Suiza / 16 de junio de 2019 / Autor: Alfredo Vela / Fuente: TICs y Formación
Hola:
Una infografía sobre el sistema educativo de Suiza. Vía
Un saludo
Fuente de la Infografía:
https://ticsyformacion.com/2018/09/15/sistema-educativo-de-suiza-infografia-infographic-education/
ove/mahv
16 de junio de 2019 / Autor: Editores OVE
Recomendamos la lectura del portal Otras Voces en Educación en su edición del día domingo 16 de junio de 2019. Esta selección y programación la realizan investigador@s del GT CLACSO «Reformas y Contrarreformas Educativas», la Red Global/Glocal por la Calidad Educativa, organización miembro de la CLADE y el Observatorio Internacional de Reformas Educativas y Políticas Docentes (OIREPOD) registrado en el IESALC UNESCO.
00:00:00 – Bolivia: El salario de los profesores subió hasta en 188% en 12 años
http://otrasvoceseneducacion.org/archivos/312124
01:00:00 – Honduras se moviliza por el derecho a la educación (Audio)
http://otrasvoceseneducacion.org/archivos/312273
02:00:00 – Estados Unidos: Trump eliminará presupuesto para educación a niños migrantes
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03:00:00 – La nueva reforma educativa: del plagio a la soberbia
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04:00:00 – Sistema educativo de Suiza #infografia #infographic #education
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05:00:00 – 12 libros que todo docente debe leer
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06:00:00 – Colección Pedagógica formación inicial de Docentes Centroamericanos de Educación Primaria o Básica. Volumen 2: Educación y Aprendizaje (PDF)
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07:00:00 – Tres tiempos de la educación mexicana (III)
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08:00:00 – Integración de TIC en los sistemas de formación docente inicial y continua para la Educación Básica en América Latina en PDF
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09:00:00 – Piaget vs Vygotsky: similitudes y diferencias entre sus teorías
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10:00:00 – Empatía y aprendizaje: potenciando las ganas de aprender
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11:00:00 – 10 claves para aprender (de verdad)
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12:00:00 – Modalidades TIC de la educación #infografia #infographic #education
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13:00:00 – Educación en América Latina: retos y avances (Audio)
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14:00:00 – México: PTEO, el magisterio democrático de Oaxaca y una crítica marxista
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15:00:00 – Las TIC se han convertido en un eje transversal de toda acción formativa : como instrumento facilitador , canal de comunicación y recurso didáctico…
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16:00:00 – Bolivia: Jaime Mamani, el profesor que pese a perder todo no dejó de enseñar
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17:00:00 – Chile: manifestaciones en medio de un intenso debate sobre la educación pública (Audio)
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18:00:00 – Brasil: Justicia Federal determina que el gobierno suspenda el bloqueo del presupuesto para las universidades
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19:00:00 – La decencia y la docencia
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20:00:00 – Argentina: una Universidad aprueba el uso de lenguaje inclusivo
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21:00:00 – Ideas para trabajar contenidos en clase con ayuda de los cómics
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22:00:00 – 1.579 maestros fueron víctimas del conflicto en los últimos 60 años. La fundación Compartir presentó un informe sobre la situación de la docencia rural en Colombia
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23:00:00 – Edgar Machado: Ministerio de “Educación” aplica en Venezuela la pedagogía del opresor
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En nuestro portal Otras Voces en Educación (OVE) encontrará noticias, artículos, libros, videos, entrevistas y más sobre el acontecer educativo mundial cada hora.
ove/mahv
Centro América/Costa Rica/
Quienes se matriculen en la modalidad de Bachillerato a tu Medida, la cual divide en dos pruebas cada asignatura, se beneficiarán, pues se rebajó el costo de matrícula a ¢5 mil.
El año pasado el costo para realizar los exámenes era de ¢7 mil.
La matrícula puede realizarse en las instalaciones de la Dirección de Gestión y Evaluación de la Calidad, ubicadas en Paseo Colón, y en las 27 direcciones regionales.
La creación de este plan se sustenta en la imperiosa necesidad de resolver el pasivo social que representa la población de personas jóvenes y adultas, que salieron de las aulas y aún no han cumplido con los requisitos para obtener el título de bachillerato en educación media, propiciando de esta forma, su inserción y aporte como agentes activos al desarrollo del país.
Se inscribe este programa en la tesis de que dentro del marco de la normativa vigente, las personas que a él accedan, resuelvan su situación titularía, mediante la preparación adecuada que garantice la solvencia académica para respaldar el título que obtendrán.
