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Educación pone a circular “Héroes de la educación dominicana”

América Insular/República Dominicana/

La Vega.  El Ministerio de Educación puso en circulación el tomo I de la serie “Héroes de la Educación Dominicana”, una semblanza de fenecidos maestros y maestras de la regional de La Vega, quienes durante su paso por las aulas acumularon notables méritos a favor de una educación de calidad, por lo que sus respectivas comunidades les han reconocido colocando sus nombres a distintos planteles escolares.

Se trata de una especie de álbum con un componente literario que recoge la vida y obra de esos meritorios docentes durante su trayectoria por los centros educativos, así como las ilustraciones fotográficas que igualmente revelan sus significativos aportes en la formación académica de distintas generaciones.

El acto de lanzamiento realizado en el Salón Multiusos de la Universidad Católica del Cibao (UCATECI), estuvo encabezado por el director general de Gestión y Descentralización Educativa, Frank Cáceres, en representación del ministro Navarro; María Cristina Rodríguez, directora de Relaciones Interinstitucionales, y Aslini Ernesto Brito Gómez, director de la Regional 06 de La Vega.

Fuente: https://turepublica.com/noticias/educacion-pone-a-circular-heroes-de-la-educacion-dominicana/

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República Dominicana pierde 44 % de potencial de desarrollo por desigualdad de género

Centro América/ República Dominicana/ 04.02.2019/ Fuente: acento.com.do.

En relación al empoderamiento, las mujeres solo ocupan el 13 % de las 158 Alcaldías, y a nivel congresual, 12 de 32 provincias no cuentan con representación femenina

República Dominicana.- La brecha salarial, inserción laboral, la mortalidad materna, así como la salud sexual y reproductiva, siguen siendo tareas pendientes en República Dominicana, lo que hace que el país pierda hasta el 44 % de su potencial de desarrollo humano, según resultados del estudio Desarrollo humano en el tiempo: tendencias del bienestar y la desigualdad en República Dominicana.

Aunque la desigualdad medida en el índice de desigualdad de género provincial (IDGP), muestra tímidas reducciones en el período 2010-201 en los indicadores antes mencionados, al comparar la participación de hombres y mujeres en cargos electos, la división se hace más evidente.

El  país pierde el 44 % de su potencial de desarrollo humano debido a la desigualdad de género.

En relación al empoderamiento, las mujeres solo ocupan el 13 % de las 158 Alcaldías, y a nivel congresual, 12 de 32 provincias no cuentan con representación femenina.

Los resultados son similares para la dimensión de mercado laboral: a pesar de que las mujeres registran mayor logro educativo (34 % de las mujeres ocupadas tienen educación universitaria o post universitaria, frente al 16 % de los hombres), el salario promedio de las mujeres es 18 % menor que el percibido por los hombres.

La tasa de participación de las mujeres en el mercado laboral es menor que los hombres. La cantidad de hombres ocupados es de 68 % frente al 47 % de las mujeres.

Asimismo, la tasa de desocupación de las mujeres duplica con creces la de los hombres (20 % frente a un 8 % respectivamente), mientras que el 26 % de las jóvenes entre 15 y 24 años no trabajan ni estudian, lo que contrasta con el 13 % de sus pares masculinos.

Participación laboral, congresual y educativa

A nivel provincial, la diferencia entre la participación laborar de mujeres y hombres también se encuentra alejada entre sí. En algunos casos, como en Santiago Rodríguez, la tasa de participación laboral de los hombres (58 %), duplica la de las mujeres (28 %).

En las provincias Elías Piña, Pedernales y Bahoruco, la participación femenina en el congreso es inexistente.

En el 2016, el 50 % de las mujeres alcanzaron al menos la secundaria, frente al 46 % de los hombres.

En lo concerniente a la educación, en provincias con desigualdad de género media-baja, el porcentaje de mujeres que han alcanzado el nivel secundario puede llegar hasta el 43 %, superando el porcentaje registrado por los hombres en un 12 %.

Salud sexual y reproductiva

La salud sexual y reproductiva de las mujeres deja mucho que desear en República Dominicana.

Más allá del desempeño de las provincias, el informe muestra resultados muy por debajo de la media de América Latina y el Caribe, lo que mantiene al país entre las15 naciones con mayores tasas de mortalidad materna de la región.

De cada mil mujeres con edades entre los 15 y 19 años, 88 han sido madres, y por cada 100 mil nacidos vivos, 90 mujeres en edad reproductiva (15-49 años) mueren en el parto.

Aunque las mujeres en el Distrito Nacional exhiben el mejor desempeño en el nivel educativo alcanzado, la tasa de fertilidad adolescente duplica el promedio nacional.

Entre las provincias con desigualdad de género alta, La Altagracia y María Trinidad Sánchez presentan las tasas de fecundidad en adolescentes más elevadas.

