Educación ambiental

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México: Escuelas verdes, una apuesta sustentable

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México/27 octubre 2016/Fuente: excelsior

Reeduca busca que las nuevas generaciones se enfoquen en adoptar para su vida diaria acciones naturalistas.

Fomentar el intercambio de propuestas sobre acciones ambientales concretas y crear un vínculo entre instituciones educativas es el objetivo de la Red de Escuelas por la Educación y la Conciencia Ambiental A.C. (Reeduca).

El proyecto nació en 2009 con tan sólo nueve planteles inscritos, actualmente son más de 300 escuelas de toda la República Mexicana, oficiales y particulares las que forman parte de esta red.

Desde estancias infantiles hasta universidades participan en esas acciones ambientales, señaló Guadalupe Sentíes, coordinadora de difusión de Reeduca.

Recientemente, el Centro de Educación Ambiental Ecoguardas, ubicado en el Ajusco, albergó en sus instalaciones el Noveno Encuentro de Escuelas Hacia la Sustentabilidad, cuyo tema central fue la educación para el conocimiento, respeto y conservación de la biodiversidad.

El programa basado en el marco de la COP 13 (Conferencia de las Partes) sobre biodiversidad, que se celebrará en México este año, concentró una serie de actividades entre las que destacó la dinámica participativa Estrategias para Integrar la Biodiversidad en la Currícula Educativa, en la cual académicos de distintos colegios y miembros de organizaciones en pro del ambiente compartieron testimonios sobre proyectos consolidados.

Entre los panelistas, Luz María Piza, consultora ambiental especializada en manejo de residuos urbanos y directora de la Organización de Educación Ambiental A.C. explicó la importancia de crear alianzas estratégicas entre organizaciones, escuelas y empresas que permitan el mayor aprovechamiento de un proyecto.

La Organización de Educación Ambiental A.C. colaboró con el Programa de Manejo Responsable de Pilas de Desecho, una iniciativa de la Secretaría de Medio Ambiente  y Grupo IMU, que diera solución a la gran cantidad de residuos tóxicos que se generan por el uso de pilas alcalinas, colocando 400 columnas recolectoras alrededor de la ciudad donde fue posible depositar estos desperdicios. “Se necesita talento y alianzas entre organizaciones, gobierno e instituciones para poder salir adelante”, finalizó.

Catalina Maldonado, docente del Colegio Merici y quien además ha impartido cursos en la Semarnat sobre educación ambiental y compartió el proyecto que ha desarrollado en el colegio,  donde se avocan al cultivo de cempasúchil para día de muertos. “Con los sobrantes de la noche de altares, se creo un cultivo de cempasúchil, para transformar los espacios desperdiciados de esta escuela. Esto, como una manera de fortalecer las tradiciones e implementar prácticas sustentables ya que todos los alumnos y docentes participan y se involucran en actividades ambientales”, indicó.

El proceso para que las instituciones educativas formen parte de esta red escolar consiste en inscribirse en la página de Reeduca para recibir un boletín digital mensual en donde se comparte el seguimiento a cada uno de los programas así como nuevas propuestas e invitaciones.

Aunque desde preescolar se busca crear una conciencia ambiental en las personas, el reto más grande al que se ha enfrentado Reeduca es encontrar el tiempo y espacio para hablar sobre sustentabilidad en la educación.

“Es un tema que todo mundo quiere tener en sus escuelas, pero nadie quiere invertir tiempo y trabajo”, aseguró Sentíes. Respecto a los obstáculos con los que se han enfrentado en los últimos años, tras afirmar que estos programas no tienen que percibirse como extras sino como parte de la ética empresarial de los colegios.

La idea del encuentro es que los mexicanos desde la escuela hagan conciencia ambiental como parte de su vida y lo implementen en su rutina cotidiana, que sean naturalistas en pleno siglo XXI.

Fuente:http://www.excelsior.com.mx/nacional/2016/10/24/1124088

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Venezuela: Mppeuct impulsa el “Conuco Universitario” en Falcón

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Venezuela/27 octubre 2016/Fuente: mppeuct

La Uptag está dando cumplimiento a las instrucciones del ministro Jorge Arreaza para el uso de tierras con buenas prácticas, que vincula a docentes y estudiantes, en beneficio de los productores y, por ende, a la comunidad en general.

Desde los patios productivos adscritos al Departamento Académico de Ciencias Agropecuarias (Daca) de la UPT “Alonso Gamero”, de Coro, se están dando los pasos para promover el “Conuco Universitario”, una iniciativa productiva que impulsa el Ministerio del Poder Popular para la Educación Universitaria, Ciencia y Tecnología (Mppeuct) para contrarrestar la actual situación económica del país.