Este plan está dirigido a las personas jóvenes y adultas egresadas de la educación diversificada que, de acuerdo con el Reglamento de Evaluación de los aprendizajes, aplicaron pruebas de bachillerato en las dos convocatorias sin aprobar la totalidad de mismas. También, podrán inscribirse aquellas personas que sin ser egresadas de la educación diversificada, hayan aplicado las pruebas en cualquiera de los programas de bachillerato de educación abierta, aprobando al menos una asignatura.
En este programa la estructura funcional del Ministerio de Educación Pública, participa de lleno al asumir la responsabilidad desde el más alto nivel, con el Viceministerio Académico, la Dirección de Gestión y Evaluación de la Calidad, Dirección de Desarrollo Curricular, Dirección de Recursos Tecnológicos, Dirección de Vida Estudiantil y el Instituto de Desarrollo Profesional, todas estas instancias comprometidas para fortalecer el apoyo a las personas que se inscriban en el Bachillerato a tu Medida.
Para obtener al título de Bachiller en Educación Media, el postulante deberá tener como aprobadas las seis asignaturas presentadas ya sea en este plan o bien en cualquiera de los tipos de bachillerato existentes: bachillerato de la educación formal o programas de la educación abierta. El título será otorgado por el centro educativo de procedencia o en el programa de Educación Abierta, según corresponda. (Debe ser igual al sistema actual).
Fuentes: https://www.larepublica.net/noticia/ministerio-de-educacion-publica-bajo-costo-de-matricula-para-bachillerato-a-tu-medida
https://www.mep.go.cr/bachillerato-a-tu-medida
América del Sur/ Chile/ 04.06.2019/ Fuente: www.gamba.cl.
Profundizando aún más la crisis estructural de la educación en nuestro país, el último estudio de la OCDE reveló que de todos los países de la organización, los profesores chilenos son los que menos ganan, los que más horas trabajan, y los que tienen el mayor número de alumnos. El estudio también señaló que Chile es el 4to país que más gasta en educación, algo que no significa nada ya que toda la plata se la roban los empresarios que lucran con la educación a través de sus universidades y colegios basura.
Como detalla El Pulso, según el informe, los profesores nacionales trabajan 2.006 horas anuales, de las cuales 1.146 son horas de clases. Siendo la media entre las 644 en la educación secundaria superior y las 1.005 en infantil. En las escuelas primarias chilenas hay una media de 30 estudiantes por sala de clase, frente a los 21 de la OCDE, y 31 en las secundarias. Para rematar, a los profesores nacionales se les paga significativamente menos que a otros trabajadores con educación superior. La diferencia es del 30% para los maestros de infantil y del 23% para los de educación secundaria.
Fuente de la noticia: http://www.gamba.cl/2016/09/pobres-y-explotados-profesores-chilenos-son-los-que-menos-ganan-y-mas-trabajan-de-la-ocde/
Europa/30 Mayo 2019/Fuente: Diari de tarragona
El colectivo «sos Griego» reivindica su papel transversal en lo que afecta al ser humano
Para salvar el Griego Clásico en Educación Secundaria, reivindicar «su papel transversal en todo lo que afecta al ser humano y desterrar la creencia de que es «sólo una lengua para musas», el colectivo «SOS Griego» se movilizó el pasado fin de semana en demanda de soluciones que eviten su desaparición de las aulas.
Es uno de los objetivos del debate que celebrarán en Madrid varias asociaciones helenísticas para atajar una situación que, según denuncian, puede ser en breve irreversible, con graves consecuencias para el nivel educativo de los alumnos de enseñanza media y para la pervivencia de las Humanidades en la educación universitaria superior.
Los helenistas alertan sobre la situación «crítica» que afronta la enseñanza del griego y alertan de que se convertirá en una asignatura testimonial en breve en unos pocos centros educativos, cuando se vayan jubilando los profesores en activo que «sacaron plaza el siglo pasado», pues «son pocas las autonomías que convocan plazas».
«El griego es la llave del conocimiento del pasado», aseguran sus defensores en un comunicado, y destacan que con un volumen aproximado de unos 140 millones de palabras es un patrimonio inmaterial de la Humanidad y la llave para la entender el mundo moderno: «los griegos proporcionan siempre la clave».
Recuerdan que en Italia y Francia esta lengua clásica es una «cuestión de Estado», mientras que en España se la ha relegado a «simple curiosidad intelectual». Representantes de la Asociación Cultural Hispano-Helénica (ACHH) y las sociedades Española de Bizantinística (SEB) e Ibérica de Filosofía Griega (SIFG) tratarán también los problemas del intrusismo en la especialidad o los pros y los contras de la unificación de las oposiciones de griego y latín, entre otros asuntos, durante su encuentro en Madrid.
Además, los alumnos del Instituto Premià de Mar (Barcelona) han grabado un vídeo para apoyar las movilizaciones.