Santiago Rodríguez, Samaná y María Trinidad Sánchez tienen las más altas tasas de mortalidad materna del país.

Fuente de la noticia: https://acento.com.do/2019/actualidad/8647155-republica-dominicana-pierde-44-potencial-desarrollo-desigualdad-genero/

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República Dominicana: Advierten tendencia a privatizar educación

República Dominicana / 13 de febrero de 2019 / Autor: María Teresa Morel / Fuente: El Caribe

La tendencia que ha primado en los últimos años en los países latinoamericanos que se han abocado a reformar sus leyes educativas va orientada a la privatización de la educación, como parte de la lógica neoliberal que auspician organizaciones financieras como el Banco Mundial y el Banco Interamericano de Desarrollo (BID).  Así lo expresó ayer el coordinador regional principal de la Internacional de la Educación para América Latina, Combertty Rodríguez García, durante la apertura del taller internacional “Legislación Educativa comparada y experiencias de reformas educativas en América Latina”, organizado por la Asociación Dominicana de Profesores (ADP).

Rodríguez advirtió que en momentos en que el país se encamina a reformar la ley 66-97, la ADP debe tener una interlocución con las organizaciones democráticas y sociales con miras a elaborar una propuesta de política pública educativa alternativa que evite que la reforma sea regresiva en lugar de progresiva.

Dijo que esto es lo que ha venido sucediendo en países como Colombia, Chile, Brasil y Uruguay. En el caso de este último, dijo que se pretende debilitar su sistema educativo, el cual es público en más de un 80%.

Explicó que el modelo neoliberal pretende colocar a Chile como un referente en educación de la región, cuando ese país es el ejemplo de lo que no hay que hacer en política social y otros campos.

Resaltó que se busca debilitar al movimiento sindical en muchos países de la región y el mundo ya que son las únicas organizaciones sociales que enfrentan la corriente de privatización y el comercio de la educación.

Guante dice debe primar el consenso en reforma
Xiomara Guante, dijo que la nueva ley debe ser producto del consenso y ser discutida en los órganos de amplia consulta nacional, como sucedió con el Plan Decenal de Educación.“Necesitamos una legislación que preserve los derechos fundamentales de los protagonistas del sistema: alumnos y maestros, que garantice las conquistas de la clase magisterial, establecidas en la normativa actual, así como que ofrezca garantizas de una educación pública gratuita y de calidad para todos, pero que el enfoque de calidad vaya más allá de una palabra, es decir, que esa calidad”.

Fuente de la Noticia:

https://www.elcaribe.com.do/2018/12/11/panorama/pais/advierten-tendencia-privatizar-educacion/

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Programación del Portal Otras Voces en Educación del Domingo 3 de febrero de 2019: hora tras hora (24×24)

3 de febrero de 2019 / Autor: Editores OVE

Recomendamos la lectura del portal Otras Voces en Educación en su edición del día domingo 3 de febrero de 2019. Esta selección y programación la realizan investigador@s del GT CLACSO «Reformas y Contrarreformas Educativas», la Red Global/Glocal por la Calidad Educativa, organización miembro de la CLADE y el Observatorio Internacional de Reformas Educativas y Políticas Docentes (OIREPOD) registrado en el IESALC UNESCO.

00:00:00 – Nicaragua: Jóvenes serán afectados con recorte de presupuesto universitario

http://otrasvoceseneducacion.org/archivos/299516

01:00:00 – El aprendizaje autónomo en educación superior. Entrevista con Joan Rué

http://otrasvoceseneducacion.org/archivos/299512

02:00:00 – Estados Unidos: Crece la rebelión docente en estados demócratas: educadores de Denver deciden iniciar la huelga mientras en Los Angeles gritan victoria

http://otrasvoceseneducacion.org/archivos/299519

03:00:00 – La educación en México: balance de un sexenio

http://otrasvoceseneducacion.org/archivos/299524

04:00:00 – Reino Unido: sindicatos piden una mejor financiación de la educación

http://otrasvoceseneducacion.org/archivos/299758

05:00:00 – Libro: Ideas en la educación latinoamericana. Un balance historiográfico (PDF)

http://otrasvoceseneducacion.org/archivos/299533

06:00:00 – Colombia: Sobre la incidencia del Banco Mundial en las políticas de educación superior

http://otrasvoceseneducacion.org/archivos/299761

07:00:00 – La agenda 2030: un marco global para la privatización y el comercio educativo

http://otrasvoceseneducacion.org/archivos/299755

08:00:00 – Libro: Aprendizaje activo, diversidad e inclusión. Enfoque, metodologías y recomendaciones para su implementación (PDF)

http://otrasvoceseneducacion.org/archivos/299950

09:00:00 – Podcast nº13 – Cita Educacional – Formación de profesores (Audio)