Así lo expresó la presidenta de la Unidad Territorial Falcón, Juogreidin Cerero Ramones, quien resaltó que “la Uptag está dando cumplimiento a las instrucciones del ministro Jorge Arreaza para el uso de tierras con buenas prácticas que vincula a docentes y estudiantes, en beneficio de los productores y por ende a la comunidad en general”.

Precisó que al igual que la Uptag, cada una de las casa universitarias de Falcón se han plegado a este programa a través de proyectos para promover las buenas prácticas agrícolas en atención al interés del Gobierno Revolucionario de fortalecer el área agroalimentaria en favor de nuestra gente.

El vicerrector Territorial, Víctor Piñero, vinculó este Conuco Universitario con la siembra de frijol paraguanero, auyama, ají dulce criollo, lechoza, apuntando al modelo educativo de la Politécnica, cuya orientación es formar nuevos profesionales no solo con capacidad técnica, sino complementarlo con el humanismo, manteniendo en todo momento su tesis al afirmar que este es un requerimiento a nivel mundial.

La jefa de Daca, María Amaya, informó que en este proyecto participan 105 estudiantes del Programa Nacional de Formación en Agroalimentación, quienes son participes en este policultivo que abarca un área de dos hectáreas. En el proyecto toman parte varios investigadores del Instituto de Investigaciones Agrícolas (Inia) del estado falcón.

Emilio Romero, coordinador académico resaltó que, aun cuando el promedio nacional de la siembra de frijol es de 700 kilos por hectárea, la Uptag alcanzó los mil 200 kilos. “Estas cosechas benefician con semillas a los productores falconianos y se aspira que este grano llegue al pueblo a un precio justo.

José Chirinos, técnico de campo proveniente del Inia Falcón, comentó que cuenta con una diversidad de especies de leguminosas, además de ají, lechoza, melón entre otras. “El frijol es una variedad de leguminosa que se adapta perfectamente a las condiciones de la zona”.

Jayrimar Coronado, estudiante de Agroalimentación dijo que mediante estas prácticas se  implementan nuevas metodologías para la producción agrícola: “una experiencia que ha sido interesante porque hemos cultivado hortalizas y leguminosas”.

Fuente:http://www.mppeuct.gob.ve/actualidad/noticias/mppeuct-impulsa-el-conuco-universitario-en-falcon

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Francia: París permite por ley a cualquier persona tener un huerto urbano

Noticias

Francia/20 octubre 2016/Fuente: ecoportal.net

París acaba de aprobar una nueva ley que permite a cualquier persona tener un huerto urbano o jardín dentro de los límites de la ciudad en cualquier ubicación.

Tras pedir un permiso, los parisinos podrán cultivar sus huertos en las paredes, en los tejados, en los jardines, en cualquier lugar, incluso en las jardineras de los árboles en la calle. Pueden cultivar sus alimentos en sus casas u oficinas. Pueden cultivar sus flores, vegetales o frutas. La alcaldesa de París, Anne Hidalgo, pretende crear 100 hectáreas de jardines usando los muros, fachadas y azoteas por toda la ciudad para el año 2020, un tercio de ese espacio dedicado a los huertos urbanos.

Los jardineros deben utilizar métodos sostenibles, evitando pesticidas tóxicos y promoviendo la biodiversidad en la ciudad. Necesitaran un permiso del Ayuntamiento y se deberán comprometer a mantener correctamente sus huertos urbanos y asegurar que la vegetación mejora la estética de la ciudad. La ciudad de París emitirá los permisos para tres años, con la opción de renovación.

La ciudad pidió a los residentes ser creativos con el lugar donde van a hacer crecer sus plantas y les aportará un “kit de siembra” con semillas y tierra vegetal. Dicen que han ofrecido a los residentes algunas sugerencias, pero principalmente esperan que la gente utilice su imaginación para descubrir donde pueden colocar sus jardines y hacer más verde la ciudad.

Funcionarios de la ciudad de París esperan que la ley mejorará la calidad de vida de los habitantes de París y aumentará la belleza de la ciudad. También esperan que pueda ayudar a fortalecer las relaciones con sus vecinos y “crear vínculos sociales” en la ciudad.

Fuente: http://www.ecoportal.net/Eco-Noticias/Paris-permite-por-ley-a-cualquier-persona-tener-un-huerto-urbano

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España: Más de 8.500 alumnos jiennenses participan en el programa de educación ambiental ‘Crece con tu árbol’

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España/13 octubre 2016/Fuente:

Más de 8.500 alumnas de 51 centros educativos de la provincia de Jaén, con la coordinación de 775 docentes, han participado en el pasado curso en la Experiencia Didáctica de Educación Ambiental para la Conservación de los Ecosistemas Forestales del programa ‘Crece con tu árbol’, una rama del programa de educación ambiental Aldea que funciona en Andalucía desde 1990.