Fuente: https://www.diaridetarragona.com/noticias/Piden-salvar-el-griego-en-Secundaria-porque-no-solo-es-de-musas-20190528-0003.html
América del Sur/ Uruguay/ 27.05.2019/ Fuente: www.elpais.com.uy
Uruguay tiene tres millones de pobladores, tres millones de directores técnicos y tres millones de comisiones, una para cada uno de los tres millones de habitantes y sus tres millones de problemas. Este sería un simple chiste criollo si no fuera porque la ficción, en este caso, se asemeja demasiado a la realidad.
Ayer las máximas autoridades de la ANEP y de los cuerpos técnicos coincidieron en que “la repetición no cumple una función pedagógica”. También acordaron que es momento de cambiar esta herramienta. Y concluyeron que sería idóneo que la modificación se diera antes de fin de año, al menos la “hoja de ruta”. Pero, al estilo uruguayo, optaron por volver a juntarse en dos semanas para que una comisión avance en lo que se discute hace dos años y lo que los académicos debaten hace dos décadas.
A Secundaria es a quien más le afecta el cambio de normativa. Es que en Primaria la repetición está en cifras “relativamente bajas” y tendiendo a la baja. Además la propia cercanía del maestro y el alumno hace que el niño esté de por sí más acompañado. UTU sufre una realidad más similar a los liceos, pero tiene bastante menos matrícula y, por tanto, su resolución afecta a menos gente.
El porcentaje de estudiantes que no promueven en el primer ciclo liceal viene cayendo desde 2011. Aun así, hoy se está en los mismos niveles que en 2002: uno de cada cuatro alumnos repite.
Ana Olivera, directora del Consejo de Educación Secundaria, explicó que “hay consenso en que la repetición tal cual está perjudica la trayectoria educativa del estudiante, y también hay acuerdo en que no es una herramienta pedagógica. Lo que queda ahora es ver cómo se instrumenta el cambio, los técnicos tienen que afinar cómo se compatibiliza esa visión con los reglamentos actuales o qué habría que modificar”.
Tanto Olivera como el presidente del Codicen, Wilson Netto, entienden que el acuerdo también involucra a los docentes. De hecho en la reunión a puertas cerradas de ayer, en un hotel céntrico, participaron representantes de las Asambleas Técnico Docente (pues es un asunto técnico y no sindical).
Pero quienes no se hicieron presente fueron los dos representantes de docentes ante el Codicen: Elizabeth Ivaldi y Robert Silva.
En el caso de Silva, porque si bien coincide en la necesidad de “sacar la repetición”, entiende que debe ser “a cambio de algo”. Y ese “algo” aún no está establecido. Además, insiste, casi al término de la administración y en año electoral “salen estos titulares”.
Ivaldi fue al primer día del seminario, pero no al segundo, el día de la discusión. ¿El motivo? Se desconoce porque la consejera no habla con el diario El País.
Para el profesor y sindicalista Javier Iglesias, el debate de la repetición es más por el “ahorro presupuestal” que por su aporte o no desde lo pedagógico.
Fuente de la noticia: https://www.elpais.com.uy/informacion/educacion/repeticion-escolar-sera-impronta-uruguaya.html
Europa/ Reino Unido/ 14.05.2019/ Fuente: spanish.peopledaily.com.cn.
– Un informe oficial indicó hoy en Londres que cerca de un tercio de todo el personal de educación secundaria en la capital británica proviene del extranjero, una nueva muestra de que la migración desempeña un papel vital en la educación de Reino Unido.
La Oficina Nacional de Estadística (ONE) señala que el 32 por ciento los maestros de las escuelas secundarias de la capital británica nacieron fuera de Reino Unido y una cuarta parte de los maestros de primaria también vienen del extranjero.
Cuando se incluyen trabajadores de apoyo, asistentes, gerentes y otros, el contingente extranjero general de las escuelas de Londres es de 31 por ciento del personal total, indicó el informe.
El informe, incluido en un análisis especial elaborado por la ONE sobre el impacto de la migración en las escuelas de todo el país, fue dado a conocer en un momento en el que el país se encuentra en medio del prolongado proceso del «brexit» que en parte trata sobre los inmigrantes extranjeros.
«Londres tiene una proporción mucho mayor de personal nacido fuera de Reino Unido que otras regiones de Inglaterra», indicó.
En Londres, el 15 por ciento por los alumnos nacieron en el extranjero y el 58 por ciento de los nacimientos son de madres que llegaron del extranjero, agregó el informe.
Fuente de la noticia: http://spanish.peopledaily.com.cn/n3/2019/0509/c92122-9576631.html
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