guillermo Castillo sostuvo que a nivel federal también hubo rasgos de impunidad y negligencia: “Una vez ocurridos los hechos de Iguala, la atracción del caso por parte de las autoridades gubernamentales fue tardía y ambigua, mostrando falta de coordinación y de voluntad de cooperación con las autoridades de Guerrero y con el Equipo Argentino de Antropología Forense”.

Para el periodista italiano Federico Mastrogiovanni y autor del libro  “Ni vivos, ni muertos”, el gobierno mexicano siempre ha sabido vender muy bien su imagen pseudo-democrática. Durante la llamada “guerra sucia”, con una mano desaparecía a sus opositores y, con la otra, acogía a los perseguidos por las dictaduras latinoamericanas.

Además, el Estado trata de vender la idea de que las desapariciones forzosas son el resultado de una guerra desigual contra los grandes cárteles de la droga. Pero la realidad es otra, «porque gobierno, mafia y narcotráfico son la misma cosa», afirmó Mastrogiovanni y señaló: “No es el Estado que no tiene la capacidad de combatir al crimen organizado, sino que es parte y protagonista de este sistema mafioso”.

>> Jornada de marchas en México a dos años de Ayotzinapa

A dos años de los sucesos de Iguala, el Estado sigue sin asumir su responsabilidad y los culpables de la desaparición de los 43 alumnos de Ayotzinapa continúan libres.

En contexto

El  26 de septiembre de 2016 se cumplen dos años de la desaparición de los 43 alumnos de la Escuela Normal Rural Raúl Isidro Burgos de Ayotzinapa, en Iguala, Guerrero a manos de la policía municipal.

Hasta el momento, la Procuraduría General de la República (PGR) ha consignado a 168 personas por delincuencia organizada, detuvo a 130 policías municipales de Iguala y Cocula e hizo mil 651 actuaciones periciales y realizó 850 acciones de búsqueda, según medios locales.

Los Padres de los 43 y organizaciones preparan actos masivos para denunciar la inacción del Estado y su vinculación el crimen de la desaparición de los alumnos de la Escuela Raúl Isidro Burgos de Ayotzinapa.

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