La delegada de Educación, Yolanda Caballero, y el delegado de Medio Ambiente, Juan Eugenio Ortega, han entregado este viernes el Galardón del IV certamen que incluye este programa y que se ha concedido, de entre todos los centros participantes de Andalucía oriental (Granada, Málaga, Almería y Jaén), al Instituto Psicopedagógico (IP) y Centro de Educación Especial (CEE) Virgen de la Capilla de Jaén.

Han recordado, además, que ya el curso pasado este mismo galardón recayó en otro centro jiennense, en este caso en el instituto de Educación Secundaria (IES) Fuente de la Peña, de la capital.

«La implicación de la comunidad educativa es imprescindible para que todos estos programas alcancen el éxito. En este caso, se percibe que tanto padres y madres, profesorado y alumnado han colaborado para crear conciencia en torno a un problema tan preocupante y acuciante como es el tema del medioambiente», ha señalado la delegada de Educación.

A su juicio, las buenas prácticas que se llevan a cabo en los centros todos estos años en relación a temas transversales claves como la educación ambiental, la importancia de la lectura, la cultura emprendedora y los hábitos saludables «colocan a La Junta en la vanguardia de los programas educativos que abordan estas competencias claves».

Por su parte, el delegado de Medio Ambiente se ha congratulado del compromiso que la provincia y sus centros tienen con respecto al medioambiente y que esa concienciación comience a edades tempranas, al tiempo que ha valorado el trabajo que desarrollan los profesionales por inculcar valores medioambientales.

«Programas como éste demuestra que nuestra sociedad, aunque tiene pendiente aún un compromiso mayor, avanza hacia el lugar adecuado en lo referido a la conservación de nuestro entorno, una cuestión que se ha erigido en clave para las generaciones presentes y futuras que buscan lograr un equilibrio entre la modernidad y la naturaleza que nos rodea», ha asegurado Ortega.

‘Crece con tu árbol’ es una parte del Programa de Educación Ambiental Aldea, que desde la década de los 90 promueve en Andalucía valores que giran alrededor de la conservación del medio ambiente, el desarrollo sostenible, el respeto por el ecosistema y el valor de los bosques y arboledas.

Fuente: http://www.lainformacion.com/educacion/escuelas/jiennenses-participan-educacion-ambiental-Crece_0_960504354.html

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Impactos en el litoral por ecologistas en acción

Ecologistas en Acción

África/Europa/América del Sur/Central/Octubre 2016/Ecologistas en Acción/http://ecologistasenaccion.org/rubrique198.html

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El Cambio climático es un fenómeno del que mucha gente ha oído hablar pero pocas personas podrían explicar en qué consiste, cómo evitarlo o cómo les influye. Los científicos no dudan en calificarlo como el problema más amplio y grave al que se enfrenta la humanidad, por lo que se hace muy necesario un conocimiento del mismo lo más profundo posible.

Las zonas más vulnerables al Cambio climático, por la incidencia de los impactos y por la cantidad de personas que viven en ellas, son las zonas costeras. Por ejemplo, en los 3.900 kilómetros del maltratado litoral de nuestro país, un lugar especialmente sensible por su localización, vive casi la mitad de la población, existen ecosistemas esenciales para la vida, y actividades tan importantes como el turismo y la pesca.

 

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Descargar Aquí

http://ecologistasenaccion.org/IMG/pdf_Manual_cambio_climatico_litoral.pdf

Fuente :

http://ecologistasenaccion.org/rubrique198.html

Fuente imagen:

https://lh3.googleusercontent.com/Lyf6Rl8tXNB-gWTH6iO7Mka_4WzcrqsfBoXE_ffUmAdLLd7gJVj-gCe3nSqoW136-aaZs1w=s152

 

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En España: Casi 4.000 personas en la educación ambiental del proyecto Life+Desmania

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El objetivo es conocer y conservar el pequeño mamífero desmán ibérico.

El proyecto Life+ Desmania tiene como objetivo dar a conocer y conservar a este pequeño mamífero que se encuentra catalogado dentro de la lista roja del Catálogo Español de Especies Amenazadas y que tiene su hábitat natural en las proximidades de ríos, lagos montañosos y torrentes.