http://otrasvoceseneducacion.org/archivos/299741

10:00:00 – Libro: El aula diversificada (PDF)

http://otrasvoceseneducacion.org/archivos/299953

11:00:00 – Davos pide a gritos una nueva educación

http://otrasvoceseneducacion.org/archivos/299877

12:00:00 – Libro: Desarrollo y aprendizaje en el ciclo inicial. Valoración y abordaje pedagógico. Una reflexión a partir de la experiencia (PDF)

http://otrasvoceseneducacion.org/archivos/299889

13:00:00 – Preguntas para el INEE

http://otrasvoceseneducacion.org/archivos/299880

14:00:00 – España: La ópera se transforma en un vehículo de aprendizaje

http://otrasvoceseneducacion.org/archivos/299862

15:00:00 – Cruzada contra educación sexual socava avances en América Latina

http://otrasvoceseneducacion.org/archivos/299872

16:00:00 – La ANP denuncia planes israelíes para cerrar escuelas palestinas en Jerusalén

http://otrasvoceseneducacion.org/archivos/299865

17:00:00 – Señalados con la tiza – Cortometraje documental sobre la educación

http://otrasvoceseneducacion.org/archivos/299956

18:00:00 – República Dominicana: Advierten tendencia a privatizar educación

http://otrasvoceseneducacion.org/archivos/299959

19:00:00 – 10 reflexiones sobre educación que convendría debatir – Por Fander Falconí | Especial para NODAL

http://otrasvoceseneducacion.org/archivos/299536

20:00:00 – Orden y retroceso en las aulas de Brasil

http://otrasvoceseneducacion.org/archivos/299962

21:00:00 – Guatemala: Aulas que se caen a pedazos

http://otrasvoceseneducacion.org/archivos/299752

22:00:00 – Paraguay: Política y corrupción son culpables de la pésima educación, afirma ministro

http://otrasvoceseneducacion.org/archivos/299883

23:00:00 – En las aulas se define el futuro de Cuba

http://otrasvoceseneducacion.org/archivos/299746

En nuestro portal Otras Voces en Educación (OVE) encontrará noticias, artículos, libros, videos, entrevistas y más sobre el acontecer educativo mundial cada hora.

ove/mahv

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República Dominicana: Jóvenes piden un programa integral para su desarrollo

Redacción: El Caribe

óvenes estudiantes hablaron ayer con elCaribe sobre sus expectativas y preocupaciones

La implementación de un programa integral que vaya dirigido a la juventud, y cuyas políticas contribuyan al desarrollo y al progreso de ese segmento de la población, es el deseo común de los jóvenes dominicanos.

Junto a esto, también requieren del Gobierno central y de las autoridades competentes, más empleos y mayores oportunidades de superación. Así lo manifestó la juventud durante un sondeo que realizó elCaribe por las calles del Gran Santo Domingo y varias universidades de la capital, donde esta importante sección de la población habló sobre sus expectativas y preocupaciones, a propósito de que ayer, 31 de enero, se celebró el Día Nacional de la Juventud.

Las opiniones

Danilo Barceló es un joven de 32 años. Estudia Televisión en la Universidad Autónoma de Santo Domingo (UASD) y es de los que dice que hay un sector de la juventud que está cambiando su mentalidad. Señala que aunque hay muchos que se encuentran haciendo cosas que “distraen la mente”, existen otros, que a su juicio son más, están tratando de incluirse en cosas que los lleven al avance y hacer un cambio en la sociedad.

“Sin embargo, veo poco el apoyo, digamos, de la parte que tiene que ver con el Gobierno central hacia la juventud, porque no hay una política definida para trabajar a favor de la juventud.
Simplemente sectorizan, que le dan esto, que le dan un computadorita, pero no hay una política que realmente los jóvenes se puedan desarrollar y pensar más adelante”, opina desde la embajada del municipio donde reside, Boca Chica, en el campus universitario de la UASD.

Considera, en cambio, que en la República Dominicana se ha avanzado gracias a la tecnología, pero insiste en que se necesita un mayor apoyo. “Como dije, hay siempre un grupo que lo que se involucran más es en la bebida y la calle, pero eso no tiene que ver exclusivamente con un tema de juventud, sino un tema de educación y de participación en la casa, la educación que le dan en sus casas”, sostiene.

En ese mismo sentido se expresó Dhaina Castillo, una joven de 28 años, estudiante de Imágenes Médicas también en la UASD, quien desde su punto de vista la principal preocupación que tienen es el alto nivel de desempleo.