A través de acciones de voluntariado y de talleres de educación ambiental con diferentes colectivos, se está acercando al desmán ibérico (Galemys pyrenaicus) a amplios sectores de la sociedad. El Life+, en el que participan la Consejería de Fomento y Medio Ambiente y la Fundación Patrimonio Natural, comenzó en el año 2012 y actúa sobre 769.201 hectáreas de la Red Natura 2000 en 29 LIC, 15 Espacios Naturales, diez Reservas de la Biosfera y un Parque Nacional de seis provincias españolas, cinco de la Comunidad -León, Zamora, Salamanca, Ávila y Palencia-, y Cáceres y cuenta con un presupuesto de 1,3 millones de euros.

Desde su puesta en marcha del Life+ Desmania se han realizado un total de 16 acciones de voluntariado y 82 talleres de educación ambiental, en los que han participado 3.845 personas, hasta el mes de septiembre de este año. En cuanto a los participantes, 389 fueron voluntarios y 3.459 personas de diferentes colectivos que participaron en las actividades que se han desarrollado en los Espacios Naturales objeto del proyecto. Todo el desarrollo de este programa está gestionado y organizado por la Fundación Patrimonio Natural, a través de las diferentes Casas del Parque de la Comunidad.

Fuente: http://sorianoticias.com/noticia/2016-10-08-casi-4-000-personas-educacion-ambiental-proyecto-life-desmania-35068

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México: Lucha contra transgénicos

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México/06 octubre 2016/Fuente: Diario Yucatan

Indígenas exigen a Monsanto dejar de sembrar soya.

En Quintana Roo sigue la comercialización y siembra de semilla de soya transgénica de Monsanto, a pesar de que la Suprema Corte de Justicia de la Nación (SCJN) invalidó el permiso que otorgó el Ejecutivo federal a la empresa, el 4 de noviembre de 2015.

Por lo anterior, el Consejo Regional Indígena Maya del Poniente de Bacalar emprendió una batalla legal contra Monsanto para exigir la cancelación definitiva del permiso de siembra de soya transgénica en el país, y específicamente en la Península de Yucatán.

En conferencia de prensa, representantes del consejo indígena explicaron que en Quintana Roo el permiso de siembra de soya transgénica está vigente, a diferencia de Campeche y Yucatán, donde la producción de la semilla modificada es ilegal por el momento, pues cabe la posibilidad de que esta situación pueda revertirse, afirmaron.

En 2012 el Gobierno Federal autorizó a Monsanto la siembra comercial de soya genéticamente modificada en un polígono de 253,500 hectáreas en estados como Tamaulipas, Campeche, Yucatán, Quintana Roo, Chiapas, Veracruz y San Luis Potosí.

La superficie autorizada en la Península de Yucatán equivale a 60,000 hectáreas. En lo que se refiere a Quintana Roo, el polígono abarca los municipios de Othón P. Blanco, Bacalar, Carrillo Puerto y José María Morelos.

El Colectivo de Semillas Much’ Kanan I’inaj y el consejo indígena promovieron una demanda de amparo contra la autorización.

No obstante, el Juzgado Sexto de Distrito con sede en Chetumal y el Tercer Tribunal Colegiado con sede en Cancún omitieron pronunciarse al respecto, por lo que el segundo envío el amparo administrativo en revisión 281/2016 en relación con el expediente 259/2016 (de Monsanto) a la SCJN para que ésta emita un fallo al respecto.

El propósito es que los ministros revisen la constitucionalidad de la Ley de Bioseguridad para su posible modificación. Sin embargo, el proceso podría tardar de 6 meses a un año, explicó el abogado Raymundo Espinoza.

Emanuel González, investigador del Instituto de Ecología, explicó que el permiso emitido por el Ejecutivo Federal no analizó a fondo la siembra y comercialización de la soya, y afirmó que ya hay daños visibles como la contaminación del agua, la deforestación, enfermedades en la piel y sangre.

Hasta el momento sólo hay pruebas de cultivo de soya transgénica en el Ejido de Salamanca, y son las comunidades menonitas quienes están interesadas en la siembra, comentó Heber Uc Rivero de Educación Cultura y Ecología (Educe). Sin embargo, queremos actuar antes de que se propague esta práctica, dijo.

José Manuel de Jesús Puc, representante del consejo afirmó que la Comisión Nacional para el Conocimiento y Uso de la Biodiversidad (Conabio), la Comisión Nacional de Áreas Naturales Protegidas (Conanp) y el Instituto Nacional de Ecología (INE) recomendaron no otorgar el permiso, pero sus dictámenes fueron descartados.

El consejo afirma que mediante estos permisos se ha ido despojando del control de la tierra al pueblo maya. Por ello buscan acuerdos internos entre las comunidades para una estrategia de defensa del territorio y para preservar las prácticas agrícolas tradicionales.

Fuente: http://yucatan.com.mx/qroo/lucha-contra-transgenicos

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