“Actualmente yo no veo apoyo a la juventud porque no hay trabajo. Los jóvenes ahora mismo lo que no tenemos muchos recursos, tenemos que coger mucha lucha. Yo veo que el Gobierno se ha enfocado más en su situación política que en nosotros los jóvenes que somos el futuro”, dice”. “Necesitamos en verdad muchos politécnicos porque hay jóvenes que no tenemos recursos suficientes para estar, por ejemplo, en colegios privados o en universidades privadas y necesitamos que el Gobierno nos apoye más porque en verdad lo necesitamos”, agrega.

Su embarazo no es impedimento

Anny Vólquez tiene 19 años, está embarazada y asiste a la universidad porque su deseo es convertirse en una gran psicóloga. Explica a este diario que estar embarazada ser de escasos recursos, no es un impedimento para lograr todos sus sueños.

Dice al equipo de elCaribe que le da mucha pena ver que muchos jóvenes que van a clases, a los veinte minutos de haber iniciado la jornada ya quieren retirarse.

“Uno está en un aula, en una clase que inicia a las once de la mañana y ya a las once y veinte gran parte de los jóvenes se quieren ir. Y yo que soy joven, estoy embaraza, quiero echar para adelante”, comenta.

Fuente: https://www.elcaribe.com.do/2019/02/01/panorama/pais/jovenes-piden-un-programa-integral-para-su-desarrollo/

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República Dominicana: Experto afirma criminalidad se mitigaría con educación en valores cívicos

Centro América/ República Dominicana/ 29.01.2019/ Fuente: elnuevodiario.com.do.

“Mucho de lo que está ocurriendo con la criminalidad se resolvería con una verdadera educación en valores”, aseguró el presidente del Centro de Filosofía para Niñas y Niños del Principado de Asturias, José Manuel Gutiérrez Fernández, quien se encuentra en el país por invitación de la vicepresidenta de la República, doctora Margarita Cedeño, para entrenar a educadores en un programa que busca incentivar el pensamiento crítico y creativo de los menores.

En la conferencia taller “La educación para los valores cívicos”, dictada por el catedrático, en la Biblioteca Infantil y Juvenil República Dominicana (BIJRD), ante unos 60 maestros, psicólogos y filósofos, el experto indicó que la educación en valores no debe hacerse ni desde una ideología particular ni desde el relativismo de los jóvenes, sino a partir de un programa objetivo que estimule el desarrollo del carácter moral.

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República Dominicana: La educación con inclusión: el otro gran desafío del sistema educativo

República Dominicana / 27 de enero de 2019 / Autor: Lisania Batista / Fuente: Diario Libre

  • Especialistas abogan por la necesidad de un cambio en la formación del docente, sin obviar los recursos financieros y las barreras físicas

Hasta el momento, el Ministerio de Educación trabaja con cuatro modelos de atención a las personas con algún grado de discapacidad: inclusión, exclusión, superación e integración.

Cristina Amiama, directora de Educación Especial del Ministerio de Educación, dijo que los proyectos de inclusión implican que todos los estudiantes aprendan juntos en el mismo lugar.

La exclusión significa rescatar la población con limitación que están fuera del sistema o que llegan tarde a éste.

En ese orden, dijo que entre un 40% y un 60% de la población con discapacidad con edad escolar está fuera de los centros.

Sobre el modelo de separación, explicó que aún se mantienen los centros de educación especial, pero se está trabajando para hacer una reconversión.

Dijo que el 80% de los estudiantes que asiste a la escuela de forma regular está en inclusión y el resto en sistema separados.

En el modelo de integración, buscan que el 80% de los alumnos tengan apoyo y recursos.

“Pero también, necesitamos que se desarrolle un currículo accesible a todos, lo que significa formación docente, recursos”, expresó la educadora.

En la actualidad, el sistema cuenta a 26,000 niños con condiciones especiales que están estudiando, de los cuales 23,000 están en escuelas regulares.

La de Dirección de Educación Especial trabaja con las aulas de recursos de apoyo a las instituciones dedicadas a niños con autismo y que permiten tenerlos cerca de su comunidad y ser un puente para la inclusión. En la actualidad hay 600 menores en esas aulas.

Están trabajando también con estudiantes sordos y tienen siete liceos con espacios especiales para ellos.

Indica que es necesario que exista un entorno social que favorezca la inclusión, para que sea efectiva y no esté dirigido solo a los niños vulnerables, sino verla como un derecho.

“La discapacidad no está en las personas, está en la sociedad, porque somos nosotros los que ponemos barreras para esa participación y es lo que va a definir las políticas públicas”, comentó Amiama.

Amiama habló del tema durante el panel “Aportes de la tecnología a la educación inclusiva”, auspiciado por el Instituto Dominicano de las Telecomunicaciones (INDOTEL).

Fuente de la Noticia:

https://www.diariolibre.com/actualidad/educacion/la-educacion-con-inclusion-el-otro-gran-desafio-del-sistema-educativo-ED11564891

ove/mahv

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